劉雪松

在多媒體快速發(fā)展的年代，世界的聯(lián)系越來越緊密，國際化趨勢(shì)逐漸加強(qiáng)，因此對(duì)于國際化語言的重要性也日益凸顯，尤其是以英語為主的國際化語言是學(xué)生必須接受的一門科目，從幼兒園起學(xué)生已經(jīng)接觸英語，它在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中占有重要的地位，所以國家強(qiáng)調(diào)英語對(duì)學(xué)生的重要性。在初中，英語是學(xué)生三大主科之一，學(xué)生必須認(rèn)真學(xué)習(xí)了解英語，為自己的未來打好基礎(chǔ)，尤其在這樣一個(gè)國際化時(shí)代，無英語寸步難行。

隨著新時(shí)代發(fā)展，學(xué)生的思想更先進(jìn)，他們接受新事物的速度不斷提高，當(dāng)然對(duì)英語的接受方法也在改變，所以學(xué)生的核心素養(yǎng)在初中英語課堂上的重要也凸顯出來了。在教學(xué)過程中，教師不僅在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，關(guān)注他們的基礎(chǔ)知識(shí)積累和能力的良好結(jié)合。初中英語教學(xué)存在弊端，教師在傳授知識(shí)時(shí)只在乎學(xué)生的記憶能力和接受速度，對(duì)于學(xué)生能力大小，基本知識(shí)積累素養(yǎng)等方面關(guān)注度少，而且教學(xué)方式枯燥，使學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，所以對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)勢(shì)在必行。本文筆者將闡述一些具體的方法，希望對(duì)教師的教學(xué)模式有幫助。

1. 基礎(chǔ)知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)能力提升相結(jié)合

初中英語主要考驗(yàn)學(xué)生的理解力和邏輯力，但基礎(chǔ)知識(shí)是提高這些能力的根本，如果基礎(chǔ)知識(shí)差，那么學(xué)生對(duì)于初中英語的學(xué)習(xí)將很難。因此教師首先要了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)于學(xué)生的基本水平有一個(gè)大概了解，才能更好的采取合適的教學(xué)方法。教師在英語基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)要注重學(xué)生能力的提升，但英語教學(xué)不只是教師主動(dòng)的事，也要學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，接收所學(xué)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)為能力的提升打好基礎(chǔ)，因此學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)英語的興趣，按照自己喜歡的方式掌握英語知識(shí)，同時(shí)要自主地解決學(xué)習(xí)中的困難。教師不僅是傳授知識(shí)的工具，也要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的能力，為學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。教師在傳授過程中可以采取不同的措施教育學(xué)生接受知識(shí)，教師根據(jù)學(xué)生自身的情況，制定不同的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生找到適合自己的途徑去學(xué)習(xí)。學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)不僅掌握了更多英語知識(shí)，而且也提高自己的各方面能力，增加了學(xué)習(xí)效率，這兩者相結(jié)合對(duì)提升學(xué)生的整體素質(zhì)產(chǎn)生了重要作用。

2. 打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，理論與實(shí)踐結(jié)合

以往教師教學(xué)的基本模式是“填鴨式”，只會(huì)給學(xué)生不斷的塞理論，這種方式不僅過時(shí)了，而且對(duì)學(xué)生只是有百害而無一利的教學(xué)方法。學(xué)生對(duì)“填鴨式”學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸，不能真心地學(xué)習(xí)英語，而且也不會(huì)深入掌握知識(shí)，因此會(huì)造成學(xué)生知識(shí)的空白和短缺，對(duì)教師教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。因此教師要打破這種模式，采用新的方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及素養(yǎng)。比如教師要改變我講你聽的傳統(tǒng)模式，學(xué)會(huì)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，改變單一的理論講解，用活動(dòng)提高學(xué)生興趣。教師可以舉辦英語知識(shí)競(jìng)賽，分組競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)，他們可以在相互比拼中學(xué)到新的知識(shí)，而且也會(huì)牢固所學(xué)知識(shí)；還有學(xué)生也可以舉辦英語演講比賽或者英語話劇等新式活動(dòng)，讓學(xué)生自己在愉快地玩耍中接受知識(shí)。當(dāng)然學(xué)生也可以進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，比如平常用英語對(duì)話，或者學(xué)習(xí)英語歌在課外表演等等，通過這些方法學(xué)生會(huì)潛移默化地學(xué)到知識(shí)并且牢記，教師在傳授理論知識(shí)中加以實(shí)踐活動(dòng)會(huì)事半功倍，而且也會(huì)提升學(xué)生的能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。實(shí)踐是一種接受知識(shí)的有效方法，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到無聊，教師要學(xué)會(huì)用新鮮的辦法提高學(xué)生的興趣，以提高課堂效率。

3. 教師言傳身教，拉進(jìn)與學(xué)生的距離

學(xué)習(xí)一門課程不只與學(xué)生接受知識(shí)能力的強(qiáng)弱有關(guān)，教師的存在也是一個(gè)重要因素。言傳身教是流傳幾千年的話，也是教師必須履行的義務(wù)，如果學(xué)生對(duì)教師的印象差，同樣會(huì)影響英語教學(xué)，對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)產(chǎn)生壞結(jié)果。因?yàn)槌踔袑W(xué)生正是青春期叛逆期，他們會(huì)有逆反心理，如果教師不能處理好與學(xué)生的關(guān)系，將會(huì)導(dǎo)致課堂的秩序混亂，更不用說學(xué)習(xí)。因此教師要主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生，和他們成為朋友，深入學(xué)生中間，只有這樣教師才能真正認(rèn)識(shí)學(xué)生，并且讓學(xué)生接受自己。然后教師可以用自己的行為去引導(dǎo)學(xué)生、帶領(lǐng)學(xué)生接受正確的行為，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。學(xué)生跟隨教師不僅愿意學(xué)習(xí)英語知識(shí)，而且對(duì)于學(xué)生的能力培養(yǎng)也打下了好的基礎(chǔ)。

4. 結(jié)語

學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要綜合多方面的知識(shí)，在初中教學(xué)階段要以學(xué)生為主，仔細(xì)分析他們的情況，結(jié)合不同的措施教育學(xué)生，教師必須充分了解學(xué)生，樹立目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良好的教育。英語作為初中三大主課之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)揮重要作用，要結(jié)合聽、說、讀、寫以及實(shí)踐幾方面改善學(xué)生的英語素質(zhì)，同時(shí)提升學(xué)生整體素養(yǎng)。教師可以參考以上方法，在新階段新時(shí)期在教育過程中提高學(xué)生核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生整體發(fā)展提供前提。

[1] 林崇德. 面向21世紀(jì)的學(xué)生核心素養(yǎng)研究[M]. 北京：北京師范大學(xué)出版社，2016.

[2] 李才富. 如何在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J]. 小作家選刊，2017（03）.

[3] 周琴. 農(nóng)村初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐與研究[J]. 中學(xué)生英語：外語教學(xué)與研究，2016（12）.

（作者單位：陜西省神木市第十一中學(xué)）