劉曉東

摘 要：事實上在現(xiàn)階段中體育教學(xué)在教育體系中并不受重視，特別是在初高中教育教學(xué)活動中，由于文化課教學(xué)任務(wù)量的提升，人們自然而然的愿意將體育鍛煉的時間用來展開文化知識學(xué)習(xí)。另外是因為初中生開始形成自己的性格特點，其擁有多種休閑娛樂方式，體育鍛煉不再是其首選之一。因此當(dāng)前的體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的現(xiàn)狀不容樂觀。對此下文展開對初中體育高效課堂教學(xué)的現(xiàn)狀的探索，展開初中體育構(gòu)建教學(xué)有效性的措施研究，對于改變初中體育現(xiàn)狀，實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中生全面培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中體育;高效課堂;教學(xué)有效性;措施

在素質(zhì)教育背景下，義務(wù)教育活動不單單是展開對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提升，而是要求實現(xiàn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。而體育作為現(xiàn)代人們基礎(chǔ)能力所在，在初中體育教學(xué)活動中，如何提高教學(xué)有效性已經(jīng)成為初中體育教學(xué)改革的重點課題所在。通過構(gòu)建高效的體育課堂，在課堂活動中完成體育教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

一 明確體育教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)是構(gòu)建高效課堂實現(xiàn)有效教學(xué)的前提

體育課的本質(zhì)就是讓學(xué)生能夠有組織、有計劃的展開各項體育鍛煉，實現(xiàn)自我身體素質(zhì)的提升，還要求能夠遵照體育教學(xué)規(guī)律制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，由此才能夠更好發(fā)揮初中生在體育鍛煉中的積極性和主動性，讓體育課堂教學(xué)目標(biāo)都能夠得到落實和發(fā)展。在傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)中，學(xué)生們明明都參與到來各種體育項目中，但是其真正達到體育教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生群體較少，初中體育課堂活動也變異為同學(xué)們一起利用課堂教學(xué)時間熱熱鬧鬧的玩樂來一節(jié)課。而構(gòu)建初中體育高效課堂模式，提高新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。其前提條件就是要能夠有效地展開課堂教學(xué)活動。即學(xué)生所展開的各種體育練習(xí)活動都能夠為提高初中生的體育核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師必須能夠遵照初中體育的教學(xué)大綱，根據(jù)初中生的體育基礎(chǔ)能力情況，設(shè)置符合學(xué)生生情以及教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。如通過教學(xué)實踐可知，大多數(shù)的初中學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)展開關(guān)于田徑運動的基本技能的教學(xué)，但是在小學(xué)階段不重視田徑運動。因此在初中體育田徑課堂教學(xué)中，教師為田徑教學(xué)活動設(shè)置來10個課時，在10個課時中，逐漸吸引學(xué)生對田徑運動的重要性和必要性形成正確的認(rèn)知，并且能展開對初中生的田徑運動技巧的重復(fù)性練習(xí)。

二 良好的課堂管理是初中體育高效課堂提高教學(xué)有效性的保證

在科學(xué)的課堂目標(biāo)下，初中體育高效課堂構(gòu)建完成了一步，課堂教學(xué)任務(wù)可以變得有序、科學(xué)。但是要想真正打造教學(xué)有效性，其還需要能夠做好課堂的教學(xué)管理。第一是要求教師能夠營造科學(xué)的體育課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生既可以在輕松的課堂氛圍下對各種體育訓(xùn)練項目產(chǎn)生興趣，激發(fā)參與到體育訓(xùn)練中的動力;還能夠在嚴(yán)格有條理的體育課堂中，完成每一個課時的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。這就要教師能夠展開寬嚴(yán)有度的課堂管理。采用外松內(nèi)緊的教學(xué)秩序。如在排球教學(xué)中，教師通過兩兩組隊的方式，要求學(xué)生們展開排球?qū)Υ虻募记傻木毩?xí)。在此期間，教師展開巡視，對于學(xué)生在排球?qū)Υ蜻^程中的表現(xiàn)展開解析，有的學(xué)生的動作不對，因此導(dǎo)致手臂損傷，此時教師就可以親自指導(dǎo)，對于學(xué)生的排球動作進行糾正。第二是要求能夠展開課堂的科學(xué)調(diào)控。雖然在初中體育構(gòu)建高效課堂的教學(xué)目標(biāo)中，已經(jīng)在學(xué)期初就完成了對體育計劃大綱的設(shè)置。但是并不是在課堂實際教學(xué)中，一定要按部就班展開課堂教學(xué)大綱的執(zhí)行。而是要能夠樹立其動態(tài)調(diào)控的觀念，對課堂教學(xué)實踐活動展開有效調(diào)控。如原計劃在初中七年級的體育教學(xué)中，展開對學(xué)生的太極拳的教學(xué)，但是通過課堂教學(xué)實踐可知，大多數(shù)的初中生對于太極拳的興趣愛好不足，其參與的積極性和主動性不夠。因此在課堂教學(xué)中教師充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)性作用，根據(jù)初中生的體育運動的興趣調(diào)動起來，采取學(xué)生都喜聞樂見的體育教學(xué)形式。如學(xué)生對于太極拳不感興趣，但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生對于太極劍以及武術(shù)產(chǎn)生較大的興趣，因此在初中體育選項課中，可以導(dǎo)入這些新的體育項目。

結(jié)語：

綜上所述，初中體育有效性教學(xué)活動在于能夠通過教學(xué)活動讓學(xué)生擁有體育鍛煉的基礎(chǔ)技能，能夠養(yǎng)成體育參與的積極性，還能夠借助體育課堂教學(xué)活動實現(xiàn)形成體育鍛煉習(xí)慣，由此實現(xiàn)對初中生的身體健康、運動技能、運動參與等方面的培養(yǎng)。當(dāng)前在初中體育高效課堂構(gòu)建中，首先是要求能夠明確體育課堂的教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，如此教師才能夠發(fā)揮主導(dǎo)型作用，設(shè)置適合初中生發(fā)展的教學(xué)計劃，采取適當(dāng)科學(xué)的教學(xué)方式來實現(xiàn)教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo);其次是要求教師能夠在課堂中做好課堂的課堂管理。有效調(diào)控學(xué)生的各項體育活動的時間，在發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠時刻記住初中體育教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)。

參考文獻：

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