劉洪杰 曹麗

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力有著積極作用。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷向前推進(jìn)，很多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法逐漸向著各個(gè)學(xué)科滲透，逐漸改變了我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量和效率顯著提升。強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，既是新課程改革的內(nèi)在要求，也是教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，同時(shí)也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才提出的全新要求。初中階段是學(xué)生提升自身英語(yǔ)能力的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期對(duì)強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)有著極其重要的作用。本文主要結(jié)合實(shí)際情況，首先分析了在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性和現(xiàn)階段影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的因素，然后論述了初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)對(duì)策，希望通過(guò)本次研究對(duì)同行有所幫助。

1. 初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性分析

在具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自我認(rèn)知和分析，結(jié)合教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)任務(wù)所建立起的一種高效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生可以結(jié)合自身實(shí)際情況，對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我強(qiáng)化、自我調(diào)整和自我指導(dǎo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生是整個(gè)課堂教學(xué)的主體，在教學(xué)活動(dòng)占據(jù)著主導(dǎo)地位，教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)節(jié)奏的調(diào)整者。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要教師通過(guò)課堂引導(dǎo)，通過(guò)為學(xué)生制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃、方法和自主學(xué)習(xí)時(shí)間，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)可以說(shuō)是時(shí)代發(fā)展的必然要求，其作為一種先進(jìn)的教育理論是適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)和教育系統(tǒng)發(fā)展的產(chǎn)物。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域迫切需要具備創(chuàng)新能力的人才，因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也就成為教育改革的最終歸宿。在初中英語(yǔ)新課程目標(biāo)中，初中英語(yǔ)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)主要集中以下幾個(gè)方面：重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。由此可以看出在初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性。和過(guò)去傳統(tǒng)應(yīng)試教育相比較，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是一種更加開(kāi)放、自主和發(fā)展的教育，其不僅體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科本身的內(nèi)涵，更突出了英語(yǔ)學(xué)科在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的重要內(nèi)涵，有利于學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，同時(shí)也是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展改革的要求?；诖?，初中英語(yǔ)教學(xué)中重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)意義。

2. 初中英語(yǔ)教學(xué)中影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的因素分析

2.1學(xué)習(xí)的積極性

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，同時(shí)也是一切學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的前提保證，在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面都發(fā)揮著不可替代的作用。對(duì)于有較高學(xué)習(xí)積極性的學(xué)生會(huì)更加傾向于確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也會(huì)結(jié)合自身實(shí)際情況，選擇較大難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣促使學(xué)生在面對(duì)困難和挫折時(shí)能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，從而調(diào)整學(xué)習(xí)方向。而初中階段的學(xué)生通常情況下對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)都不會(huì)保持很高的積極性，在遇到困難時(shí)，缺少勇往直前的信心和決心，最終嚴(yán)重影響到學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提高。

2.2教師和學(xué)生的關(guān)系

好的師生關(guān)系對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率都具有積極作用。教師在日常教學(xué)過(guò)程中只有做到和學(xué)生進(jìn)行最直接的交流，才能保證和學(xué)生建立一種對(duì)等的地位和關(guān)系，也才能夠和學(xué)生進(jìn)行更加順利的溝通。而如果教師一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師地位高高在上，教師就是權(quán)威，教師在學(xué)生心理中會(huì)產(chǎn)生畏懼感甚至恐懼感，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生很大的心理包袱，這種心理負(fù)擔(dān)會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自身學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，最終制約學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。當(dāng)前很多初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，很少給予學(xué)生在課堂上展示自我的機(jī)會(huì)，學(xué)生在課堂下被動(dòng)地聽(tīng)講，整個(gè)教學(xué)過(guò)程死氣沉沉，師生關(guān)系緊張，最終直接影響到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

3. 初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)對(duì)策

3.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，初中英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不僅直接影響到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)學(xué)生今后英語(yǔ)知識(shí)、英語(yǔ)多方面能力的培養(yǎng)有著很大的影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，確保學(xué)生能夠全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，能夠更加高效地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主的課堂氛圍，轉(zhuǎn)變過(guò)去傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，持續(xù)吸引學(xué)生注意力，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。例如在進(jìn)行“Where did you go on vacation？”這個(gè)單元教學(xué)過(guò)程中，可以將學(xué)生周?chē)磉叞l(fā)生的事情引入課堂教學(xué)開(kāi)展提問(wèn)和對(duì)話，通過(guò)這種和學(xué)生聯(lián)系緊密教學(xué)方式，讓學(xué)生在一個(gè)特定的情景中去回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生興趣，同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生自我組織語(yǔ)言，口語(yǔ)交際的能力，對(duì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有很大幫助。在具體教學(xué)過(guò)程中可以進(jìn)行如下教學(xué)“Questions about what students did last Saturday. （1） Who went to the movies last Saturday？ Point to one student who raises his or her hand. Sara went to the movies last Saturday. （2） Ask：Who visited a friend last Saturday？Point to one student who raises his or her hand.Carlos visited a friend last Saturday. ”然后進(jìn)行游戲 “Give a piece of paper to each student， and ask them to write down which places he or she went to on vacation. After writing down the answers， get them to hand in their paper. T： Now I know all the places you went to. I know Li Ming went to some places on vacation. Guess where she went. You can ask like this： “Did he / she go to…？” If your answer is right， I will give you a star. Lets see which team has more stars.” 通過(guò)應(yīng)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3.2以學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有效的教學(xué)方式對(duì)提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，完成既定的教學(xué)任務(wù)都有著積極的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，如果有一個(gè)比較成功的自主學(xué)習(xí)方法，對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果有著很大的幫助，同時(shí)還會(huì)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣有著積極作用。在日常教學(xué)中教師可以讓學(xué)生采用小組合作學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)和探究。在課堂上以小組合作學(xué)習(xí)為主，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。我們?cè)僖浴癢here did you go on vacation？”教學(xué)為例，在進(jìn)行游戲教學(xué)之后，教師就可以采用小組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主探討他們的假日、旅行趣事。具體可以如下開(kāi)展“Get the students in groups of four to talk about where they each went on vacation and how their trips were. After talking about it， ask one of them to write a passage， then let him read it for us. At the same time ask another one to draw the picture on the blackboard. Give each group four minutes to get ready for it.”通過(guò)這種方式能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高。

總之，新世紀(jì)我們逐漸步入到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)每天在迅速地更迭，如果學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力就能夠在日常學(xué)習(xí)和生活中及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展。初中英語(yǔ)教學(xué)除了向?qū)W生傳授基本的英語(yǔ)知識(shí)之外，要更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

[1] 韓明雪. 元認(rèn)知策略在南陽(yáng)市初中生英語(yǔ)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)中的實(shí)證探究[J]. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)， 2017（19）.

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（作者單位：山東省博興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）