邱雅莉

摘要：睡著近些年來高等院校錄取人數(shù)的不斷增多，高校畢業(yè)生已不再是鳳毛麟角，大學生就業(yè)緊張，在這樣的就業(yè)形勢下，不少大學生選擇在校期間或畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潮流興起后也涌現(xiàn)出了不少的大學生創(chuàng)業(yè)成功案例。但對于多數(shù)大學生而言，創(chuàng)業(yè)之路是曲折之路，想要真正實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢，不僅需要自身的努力也需要一定的引導。構(gòu)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式能夠在一定程度上幫助大學生理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，使得大學生在創(chuàng)業(yè)初期心理上有準備、創(chuàng)新上有想法、工作上有效率。本文基于當代大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題，就構(gòu)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進行一定的分析，旨在為高校構(gòu)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式給出參考建議。

關(guān)鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育模式；構(gòu)建；分析

一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景分析

2017年兩會上，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”成為了熱門詞匯，倡導大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，2018年《政府工作報告》中“雙創(chuàng)”一詞又被提到，可見創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為這一時期的重要社會發(fā)展方向。隨著中國經(jīng)濟不斷的日益發(fā)展，社會主義市場的不斷完善，對外開放的不斷加強，使我國的產(chǎn)業(yè)形勢發(fā)生了歷史性、革命性的變化。伴隨而來的是我國企業(yè)的開展現(xiàn)代化的管理方式下的社會化機器，大生產(chǎn)已經(jīng)逐步替代了落后的手工經(jīng)濟，更多的社會關(guān)注點轉(zhuǎn)向了新科技、新技術(shù)、新方法，為了追求更高的生產(chǎn)價值，新的經(jīng)濟生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)變將成為我國融入全球化經(jīng)濟體系下參與市場競爭中的決定性因素，能否在世界激烈的經(jīng)濟形勢下站穩(wěn)腳跟，關(guān)鍵的是緊跟時代步伐與與時俱進的開拓創(chuàng)新，引進來走出去的長遠發(fā)展戰(zhàn)略，正式這種背景下中國迎來了機遇也迎來了挑戰(zhàn)。

對于中國這個人口眾多，勞動力輸出的大國來而言，新興產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)變，必將帶來一系列社會問題。隨著我國教育體制的不斷更新，教育輸出的人才不斷增多，社會卻不能完全滿足學生的就業(yè)和崗位，所以不少學生由于某種程度上的不足只好滯業(yè)在家，根本找不到出路，面對這種情況，大學生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為不少高校學生畢業(yè)后的選擇，相比與人才市場上的招聘競爭，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更大的延伸性與可塑性，緩解大學生就業(yè)壓力，更受大學生青睞。

二、構(gòu)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅需要有較好的創(chuàng)業(yè)想法，還需要有資金支持。許多大學生在資金上不足導致其放棄創(chuàng)業(yè)夢，影響創(chuàng)業(yè)發(fā)展。構(gòu)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式有助于引導大學生進行創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想。目前來看，越來越多的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心開始投入建設，創(chuàng)業(yè)培訓機構(gòu)也如同雨后春筍般增多，構(gòu)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式已經(jīng)成為社會發(fā)展的重要部分。

構(gòu)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，可以參考國內(nèi)外現(xiàn)已運行的創(chuàng)業(yè)模式進行分析。一般來說，高校與政府、企業(yè)之間構(gòu)建創(chuàng)業(yè)空間的模式較為常見，形成校、政、企三方共同培養(yǎng)模式，對大學生進行專業(yè)的培養(yǎng)。通過對高校學生的培養(yǎng)，向社會輸出優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)型人才，達到“一年打基礎，兩年見成品，三年出精品”的預期效果，引導高校大學生學習創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新知識，使培訓同學掌握創(chuàng)業(yè)的基本方法，成功創(chuàng)業(yè)，成才成功。

這種校政企三方培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)的模式，有較高的可行性：在經(jīng)濟上，建立眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)基地，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)大學生有較好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，緩解就業(yè)緊張，培養(yǎng)出更多的新型人才，同時推動與加快高校的經(jīng)濟發(fā)展；政策上，我國支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展，近些年國內(nèi)也舉辦多次大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，如挑戰(zhàn)杯是“挑戰(zhàn)杯”全國大學生系列科技學術(shù)競賽的簡稱，是由共青團中央、中國科協(xié)、教育部和全國學聯(lián)共同主辦的全國性的大學生課外學術(shù)實踐競賽。這種創(chuàng)業(yè)計劃競賽起源于美國，又稱商業(yè)計劃競賽，是風靡全球高校的重要賽事。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽借用風險投資的運作模式，要求參賽者組成優(yōu)勢互補的競賽小組，提出一項具有市場前景的技術(shù)、產(chǎn)品或者服務，并圍繞這一技術(shù)、產(chǎn)品或服務，以獲得風險投資為目的，完成一份完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)計劃；在技術(shù)上，可由創(chuàng)業(yè)空間提供技術(shù)與培訓方面的支持，在組織與人力資源上，高校對大學生負責，進行較為合理的人員管理以及日常管理，大學生在高效的管理下與培訓機構(gòu)接觸，也能夠更安心的進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，促進高校大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計劃中高效學習、快速成長。

三、構(gòu)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式需要注意的問題

大學生創(chuàng)業(yè)成功不可缺少條件和機遇，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的構(gòu)建想要實現(xiàn)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，首先需要完善的就是創(chuàng)業(yè)空間的運行機制，在培訓、管理上做到具有高效性、條理性，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法多樣化，培訓過程不能夠千篇一律，在基礎的創(chuàng)業(yè)培訓后還需要根據(jù)大學生實際創(chuàng)業(yè)需要提供培訓，負荷大學生創(chuàng)業(yè)情況，在創(chuàng)業(yè)初期、中期都給予相當?shù)囊龑?。其次，?chuàng)業(yè)模式的構(gòu)建需要源源不斷的政府資金支持，這也需要高校與創(chuàng)業(yè)培訓機構(gòu)與政府之間做好配合工作，在資金上盡量做到高效利用。

高校方面，在支持大學生創(chuàng)業(yè)的基礎之上，要對培養(yǎng)人才有正確的認識，不能夠急于求成。大學生創(chuàng)業(yè)者或創(chuàng)業(yè)團隊之間的差異是存在的，在培訓過程中也會有不同的培訓方法，高校在輸送創(chuàng)業(yè)人才的過程中也要注意這種差異的存在，可以現(xiàn)在校內(nèi)進行一階段的培訓，創(chuàng)業(yè)培訓機構(gòu)可選派培訓人員在校內(nèi)進行階段培訓，特別是對一部分有創(chuàng)業(yè)熱情但缺少社會經(jīng)驗與實踐能力的大學生進行基礎培訓，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識能力，在學生有一定的基礎后再實現(xiàn)與創(chuàng)業(yè)培訓機構(gòu)的對接，減少培訓過程中有可能出現(xiàn)的問題。

結(jié)束語：

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的構(gòu)建需要綜合多方面的因素考慮，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)模式的構(gòu)建不僅需要高校的努力、政策的支持、社會環(huán)境的正面影響，還需要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳等方面的工作，讓更多的大學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，敢于邁出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的步伐，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢。在創(chuàng)業(yè)模式的構(gòu)建上，實現(xiàn)校政企三方合作，支持大學生創(chuàng)業(yè)更能夠使大學生創(chuàng)業(yè)工作得到完善，促進我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展。

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