符亞杰

摘要：隨著工業(yè)的發(fā)展，供電負(fù)荷密度不斷增大，供電方式越來越復(fù)雜，供電可靠性要求提高，電能質(zhì)量要求更加嚴(yán)格，還要求考慮更高的靈活性，以適應(yīng)供電負(fù)荷不斷增加和供電網(wǎng)絡(luò)升級的需要。因此，供電企業(yè)對電力人才的素質(zhì)要求也不斷提高，特別重視員工的操作技能

實訓(xùn)室是學(xué)校的基本辦學(xué)條件之一，是實施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要物質(zhì)條件，是進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的重要場所；實訓(xùn)教學(xué)是實施素質(zhì)教育和課程改革，提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。校企合作加強(qiáng)實訓(xùn)室建設(shè)，開展符合崗位需求的實訓(xùn)教學(xué)，促進(jìn)了校園教育和企業(yè)需求的銜接，提高了職業(yè)院校學(xué)生的崗位操作技能，體現(xiàn)了職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

現(xiàn)代化大型企業(yè)供電負(fù)荷密度大，供電方式復(fù)雜，可靠性要求高，電能質(zhì)量要求嚴(yán)格，還要求考慮更高的靈活性，以適應(yīng)供電負(fù)荷不斷增加和供電網(wǎng)絡(luò)升級的需要。針對這種情況，將綜合自動化技術(shù)融入到電系統(tǒng)中已成為一種必然趨勢和發(fā)展方向。因此，結(jié)合當(dāng)前發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)人才的需求目標(biāo)，構(gòu)建一個高度自動化、開放式、多機(jī)并列運(yùn)行的電力網(wǎng)絡(luò)綜合實訓(xùn)室，對于職業(yè)院校來說顯得尤為重要。

電力系統(tǒng)自動化實訓(xùn)室由我院電力工程系教師與烏海熱電廠工程師共同參與建設(shè)方案的制定，方案是根據(jù)《電力系統(tǒng)自動化裝置原理》、《電網(wǎng)監(jiān)控及調(diào)度自動化》、《電力系統(tǒng)自動化》、《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》、《電力系統(tǒng)分析》、《電氣設(shè)備》等課程實訓(xùn)教學(xué)要求，結(jié)合工業(yè)現(xiàn)場的實際應(yīng)用和發(fā)展，以職業(yè)教育的技能要求為抓手，以電氣運(yùn)行崗位的技能需求為主體，組建的綜合型實訓(xùn)平臺，平臺設(shè)備由許昌華邦電氣有限公司安裝調(diào)試。實訓(xùn)平臺能夠反映現(xiàn)代電能的發(fā)、輸、變、配及用的全過程，充分體現(xiàn)現(xiàn)代電力系統(tǒng)高度自動化、信息化和數(shù)字化的特點(diǎn)，實現(xiàn)電力系統(tǒng)的監(jiān)控、保護(hù)和調(diào)度。實訓(xùn)室的建設(shè)涵蓋了本專業(yè)多門專業(yè)課程的實訓(xùn)內(nèi)容，促進(jìn)了實踐教學(xué)內(nèi)容的改革，為學(xué)生的實踐教學(xué)創(chuàng)造平臺。實踐證明，該綜合實訓(xùn)室的建設(shè)與教學(xué)體系的改革使學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力得到充分的培養(yǎng)和提高。

一、電力系統(tǒng)綜合自動化實訓(xùn)室特點(diǎn)

1.電力系統(tǒng)自動化實訓(xùn)平臺的核心設(shè)備為模擬三相交流發(fā)電機(jī)組3臺、微機(jī)發(fā)電機(jī)測控裝置、微機(jī)線路測控裝置、微機(jī)變壓器測控裝置、電源備自投裝置，并具有物理模擬一次系統(tǒng)，使學(xué)生可以很直觀的了解電力系統(tǒng)發(fā)生各類短路故障時電量參數(shù)的變化。

2.電力系統(tǒng)自動化實訓(xùn)平臺具有升級接口，用戶可以在基于模擬一次系統(tǒng)基礎(chǔ)上擴(kuò)展繼電保護(hù)及二次回路實訓(xùn)項目。

3.電力系統(tǒng)自動化實訓(xùn)平臺通信組網(wǎng)：實訓(xùn)裝置具有RS-485總線接口，可以實現(xiàn)基于微機(jī)測控裝置的電力系統(tǒng)監(jiān)控。

