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雙創(chuàng)時代背景下醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團建設探究①

2018-04-09 00:05:53黃藝旬,陳國湘
現代職業(yè)教育·高職高專 2018年4期
關鍵詞:高校學生社團校園文化

黃藝旬,陳國湘

[摘 要] 高校的目標是將學生培養(yǎng)成為社會需要的人才,不僅要教授學生基本的理論知識,更是要培養(yǎng)學生的實踐能力,所以高校除了正常的教學之外,也創(chuàng)辦了創(chuàng)業(yè)型社團。高校學生社團是校園文化的載體,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團的建設不僅能夠豐富高校的校園文化,也能滿足大學生全方位、高層次發(fā)展的需要。先分析了建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團所具有的時代意義,然后研究了雙創(chuàng)時代背景下醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團建設的路徑,旨在探索高校創(chuàng)新教育與社團實踐相結合的必要性與可行性。

[關 鍵 詞] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);社團;醫(yī)學院;途徑

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)10-0016-02

共青團中央、教育部、全國學聯(lián)于2016年印發(fā)《高校學生社團管理暫行辦法》(以下簡稱《辦法》),《辦法》中指出“高校學生社團是指由高校學生依據興趣愛好自愿組成,為實現成員共同意愿,按照其章程自主開展活動的群眾性學生組織……高校學生社團一般分為思想政治類、學術科技類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、文化體育類、志愿公益類、自律互助類及其他類等[1]”。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團,是以傳播和深化相關專業(yè)知識、運用專業(yè)知識解決實際問題、以各類學科競賽為依托、鍛煉學生動手能力、實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主要目的的大學生組織。[2]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團的建設,適合當今社會對專業(yè)性、應用型人才的發(fā)展需要,在國家發(fā)展的歷史進程中,在教育改革的今天,如何做好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是現代大學的歷史使命,也是國家改革發(fā)展的基本要求,而高校社團作為高校學生的自主自治組織,不僅是校園文化活動的主體,也是新時期高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的載體,在雙創(chuàng)時代背景下探討高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團的載體功能和實踐路徑,具有十分重要的理論價值和現實意義[3],本文將列舉右江民族醫(yī)學院的例子,來探討如何建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團。

一、建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團的時代意義

(一)價值觀教育主導性和隱適性的需要

從學校層面來說,進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團的建設有利于拓展社團的教育功能。高校學生社團一般是在學校團委指導、大學生社團聯(lián)合會管理下的學生組織。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團活動,是學校發(fā)現和培養(yǎng)專業(yè)性、創(chuàng)新性人才的重要途徑,也是高校價值觀教育的重要組成部分。從個體層面來說,建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團是提高學生綜合素質、增強學生社會適應能力的重要途徑。社團活動作為高校隱形教育的手段,通過寓教于樂的活動形式,潛移默化地對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維進行熏陶,對高校實現培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要任務有著重要的現實意義[4]。

(二)大學生綜合素質和自我發(fā)展需要

學生社團由于其自主自治的屬性原因,與課堂被動接受式學習存在很大差別,學生社團活動的開展一般需要完成活動策劃、選擇場所、協(xié)調師生、尋找贊助等,社團成員需要自主地學習并完成這些任務,有時不僅要求其具備專業(yè)學科知識,有可能對跨學科知識也需涉獵,更是要求學生具有良好的時間管理觀念和組織溝通技巧等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團活動的開展,在一定程度上提高了大學生的綜合素質,社團成員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團活動開展中,可以通過社團企業(yè)化管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理課、創(chuàng)業(yè)競賽等途徑獲取知識,以活躍的思維和自我的實踐發(fā)揮素質教育的主動性,從而更好地提升社團成員的團隊協(xié)作能力,并且促進他們素質的培養(yǎng)和人格的健全。

(三)校園文化建設輻射性和多樣性的需要

學生社團是校園文化的重要組成部分,高校創(chuàng)業(yè)型社團成員往往分布于各個專業(yè),從文化輻射效應上說,學生參加社團活動,其人格得到了發(fā)展,內在素質得到了熏陶,而在此自我教育和自我發(fā)展過程中,又會以積極的方式影響其學生群體,從而在學校、學院中營造良好的文化氛圍,一定程度上推動校園文化的建設,營造良好的校園文化氛圍。在此基礎之上,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團活動的開展,也打破了從前僅以體育、文藝為主的校園文化樊籠,競賽性質的活動、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)等也以多樣態(tài)的活動形式滿足校園文化的多樣性。

二、建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團路徑“三步走”

高校社團的發(fā)展一直以來有其自身的局限性,如社團內部管理松散,資金缺乏,場地、師資配備不足等問題。新時期以來,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在全國范圍內實施,對校園文化重要組成部分的社團來說,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與社團實踐無法結合無疑是社團面臨的發(fā)展新瓶頸。以右江民族醫(yī)學院為例,截至2016年12月,注冊在案的社團有34個,其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團僅有1個,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團占有率低,會員人數少,活動開展少,影響力不足,無法在學生群體中形成完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。如何突破社團或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團的發(fā)展瓶頸,本文將從社團“創(chuàng)+”發(fā)展模式、校企合作模式、后勤保障機制等三方面進行闡述。

