張新艷

【摘要】多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了這個(gè)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，被逐漸融入到了各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，而幼兒園教育中的多媒體教學(xué)應(yīng)用更是成為了一種比較常見(jiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段。伴隨著這種教育革命的不斷推進(jìn)，多媒體教學(xué)也得到了廣泛的普及，在具體的教學(xué)過(guò)程中多媒體教學(xué)不僅能夠滿足幼兒的童趣與童心，同時(shí)還能夠最大程度上激發(fā)他們的表達(dá)能力與思維拓展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教育 多媒體教學(xué) 優(yōu)勢(shì)

作為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的簡(jiǎn)稱，多媒體已經(jīng)成為了新時(shí)期下的一種全新的現(xiàn)代化教學(xué)手段，在幼兒園教育中起到了非常重要的主導(dǎo)地位。另外，伴隨著中國(guó)教育體系改革的不斷深入與推進(jìn)，多媒體幼兒教學(xué)更是突破了傳統(tǒng)教育手段，為幼兒的學(xué)習(xí)與思維拓展打開(kāi)了一扇全新的大門，在提升整體幼兒教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣與早期智力開(kāi)發(fā)，最大程度上提升了教學(xué)的靈活性與多樣性。下面結(jié)合實(shí)際，將多媒體教學(xué)在幼兒園教育中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)。

一、多媒體教學(xué)優(yōu)化了幼兒園教育中的教學(xué)情景

幼兒由于其心理年齡與心理特點(diǎn)等原因，決定了他們比其他年齡的孩子更具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)新鮮事物具有無(wú)與倫比的親近感。而多媒體教學(xué)便是可以從本質(zhì)上滿足幼兒們的這種需求，特別是一些動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲、五彩斑斕的動(dòng)漫效果以及豐富多彩的視覺(jué)感官等，都能夠從本質(zhì)上激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。特別是多媒體教學(xué)能夠?qū)⒁恍╈o態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N動(dòng)態(tài)的方式進(jìn)行表達(dá)，而對(duì)于一些原本枯燥、抽象的知識(shí)更是能夠利用其特有的魅力，來(lái)轉(zhuǎn)換成為了一種趣味化、立體化的學(xué)習(xí)氛圍。最終使得幼兒們能夠在喚醒大腦潛意識(shí)的同時(shí)、激發(fā)了他們的情感共鳴，自然而然的投入到了整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。例如，在《金達(dá)萊姑娘》活動(dòng)中，教師便可以通過(guò)多媒體軟件來(lái)為學(xué)生播放朝鮮族的風(fēng)土人情與地方特產(chǎn)，在優(yōu)美的“金達(dá)萊”歌曲中透過(guò)投影儀來(lái)領(lǐng)略異族風(fēng)情。這種教學(xué)方式不僅拋棄了傳統(tǒng)幼兒教學(xué)中常用的掛圖教育，還能夠在最短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生進(jìn)行大量知識(shí)點(diǎn)的輸入。

二、多媒體教學(xué)能夠提升幼兒的參與性與互動(dòng)性

由于幼兒階段的孩子們正處于一個(gè)萌芽期，特們對(duì)任何事物都充滿了想象與好奇，具有較強(qiáng)的可塑性。如果我們的幼兒園教師能夠通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)為學(xué)生提供有效的引導(dǎo)，那么不僅會(huì)提升幼兒的創(chuàng)新精神，還能夠提升他們的想象力與創(chuàng)造力。例如，在進(jìn)行《小蜜蜂》的繪畫學(xué)習(xí)中，教師便可以通過(guò)多媒體軟件來(lái)從聲音、形象、聲效等方面來(lái)對(duì)小蜜蜂的形象進(jìn)行全方位的展示，在幫助學(xué)生了解到小蜜蜂外貌特點(diǎn)的同時(shí)，激發(fā)心理的繪畫欲望。在拓展想象空間的同時(shí)幫助幼兒形成“相似形”的概念，并調(diào)動(dòng)大腦中幼兒原有的“相似形”進(jìn)行匹配，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)更具潛能的創(chuàng)造激發(fā)。

三、多媒體教學(xué)能夠有效提升幼兒的欣賞水平

由于時(shí)間與空間等問(wèn)題，我們現(xiàn)階段的幼兒園教育很少有機(jī)會(huì)能夠帶著孩子們走進(jìn)各大博物館，對(duì)一些名畫、名著進(jìn)行欣賞與觀摩，這種情況下多媒體教學(xué)便可以有效的彌補(bǔ)這種不足，通過(guò)欣賞內(nèi)容與多媒體技術(shù)的融合來(lái)將藝術(shù)作品的獨(dú)特魅力展示給孩子們，如在進(jìn)行《油畫藝術(shù)欣賞》的活動(dòng)中，多媒體課件便可以將國(guó)內(nèi)外各大名家的作品，向?qū)W生進(jìn)行積極展示，同時(shí)利用對(duì)油畫發(fā)展歷史的講解入手，來(lái)讓幼兒感受到油畫的魅力，同時(shí)配以生動(dòng)而又形象的動(dòng)漫人物，來(lái)了解一些名畫背后的歷史背景與故事，以此來(lái)激發(fā)孩子們對(duì)于繪畫藝術(shù)的熱愛(ài)，最終實(shí)現(xiàn)提升幼兒創(chuàng)造能力與審美能力的目標(biāo)。

四、多媒體教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)階段的幼兒藝術(shù)教育主要是利用對(duì)一些常見(jiàn)的音樂(lè)作品來(lái)提升幼兒對(duì)于音樂(lè)的欣賞與感悟，以此來(lái)激發(fā)他們欣賞音樂(lè)作品的能力。作為一門聲音藝術(shù)，音樂(lè)同樣也可以表達(dá)內(nèi)心的情感狀況，多媒體教學(xué)能夠在這種音樂(lè)活動(dòng)中通過(guò)最為立體的手段，來(lái)展示音樂(lè)的雙重魅力、激發(fā)其情感上的共鳴。例如，冬天在進(jìn)行幼兒音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，教師便可以利用多媒體教學(xué)軟件，為孩子們播放一些與雪有關(guān)的音樂(lè)作品和畫面，在靜靜的聆聽(tīng)中來(lái)感受白雪所帶來(lái)的美感、領(lǐng)悟音樂(lè)神奇的魅力。

五、多媒體有助于提升幼兒的參與性

多媒體教學(xué)在幼兒園的應(yīng)用能夠?qū)旧弦恍┢矫娴闹R(shí)變得更為立體，如在進(jìn)行《邏輯狗》訓(xùn)練的時(shí)候，教師便可以通過(guò)播放相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)的興趣，同時(shí)也能夠激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造能力。

六、結(jié)論

綜上而論，多媒體引入幼兒教學(xué)中已經(jīng)成為了一個(gè)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，我們每一名幼兒教育從業(yè)者都應(yīng)當(dāng)在這種環(huán)境下通過(guò)轉(zhuǎn)變思想、提升教學(xué)理念的先進(jìn)性，為黨和人民奉獻(xiàn)上一份滿意的教育答案，以一種滴水穿石的毅力來(lái)為幼兒學(xué)習(xí)開(kāi)辟一條全新的道路。

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