4.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)清晰，運(yùn)行靈活，操作可靠。

二、電力系統(tǒng)綜合自動化實訓(xùn)室建設(shè)主要解決的問題

（1）崗位技能需求與學(xué)生的操作技能脫節(jié)

在傳統(tǒng)教育中教師還是比較多的重視理論知識的講解，對于實際操作的知識和注意事項講解較少，這種教學(xué)模式與職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)不相符，職業(yè)教育就是要培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型的應(yīng)用人才，所以電力系統(tǒng)綜合自動化實訓(xùn)室以電氣運(yùn)行崗位的技能需求為基礎(chǔ)，結(jié)合電氣專業(yè)核心課程的需要進(jìn)行建設(shè)，滿足了學(xué)生的技能訓(xùn)練需求。

（2）校園教育資源和企業(yè)需求脫節(jié)

現(xiàn)在的很多院校的實訓(xùn)設(shè)備陳舊落后，甚至是已經(jīng)被企業(yè)淘汰的設(shè)備，而老師們教給學(xué)生的還是這些舊的設(shè)備的知識和操作，使得學(xué)生掌握的技能無法滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求，電力系統(tǒng)綜合實訓(xùn)室的建設(shè)采用了電力企業(yè)在電力系統(tǒng)自動控制方面的最新設(shè)備，能夠保證教學(xué)的前沿性。

（3）實訓(xùn)室建設(shè)以模塊化為基礎(chǔ)，有利于教學(xué)的開展

對于學(xué)校的教學(xué)而言，知識和操作技能的講解和傳授是斷續(xù)的，一節(jié)課的時間有限，在有限的時間里對知識和技能的傳授量是有限的，電力系綜合自動化實訓(xùn)室是模塊化的，將一個操作項目分成幾個任務(wù)，每個任務(wù)可以單獨(dú)操作，全部任務(wù)的操作可以實現(xiàn)一個項目，這樣有利于配合課程的教學(xué)模式，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶。

（4）“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的實施

電力系統(tǒng)自動化實訓(xùn)室的建設(shè)，可以滿足《電力系統(tǒng)自動化裝置原理》、《電網(wǎng)監(jiān)控及調(diào)度自動化》、《電力系統(tǒng)自動化》、《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》等課程的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的實施。

三、電力系統(tǒng)綜合自動化實訓(xùn)室建設(shè)的創(chuàng)新點(diǎn)

實訓(xùn)室的建設(shè)方案是與電力企業(yè)合作完成的，以電力企業(yè)電氣運(yùn)行崗位的實際需求為基礎(chǔ)，結(jié)合發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)的其他課程需求，經(jīng)過反復(fù)討論研究制定的建設(shè)方案，實訓(xùn)室的建設(shè)是校企合作的產(chǎn)物，滿足了高職教育的人才培養(yǎng)需求，實訓(xùn)室的模塊化建設(shè)，便于知識點(diǎn)和技能操作的拆分，也易于控制過程的組合，既能服務(wù)于電力企業(yè)生產(chǎn)過程控制要求，也能滿足學(xué)校課堂教學(xué)需要。

四、實訓(xùn)室建設(shè)促進(jìn)了實訓(xùn)教學(xué)的改革

電力系統(tǒng)綜合自動化實訓(xùn)室的建設(shè)使用，豐富了發(fā)電、電氣等專業(yè)的教學(xué)資源，促進(jìn)了《電力系統(tǒng)自動裝置》、《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》等課程的教學(xué)改革，使“教、學(xué)、做”的教學(xué)方法得以開展?！峨娏ο道^電保護(hù)》被評為院級精品課程，《電力系統(tǒng)自動裝置》被評為院級優(yōu)質(zhì)核心課程；促進(jìn)了教師教科研水平的提高，許多教師經(jīng)過學(xué)習(xí)和操作，提高了自身的教學(xué)水平，也發(fā)現(xiàn)了操作中存在的問題，申報了相關(guān)的科研項目；每學(xué)年定期為學(xué)生開展“繼電保護(hù)操作技能大賽”，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高了學(xué)生參加全區(qū)各種職業(yè)競賽的操作能力。電力系統(tǒng)綜合自動化實訓(xùn)室的建設(shè)使用，使得職業(yè)院校“培養(yǎng)適合企業(yè)一線的技術(shù)技能型人才”的人才培養(yǎng)特點(diǎn)得以體現(xiàn)。