全世民

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才教育培養(yǎng)模式的要求越來越高，對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求也越來越高。高等學(xué)校體育教學(xué)工作是我國素質(zhì)能力教學(xué)工作中的重要一環(huán)，其中，足球教學(xué)工作扮演著十分重要的角色。如何做好高等學(xué)校體育教學(xué)工作，既關(guān)系到我國體育教學(xué)工作開展的成敗，同時(shí)關(guān)系到我國在綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)上的成功與否。針對(duì)當(dāng)前高校足球教學(xué)工作中存在的一系列問題，本文進(jìn)行了綜合性的研究和分析，并提出了相應(yīng)策略。

【關(guān)鍵詞】高校足球教育；教育改革；改革必要性；改革策略

高等學(xué)校足球教育工作作為高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，在體育教學(xué)工作中扮演著重要的角色。長期以來，我國高校體育教學(xué)工作中存在一系列問題，這些問題的存在一方面降低了體育教學(xué)工作開展的質(zhì)量和水平，降低了學(xué)生參與體育課程的積極性與體育課程發(fā)展的活力；另一方面，也降低了我國體育教學(xué)事業(yè)的生命力，阻礙了我國體育教學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展與體育教學(xué)人才的培養(yǎng)。其中高等學(xué)校足球教學(xué)課程中存在的問題尤為突出，已在社會(huì)上引起了廣泛的關(guān)注。足球教學(xué)課程在課程展開上有其自身獨(dú)特的發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展軌跡，因此在當(dāng)前情況下，進(jìn)行高校足球教學(xué)改革勢在必行。

一、高校足球改革的重要意義

足球教學(xué)工作在教學(xué)過程中存在著周期較長、效果顯示較慢的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)要求在進(jìn)行教學(xué)改革的時(shí)候要注意因地制宜、科學(xué)合理地開展教學(xué)改革。

（一）綜合性人才的培養(yǎng)要求

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展日新月異，對(duì)于人才自身的綜合素質(zhì)要求越來越高。隨著我國體育強(qiáng)國目標(biāo)的制定，高校體育教學(xué)工作在我國的教學(xué)體系中的地位越來越重要，在這當(dāng)中，足球教學(xué)工作特別受到人們的重視。綜合性人才的培養(yǎng)需求要求學(xué)生自身加強(qiáng)體育鍛煉，樹立正確的人生觀和世界觀，培養(yǎng)積極樂觀的精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和艱苦奮斗的精神。在這一過程中，足球教學(xué)工作可以起到必要的推動(dòng)作用，足球運(yùn)動(dòng)自身的活動(dòng)要求和活動(dòng)特點(diǎn)可以積極有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和個(gè)人的拼搏精神，塑造學(xué)生的集體榮譽(yù)感和使命感。

（二）新時(shí)代教學(xué)要求的變化

新形勢下的發(fā)展對(duì)舊有的教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)，原有的體育工作教學(xué)模式在近幾年的發(fā)展過程中越來越顯得不合時(shí)宜，在教學(xué)模式和教學(xué)觀念上都與現(xiàn)實(shí)性的需求有了一定的差距。新時(shí)代的教學(xué)要求一方面更加注重學(xué)生自身綜合素質(zhì)能力的提升，對(duì)學(xué)生自身的精神狀態(tài)和生命活力提出了更高的要求，另一方面對(duì)高校滯后的教學(xué)模式、過于偏重技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)手段也提出了巨大的挑戰(zhàn)。新形勢下的體育工作教學(xué)要求學(xué)生具備十分豐富的理論知識(shí)，同時(shí)可以結(jié)合實(shí)踐，具備一定程度上的創(chuàng)新能力，這些新要求激勵(lì)著我國體育教學(xué)工作不斷邁上新的臺(tái)階，不斷自我創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)教育資源投入，保證體育教學(xué)工作的現(xiàn)代化進(jìn)程。

二、高校足球教學(xué)現(xiàn)狀分析

高等學(xué)校體育教學(xué)工作是我國素質(zhì)能力教學(xué)工作中的重要一環(huán)，在現(xiàn)代足球教學(xué)工作中扮演著十分重要的角色。但高校足球教育目前存在著很多的問題，極大地影響了體育教學(xué)工作的進(jìn)一步開展和提升。因此，筆者針對(duì)體育教學(xué)工作發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析和研究，分析總結(jié)出以下幾個(gè)方面的現(xiàn)狀問題。

（一）教學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱

在高等學(xué)校體育工作開展過程中，學(xué)生主要是20歲左右的青年人，這一年齡段的青年人接受能力相對(duì)更強(qiáng)，積極性和活力更高，但是同時(shí)也需要看到在這一年齡段的學(xué)生已經(jīng)接受過長期的體育教學(xué)理念的培養(yǎng)，部分體育教學(xué)的觀念已經(jīng)深入人心，一些錯(cuò)誤的體育運(yùn)動(dòng)觀念可能已經(jīng)扎根，因此如何對(duì)待這一年齡段的學(xué)生，因地制宜地制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，將深刻決定著高校體育教學(xué)工作的成敗。但目前高校足球教育工作的教學(xué)基礎(chǔ)還很薄弱，制約了體育教學(xué)工作的順利開展和體育教學(xué)水平和質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

（二）教學(xué)氣氛不夠活躍

高等教育工作面向的受眾面較為廣泛，在開展相關(guān)教育工作的時(shí)候，存在一定的難度。目前的足球教育工作存在一定的缺陷，其中突出表現(xiàn)為教學(xué)氣氛不夠活躍。教學(xué)氣氛不夠活躍一方面是因?yàn)槭鼙娬吣挲g相對(duì)較小，在教學(xué)工作開展中，存在一定的復(fù)雜性；另一方面是因?yàn)榻逃ぷ髡咴谶M(jìn)行教學(xué)過程中，確立的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)方式過于單調(diào)，過去滯后的教學(xué)方式逐漸難以滿足現(xiàn)階段教學(xué)改革的目標(biāo)要求，難以滿足國家對(duì)于高素質(zhì)綜合性體育人才目標(biāo)培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求。同時(shí)在教學(xué)過程中，部分教學(xué)工作者因?yàn)榻虒W(xué)能力和水平的局限性，在教學(xué)過程中存在一定的問題。

