呂三華

[摘 要]創(chuàng)編表演活動是小學音樂教學中一個很重要的教學活動，深受學生喜愛。教師要科學利用音樂學科的優(yōu)勢，讓學生展開創(chuàng)編表演活動，幫助學生提高音樂核心素養(yǎng)，讓學生的想象力、創(chuàng)造力、審美能力、感知力及表現(xiàn)力等音樂素養(yǎng)得到發(fā)展。

[關鍵詞]表演活動；小學音樂；核心素養(yǎng)

[中圖分類號] G623.71 [文獻標識碼] A [文章編號] 10079068（2018）09005501

小學音樂教學，教師要注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過科學的教學方法，創(chuàng)編生動的教學實踐活動，讓學生的想象、創(chuàng)造、審美、感知等諸多方面的音樂核心素養(yǎng)都得到發(fā)展。

一、指導想象，激活潛能

學生具有很強的想象力和創(chuàng)造力，所以教師在教學活動中要巧妙開發(fā)，激活學生的想象、創(chuàng)造潛能，用靈動的思維開拓創(chuàng)新，呈現(xiàn)別開生面、與眾不同的音樂課堂。教學中，教師要全面開發(fā)學生的潛能，使學生的音樂想象力、創(chuàng)造力等音樂核心素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

例如，在學習歌曲《豐收之歌》時，教師引導學生展開豐富的想象，結合歌曲展開創(chuàng)編表演，讓學生想象豐收勞動中熱鬧的場面。教師為了充分挖掘?qū)W生的想象潛能，進行恰當?shù)囊龑В骸巴瑢W們，你們看到過豐收的情景嗎？豐收是一片熱鬧歡暢的景象，讓我們把自己想象成勞動者，用舞蹈動作來表現(xiàn)勞動中的快樂，讓我們跟隨音樂展開動作的創(chuàng)編，表現(xiàn)豐收的愉悅！”教師運用生動的語言對學生進行引導，讓學生積極參與到舞蹈的創(chuàng)編當中，通過豐富的想象，結合勞動的畫面，將豐收勞動的喜悅景象用舞蹈的肢體表現(xiàn)出來。這樣教學激活了學生的表演潛能，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。

小學音樂課堂中，教師要善于進行科學引導，結合歌曲的主要內(nèi)涵，讓學生展開豐富的想象，把自己想象成歌曲中的人物，通過舞蹈動作的創(chuàng)編，幫助學生更好地展現(xiàn)音樂作品的主題，提升學生的音樂素養(yǎng)。

二、小組合作，優(yōu)勢互補

小學音樂課堂，要多開展小組合作式的教學活動。小組互動能活躍音樂課堂氣氛，能讓學生在合作中優(yōu)勢互補，收到良好的教學效果。因此，教師要將創(chuàng)編活動融入音樂課堂的小組合作中，讓創(chuàng)編的過程更加愉悅，同時提升了創(chuàng)編活動的質(zhì)量和速度，讓學生充分享受和感知小組互動式的創(chuàng)編過程，發(fā)展了學生的音樂想象力、感知力等方面的音樂素養(yǎng)。

例如，在學習《快樂恰恰恰》時，教師在教學中巧妙開展小組合作，讓學生充分感知愉悅的合作過程，在互動學習中充分感知音樂的內(nèi)涵，讓自身的音樂核心素養(yǎng)在合作互動中取長補短，得到發(fā)展。創(chuàng)編對于那些想象力豐富的學生來說不是什么難事，他們會有很多有趣的想法，而對于想象力匱乏的學生來說則是個難點。為此，教師可以進行科學分組，讓學生在合作中開拓思維，豐富想象，集思廣益，展現(xiàn)出高質(zhì)量的創(chuàng)編作品，用小組的趣味互動來提高課堂的愉悅性，幫助學生在積極主動中提高音樂的感知力、想象力。

創(chuàng)編的過程充滿挑戰(zhàn)性和多樣性，教師可以采用小組合作的形式，讓學生享受互動合作的創(chuàng)編過程，通過互動達到優(yōu)勢互補的目的，使學生的想象力、感知力等音樂核心素養(yǎng)得到發(fā)展。

三、多元整合，交融升華

小學音樂課堂要注重創(chuàng)編表演在教學中的應用，創(chuàng)編的過程要體現(xiàn)多元整合的原則，引導學生結合多方面的知識，達到創(chuàng)編活動交融升華的目的。音樂教學的創(chuàng)編表演，要讓學生大膽地想象與創(chuàng)造，在學科交融中提升學生音樂審美及表現(xiàn)等方面的音樂素養(yǎng)。

例如，在學習《難忘的歌》時，教師在教學過程中采用多元整合的方法展開創(chuàng)編活動，引導學生在創(chuàng)編表演中結合多學科內(nèi)容，達到學科交融的目的。在教學的拓展環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學生創(chuàng)編的興趣，教師進行了活動前的引導：“同學們，接下來讓我們展開豐富的想象，用不同的表演形式展現(xiàn)心中這首難忘的歌，看誰的想法最有創(chuàng)意?！苯處熡醚哉Z激勵學生，讓學生遵循多元整合的原則展開科學的創(chuàng)編表演。學生巧妙結合多方面的知識，呈現(xiàn)出詩朗誦、小合唱、舞蹈、繪畫等形式的節(jié)目。這樣既充分開發(fā)了學生的想象力、創(chuàng)造力，又讓學生的音樂感知力、表現(xiàn)力得到提高。

教師對學生的音樂創(chuàng)編表演要實施多元整合的策略，讓學生在多元的創(chuàng)編中展現(xiàn)更加豐富的表演形式。創(chuàng)編中巧妙結合朗誦、繪畫、舞蹈等多元內(nèi)容，是對學生想象力、創(chuàng)造力等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時展演的過程也是對學生音樂感知力、表現(xiàn)力這兩方面音樂素養(yǎng)的開發(fā)。

總之，小學音樂課堂要開展多彩的創(chuàng)編表演活動，讓學生在生動有趣的創(chuàng)編中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、音樂感知力及表現(xiàn)力等音樂核心素養(yǎng)，幫助學生更充分地感知音樂作品，高效地完成音樂課堂的教學任務。

（特約編輯 木 清）