黃登艷

摘 要：幼兒階段是接觸知識、實現(xiàn)成長的基礎和萌芽階段，在此階段中，就提高重視程度，探究出更多有效的教育方法，有助于幼兒的成長成才和學習進步。因此，我們幼兒教師需要加強對自身教育工作的重視程度，并能夠立足實際，多措并舉，努力探究出更多新的有效的策略來提高幼兒教育的質量，為幼兒的學習成長貢獻力量。鑒于此，本文以新時期的新要求為根本出發(fā)點和落腳點，立足所教授幼兒的實際情況，給出了幾個新時期幼兒教育的方法。

關鍵詞：新時期;幼兒教育;有效方法;輔助案例

一 聯(lián)系幼兒生活，激發(fā)學習熱情

處在幼兒階段的小朋友，他們的生活經驗比較匱乏，正處于生活觀、學習觀形成的關鍵時期，可塑性較強，與此同時，他們對周圍的事物又充滿好奇，對于新鮮的、感興趣的事物有著一探究竟的欲望，因此，我們一線幼兒教師，就需要結合幼兒的這一特點，從幼兒實實在在的生活出發(fā)，將所教學的內容與生活的內容結合起來，找到更多生活中的教育教學素材，以此來拉近幼兒與所學知識的距離，激發(fā)他們的學習熱情，這就能夠為更理想幼兒教學效果的獲得奠定更堅實的基礎。

例如，在教幼兒畫畫時，就可以讓幼兒聯(lián)系自己的實際生活，以“海底世界”為例，在實際教學時，我先利用多媒體給幼兒展示了海底世界的動畫，以此來吸引幼兒的興趣，之后讓幼兒們自己說一說自己去海洋館都看到了什么，有什么感受，實現(xiàn)繪畫內容與學生實際生活的有效聯(lián)系，之后，我讓幼兒根據自己所看到的海底世界的樣子，結合自己的想象來繪制一幅主題為“海底世界”的畫，這樣一來，不僅很好的激發(fā)了幼兒的繪畫興趣，而且讓他們天馬行空的想象有了落腳之地，也實現(xiàn)了繪畫教育和生活的有效聯(lián)系，當然最終獲得了不錯的教學效果。

二 組織區(qū)角活動，提高參與主動性

區(qū)角活動是對幼兒展開教育教學活動時，比較常用的一種教學方式，特定區(qū)角的創(chuàng)設，不僅讓幼兒處于一個身臨其境的感覺，而且幼兒們有著較多可以操作的工具和素材，有助于他們動手實踐能力的提高，學習注意力的集中，多項能力的鍛煉，因此，我們在實際展開教育教學活動時可以根據實際需要為幼兒創(chuàng)設更多樣化的區(qū)角，進而在長期的鍛煉和實踐活動中，讓他們收獲更好的學習效果，實現(xiàn)多元發(fā)展。

例如，為了讓幼兒學會什么是感恩父母，就可以給幼兒創(chuàng)設“爸爸媽媽”的區(qū)角，讓他們去體驗父母的不容易，進而學會感恩父母;為了讓幼兒學會互相幫助，就可以給幼兒創(chuàng)設“野營”的區(qū)角，在實際活動中學會幫助和團結;為了讓幼兒學會尊重別人，就可以給幼兒創(chuàng)設“商場購物”的區(qū)角，讓他們感受到售貨員的不容易，學會尊重各個職業(yè)的人?？傊欢ㄒS富多樣，讓幼兒有參與的熱情和主動性。

三 豐富教學內容，促進多元發(fā)展

新時期幼兒教學的內容時非常豐富的，不僅涉及到識字、詩歌、算數、英語、繪畫、音樂、舞蹈、體育等基本內容，還會涉及到道德品質的培養(yǎng)，素質、德育內容的傳遞、心理健康水平的提高、價值觀念的確立等多個方面，而且還處在不斷豐富的發(fā)展狀態(tài)，因此，我們幼兒教師要不斷的豐富教學的內容，旨在促進幼兒實現(xiàn)多元、個性的發(fā)展。

例如，我在實際教學的過程中，就比較重視多樣化的教學內容，并將科學的知識融入到實際教學中，以“光的性質”為例，在實際教學中，我采用實驗的方式來激發(fā)他們的興趣，讓他們對光的基本性質有更好的了解。即一上課我將教室的窗簾全部拉起來，使屋里變暗，此時，我拿出手電筒，打開手電筒，讓幼兒們觀察光是怎么走路的。這時候，幼兒們七嘴八舌的說道：“老師，手電筒的光一直向前跑?！备鶕變簜兊倪@個答案，我?guī)ьI幼兒總結出光是直射性的這一特點。隨后，我拉開窗簾，讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水，然后對幼兒們說道：“小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化？”這時候，幼兒們有的說：“我發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光”“我發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了”……根據幼兒們的回答，我?guī)ьI他們總結出光的第二個特性：光的反射性……就這樣，通過有趣的實驗幼兒們很好的掌握了光的性質，達到了印象深刻的效果，而且感悟能力、實踐能力、探索能力也有了一定程度的提高，實現(xiàn)了多元發(fā)展。

總的來說，幼兒教育教學工作是一項比較專業(yè)的工作，而且涉及到的內容比較豐富，也處于不斷完善、發(fā)展的狀態(tài)，作為教師，我們需要不斷的充實自己，更新理念，明確新時期的新要求，當代幼兒的新訴求，并能夠堅持以生為本的基本原則，從幼兒的實際發(fā)展情況出發(fā)，探索出更多有效的策略和方法來提高幼兒教學的質量。而本文給出的聯(lián)系幼兒生活，組織區(qū)角活動，豐富教學內容三個策略是個人實踐之后，認為比較實用、可行、有效的三個策略，當然，幼兒教育質量的提高僅靠這三個策略是遠遠不夠的，在日后的教育教學中，我也會繼續(xù)努力，繼續(xù)為幼兒獲得更好的學習效果，實現(xiàn)更好的成長貢獻力量。

參考文獻：

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