(一)社團“創(chuàng)+”發(fā)展模式

1.創(chuàng)+校園文化品牌

高??梢岳们舐毮M面試大賽、職業(yè)生涯大賽等,邀請專家學者、校友、企業(yè)家到校開展講學,依托社團開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動,打造校園文化品牌[5]。以右江民族醫(yī)學院手法醫(yī)學協(xié)會為例,可以以“手法保健”為文化品牌,邀請校外機構、企業(yè)專家開展講座,承辦手法保健班,引進企業(yè)風投進行保健器材銷售等;邀請校內導師指導,撰寫保健類創(chuàng)新論文申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等,通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,進一步加強社團成員的實際管理能力,開闊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維,通過打造社團文化品牌,促進高校學生社團的自主協(xié)調發(fā)展[6]。

2.創(chuàng)+培訓

高校社團創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓中,不應僅僅包含創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)實踐等課程,還應包括創(chuàng)業(yè)心理課、社會學、經濟學課程等,加入基礎學科知識的學習,多種學科交叉培養(yǎng),有助于開闊學生的國際視野,深化知識結構,構建全球化視野創(chuàng)業(yè)課程。除去培訓課程外,還應舉辦多類型的創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)經驗交流等培訓活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。高校應整合社會資源,開展創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)培訓、就業(yè)培訓等,使學生通過培訓切身感受企業(yè)運營管理的各個環(huán)節(jié),對運營情況進行有效的分析和評估,模擬實戰(zhàn)中的角色情況,使學生對企業(yè)管理、運營有更直觀的感受,從而提升學生的綜合管理素質。

3.創(chuàng)+比賽(項目)

高校應每年定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年,開展挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)青春等技能競賽項目,為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團搭建技能實戰(zhàn)平臺,以賽帶練,提升社團成員的科技創(chuàng)新能力和綜合素質水平。除此之外,各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團也應自發(fā)開展項目活動,在右江民族醫(yī)學院2016年社團精品活動項目中,右江民族醫(yī)學院大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新協(xié)會的“右醫(yī)二當家”就是以二手舊貨買賣開展的創(chuàng)業(yè)項目,此類項目的開展,不僅擴大了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的參與面,也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維,營造了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

(二)校企合作模式

為了緩解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團資金缺乏、資源不足等情況,高校可引進企業(yè)進行互動合作。首先,引進企業(yè)管理機制,借鑒企業(yè)成熟的管理模式,促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團制度的完善、管理的有效,以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓、講座為契機,邀請企業(yè)家為社團傳授制度建設、人才管理、技術創(chuàng)新等經驗,建立具有高校特色的社團管理模式,加強社團成員的運營、管理能力,早一步與社會接軌。其次,加強人才互動交流,聘請知名企業(yè)家擔任社團導師,提升社團成員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情,在傳授創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經驗的同時,為社團的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供支持,同時,企業(yè)可根據實際需求,將高校人才引進企業(yè),壯大自身的儲備人才隊伍。最后,建立校企合作社團育人基地,高??梢詫⑵髽I(yè)引入社團管理中,共同建立校企社團育人基地,企業(yè)為社團成員提供實習實踐、創(chuàng)業(yè)指導、成果孵化等服務,高校社團向企業(yè)推廣學生科研項目成果,以此來達到校企合作雙贏的目的。

(三)完善后勤保障機制

高校應當為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型社團提供活動場所。良好的校園環(huán)境是營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的基礎,高校應當在保證教學的基礎上,將創(chuàng)業(yè)課納入培養(yǎng)計劃,并提供相應的場所進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。在選拔企業(yè)導師的同時,應當建立起一支專業(yè)的導師隊伍,以“校外+校內”的“雙導師”制來實現導師制的專業(yè)化和穩(wěn)定化。高校還應多方面解決社團資金短缺困境,以項目化申報、校企合作、校友基金等形式多方籌措資金,以保障社團的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性活動順利開展。

總而言之,為了促進學生的全面發(fā)展,并且將其培養(yǎng)成為社會需要的人才,高校建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團,既是價值觀教育主導性和隱適性的需要,也是大學生綜合素質和自我發(fā)展的需要,更是校園文化建設輻射性和多樣性的需要。高校創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團,運用社團“創(chuàng)+”發(fā)展模式和校企合作模式,并且完善后勤保障機制,在保障社團創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性活動順利開展的同時,提高了學生的社會實踐能力,促進了他們的全面發(fā)展。

參考文獻:

[1]李立紅.《高校學生社團管理暫行辦法》出臺[N].中國青年報,2016-01-13.

[2]劉建戈.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團的建設[J].經濟導刊,2011(7).

[3]金瀟.新形勢下高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型社團發(fā)展路徑研究[J].科技展望,2017,27(10):340.

[4]彭波.職業(yè)核心能力視角下高職院校社團建設困境與反思[J].長江大學學報,2014,37(1):156-158.

[5]劉娟.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團建設發(fā)展路徑研究:以揚州大學為例[J].高教學刊,2016(15):11-13.

[6]許春華,王海龍.“雙創(chuàng)”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社團第二課堂活動研究:以F大學為例[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,2017,8(4):31-34.

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