（三）沒有完善的教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前，我國體育教學(xué)工作者存在極大的局限性，例如缺乏長遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)、長期的教學(xué)規(guī)劃，導(dǎo)致教學(xué)工作在實(shí)際開展過程中遇到了極大的障礙。在落后的教學(xué)方式的影響下，足球教育工作只是注重技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，缺乏理論的相關(guān)學(xué)習(xí)，造成足球人才在知識(shí)方面的斷層，難以培養(yǎng)綜合性的高素質(zhì)人才。同時(shí)，在足球教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的傳授教學(xué)模式缺少具體明確的教學(xué)任務(wù)的分配，加上在現(xiàn)階段我國缺少一些高素質(zhì)的教學(xué)人才，在學(xué)習(xí)過程中一些不夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式不方便學(xué)生在學(xué)習(xí)中的吸收領(lǐng)悟。這種問題的出現(xiàn)一方面會(huì)制約學(xué)生自身體育教學(xué)接受能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自身綜合素質(zhì)的提升；另一方面制約了我國足球教學(xué)能力的提升，不利于我國體育教學(xué)工作能力和教學(xué)水平的提升。

（四）教學(xué)方式過于單調(diào)

高等學(xué)校足球教育工作中，一部分體育教學(xué)工作者因?yàn)槿狈﹂L期的規(guī)劃能力，并不清楚當(dāng)前狀況下開展足球教學(xué)工作的重要意義和重要原因，在教學(xué)工作開展中，只是注重教學(xué)工作的形式化，沒有樹立明確的教學(xué)工作任務(wù)，導(dǎo)致體育教學(xué)工作在開展過程中的模糊性和不明確性，這極大地影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性，不利于綜合性足球人才素質(zhì)的提升，也不利于我國體育教學(xué)工作的開展和進(jìn)一步的提升。

三、高校足球改革的策略探討

當(dāng)前，我國足球教育工作存在著許多現(xiàn)實(shí)性問題。如何解決這些問題，實(shí)現(xiàn)我國體育教學(xué)工作的跨越式發(fā)展，筆者進(jìn)行了詳細(xì)的研究和分析，并且針對(duì)性地總結(jié)出以下幾個(gè)方面。

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

從國家層面，首先需要制定相關(guān)切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，制定合理化的教學(xué)方式，以及長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)。高等學(xué)校的足球教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，必須從實(shí)際出發(fā)，貫徹落實(shí)足球體育教學(xué)改革的新目標(biāo)，滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的切實(shí)需求。在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，如何實(shí)事求是按照人才培養(yǎng)發(fā)展模式科學(xué)合理地制定相關(guān)長遠(yuǎn)規(guī)劃，將深刻地影響著未來我國體育綜合性人才培養(yǎng)的效果和質(zhì)量，影響著我國體育教學(xué)工作進(jìn)一步開展的順利程度，關(guān)系到我國足球改革教學(xué)事業(yè)發(fā)展的成功與否。

（二）更新教學(xué)管理模式

教學(xué)管理模式的滯后嚴(yán)重影響了體育教學(xué)工作的開展，在下一步的教學(xué)改革過程中，更新滯后的體育教學(xué)管理模式將是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)工作跨越式發(fā)展的重中之重，只有更新落后的體育教學(xué)模式，才能便于體育教學(xué)改革工作的開展，有利于我國體育教學(xué)工作的長遠(yuǎn)性發(fā)展。

（三）提高足球教學(xué)工作的積極性

在當(dāng)前足球體育教學(xué)工作的開展過程中，之所以存在著一系列的問題，一方面是因?yàn)楫?dāng)前我國體育教學(xué)工作的開展基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，起步比較晚，發(fā)展勢頭不夠強(qiáng)勁；另一方面也是我國在體育教學(xué)工作開展過程中，缺乏一定的高素質(zhì)的教學(xué)人才，導(dǎo)致在教學(xué)過程中目標(biāo)的模糊性和教學(xué)方式的單調(diào)性。只有積極提高體育教學(xué)工作的積極性，才能更好地培養(yǎng)現(xiàn)代化的體育教學(xué)工作的先進(jìn)人才。

（四）大力培養(yǎng)綜合性的人才

在足球教學(xué)工作改革的過程中，優(yōu)秀的體育教學(xué)人才將是教學(xué)工作成功的關(guān)鍵性一步，如何將綜合性人才培養(yǎng)計(jì)劃更好地貫徹落實(shí)，關(guān)系到我國足球改革工作的成敗。在下一步的發(fā)展過程中，必須針對(duì)人才培養(yǎng)方面出臺(tái)更加詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃，落實(shí)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，實(shí)現(xiàn)我國足球教學(xué)改革工作的順利進(jìn)行及體育綜合性人才的順利培養(yǎng)。

四、結(jié)語

我國足球教學(xué)工作的改革勢在必行，并且在社會(huì)上已經(jīng)引起了廣泛關(guān)注，因此必須針對(duì)當(dāng)前高校足球教學(xué)工作中存在的一系列問題進(jìn)行綜合性的研究和分析，針對(duì)性地得出相關(guān)改革的具體策略和應(yīng)對(duì)措施，以實(shí)現(xiàn)我國體育教學(xué)工作的不斷提升。

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（作者單位：鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院）