聶影

摘 要：作為一線教師，要善于發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)中的變化，抓住他們的閃光點，促進他們學(xué)習(xí)、進步。如果在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生在你的學(xué)科有興趣，一定要抓住機會鼓勵孩子，同時激勵他們再學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)設(shè)條件，促進他們更好的發(fā)展。數(shù)學(xué)這科知識對孩子來說，說難便難，說容易便容易，一旦對它有了興趣，再難的題也變成了興趣挑戰(zhàn)。所以農(nóng)村數(shù)學(xué)老師要從自己學(xué)生實際著手，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，促進他們更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;數(shù)學(xué);興趣

作為一名教育者，經(jīng)常聽到也經(jīng)常說“興趣是最好的老師”。孩子對某項事物感興趣了，他就會想方設(shè)法地做，例如孩子玩游戲，不管家長怎樣管制，他們都尋找機會去玩。學(xué)習(xí)中也是如此，一旦學(xué)生對某門課程產(chǎn)生了興趣，他便會全身心地去學(xué)，會由原來的被動變成主動去找同學(xué)探討，甚至是找老師“問個究竟”。

我是一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在多年的一線教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，抓住孩子對學(xué)科的學(xué)習(xí)閃光點，激發(fā)他們的學(xué)科興趣，能較好地促進學(xué)科教學(xué)，同時也能帶動孩子其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以結(jié)合自己學(xué)生實際，采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一 真心關(guān)愛學(xué)生，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣

我們都知道作為家長，小孩子如果喜歡家里的某個人，他們就會對他百依百順，甚至把自己最喜歡的東西都可以給他。在學(xué)校中也是，學(xué)生如果喜歡哪位老師，自然就對他的課也有興趣，總想多花些時間在他的課程上。所以我們一線教師就要想辦法讓孩子們喜歡你，但這不是說說而已，而是要用自己真誠的心，把學(xué)生當成自己的孩子一樣去關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，能感受到孩子的喜怒哀樂，培他們一起開心，課間和他們一起談?wù)撋顚W(xué)習(xí)趣事，蹲下來看他們。種種做法，這樣學(xué)生自然就會親近、喜歡你，也就能喚醒孩子喜歡數(shù)學(xué)的童心。

我們學(xué)校地處農(nóng)村，是一所村級小學(xué)，年輕的父母們多外出打工，把孩子留給家里的老人看護。我們都知道，老人的觀念與生活方式與孩子是不同的，他們只要孩子吃飽穿暖就好，其他的事情并不關(guān)心。這樣的孩子就特別需要生活上有人體貼和照顧，對這樣的孩子，做為老師，就可以用師愛來彌補父母的愛。孩子感受到‘愛，那么老師的關(guān)心和愛護就會誘發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而對你的學(xué)科產(chǎn)生興趣。做為一名數(shù)學(xué)教師，我們更應(yīng)該給予留守孩子更多的愛，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的同時也能健康地成長。

二 關(guān)注學(xué)習(xí)進步慢的學(xué)生，看見點滴進步

每個人都希望自己是個成功者，小學(xué)生也同樣，他們都希望自己是老師眼里的“優(yōu)秀生”，得到老師的關(guān)注。然而很多老師經(jīng)常關(guān)注的是那些成績好的孩子，往往忽視了成績差的學(xué)生。在農(nóng)村父母有的不認識字或者父母忙沒有時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，對于這些孩子，做為一名數(shù)學(xué)老師，更要關(guān)注他們，可以在課堂上多提問，在課下多輔導(dǎo)，還可以為他們安排“小師傅”，采用多種方式，多利用時間，來爭取對他們學(xué)習(xí)的幫助與關(guān)愛。當然，這些做法一定要堅持，不能一時興起去安排，要長期的跟蹤，這樣才能激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。

三 多表揚、勤鼓勵，讓孩子看到希望

無論是成人還是孩子，都喜歡聽到對自己的贊美，喜歡別人對自己的贊美。教師是孩子成長的導(dǎo)師，是孩子的朋友，在孩子學(xué)習(xí)中，要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，多表揚，促進他們進步。農(nóng)村孩子的家長，在農(nóng)忙時忙收種，沒時間照顧孩子，更不要說表揚了，即使有時間，很多農(nóng)村家長也不善于發(fā)現(xiàn)自家孩子的優(yōu)點，而總是能看到他們不如人家孩子的那一面，多的是批評與謾罵。所以農(nóng)村學(xué)校教師要關(guān)注這類孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)與生活中的點滴變化與進步，在他們參加的教學(xué)活動中勤表揚、多鼓勵學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進步。

四 聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開生活，數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)到的數(shù)學(xué)知識是為了解決生活中的問題。所以教師要聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)慕虒W(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教材中許多情境都是針對于市內(nèi)學(xué)生設(shè)計的，那么農(nóng)村數(shù)學(xué)教師就要變換教學(xué)情境，變成農(nóng)村生活相關(guān)的情境，貼近孩子生活，孩子就會喜歡。在自己熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，解決自己真實的生活問題，這樣的情境便于孩子學(xué)習(xí)和記憶，能給他們留下深刻印象，從而能較好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

無論是哪個學(xué)科，只要孩子們對它有了興趣，他們便會在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極性，他會主動與這科老師聯(lián)系，會纏繞他們給自己講解更多的知識。

數(shù)學(xué)這科知識對孩子來說，說難便難，說容易便容易，一旦對它有了興趣，再難的題也變成了興趣挑戰(zhàn)。所以農(nóng)村數(shù)學(xué)老師要從自己學(xué)生實際著手，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，促進他們更好地發(fā)展。

參考文獻：

[1] 譚碩森.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].小學(xué)教學(xué)參考，2016（06）：28.

[2] 劉海軍.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（17）：181.