黃藝旬，陳國湘

[摘 要] 高校的目標是將學生培養(yǎng)成為社會需要的人才，不僅要教授學生基本的理論知識，更是要培養(yǎng)學生的實踐能力，所以高校除了正常的教學之外，也創(chuàng)辦了創(chuàng)業(yè)型社團。高校學生社團是校園文化的載體，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團的建設不僅能夠豐富高校的校園文化，也能滿足大學生全方位、高層次發(fā)展的需要。先分析了建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團所具有的時代意義，然后研究了雙創(chuàng)時代背景下醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團建設的路徑，旨在探索高校創(chuàng)新教育與社團實踐相結合的必要性與可行性。

[關 鍵 詞] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；社團；醫(yī)學院；途徑

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）10-0016-02

共青團中央、教育部、全國學聯(lián)于2016年印發(fā)《高校學生社團管理暫行辦法》（以下簡稱《辦法》），《辦法》中指出“高校學生社團是指由高校學生依據興趣愛好自愿組成，為實現成員共同意愿，按照其章程自主開展活動的群眾性學生組織……高校學生社團一般分為思想政治類、學術科技類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、文化體育類、志愿公益類、自律互助類及其他類等[1]”。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團，是以傳播和深化相關專業(yè)知識、運用專業(yè)知識解決實際問題、以各類學科競賽為依托、鍛煉學生動手能力、實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主要目的的大學生組織。[2]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團的建設，適合當今社會對專業(yè)性、應用型人才的發(fā)展需要，在國家發(fā)展的歷史進程中，在教育改革的今天，如何做好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是現代大學的歷史使命，也是國家改革發(fā)展的基本要求，而高校社團作為高校學生的自主自治組織，不僅是校園文化活動的主體，也是新時期高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的載體，在雙創(chuàng)時代背景下探討高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團的載體功能和實踐路徑，具有十分重要的理論價值和現實意義[3]，本文將列舉右江民族醫(yī)學院的例子，來探討如何建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團。

一、建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團的時代意義

（一）價值觀教育主導性和隱適性的需要

從學校層面來說，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團的建設有利于拓展社團的教育功能。高校學生社團一般是在學校團委指導、大學生社團聯(lián)合會管理下的學生組織。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團活動，是學校發(fā)現和培養(yǎng)專業(yè)性、創(chuàng)新性人才的重要途徑，也是高校價值觀教育的重要組成部分。從個體層面來說，建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團是提高學生綜合素質、增強學生社會適應能力的重要途徑。社團活動作為高校隱形教育的手段，通過寓教于樂的活動形式，潛移默化地對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維進行熏陶，對高校實現培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要任務有著重要的現實意義[4]。

（二）大學生綜合素質和自我發(fā)展需要

學生社團由于其自主自治的屬性原因，與課堂被動接受式學習存在很大差別，學生社團活動的開展一般需要完成活動策劃、選擇場所、協(xié)調師生、尋找贊助等，社團成員需要自主地學習并完成這些任務，有時不僅要求其具備專業(yè)學科知識，有可能對跨學科知識也需涉獵，更是要求學生具有良好的時間管理觀念和組織溝通技巧等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團活動的開展，在一定程度上提高了大學生的綜合素質，社團成員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團活動開展中，可以通過社團企業(yè)化管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理課、創(chuàng)業(yè)競賽等途徑獲取知識，以活躍的思維和自我的實踐發(fā)揮素質教育的主動性，從而更好地提升社團成員的團隊協(xié)作能力，并且促進他們素質的培養(yǎng)和人格的健全。

（三）校園文化建設輻射性和多樣性的需要

學生社團是校園文化的重要組成部分，高校創(chuàng)業(yè)型社團成員往往分布于各個專業(yè)，從文化輻射效應上說，學生參加社團活動，其人格得到了發(fā)展，內在素質得到了熏陶，而在此自我教育和自我發(fā)展過程中，又會以積極的方式影響其學生群體，從而在學校、學院中營造良好的文化氛圍，一定程度上推動校園文化的建設，營造良好的校園文化氛圍。在此基礎之上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團活動的開展，也打破了從前僅以體育、文藝為主的校園文化樊籠，競賽性質的活動、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)等也以多樣態(tài)的活動形式滿足校園文化的多樣性。

二、建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團路徑“三步走”

高校社團的發(fā)展一直以來有其自身的局限性，如社團內部管理松散，資金缺乏，場地、師資配備不足等問題。新時期以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在全國范圍內實施，對校園文化重要組成部分的社團來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與社團實踐無法結合無疑是社團面臨的發(fā)展新瓶頸。以右江民族醫(yī)學院為例，截至2016年12月，注冊在案的社團有34個，其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團僅有1個，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團占有率低，會員人數少，活動開展少，影響力不足，無法在學生群體中形成完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。如何突破社團或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團的發(fā)展瓶頸，本文將從社團“創(chuàng)+”發(fā)展模式、校企合作模式、后勤保障機制等三方面進行闡述。

（一）社團“創(chuàng)+”發(fā)展模式

1.創(chuàng)+校園文化品牌

高?？梢岳们舐毮M面試大賽、職業(yè)生涯大賽等，邀請專家學者、校友、企業(yè)家到校開展講學，依托社團開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，打造校園文化品牌[5]。以右江民族醫(yī)學院手法醫(yī)學協(xié)會為例，可以以“手法保健”為文化品牌，邀請校外機構、企業(yè)專家開展講座，承辦手法保健班，引進企業(yè)風投進行保健器材銷售等；邀請校內導師指導，撰寫保健類創(chuàng)新論文申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等，通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，進一步加強社團成員的實際管理能力，開闊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，通過打造社團文化品牌，促進高校學生社團的自主協(xié)調發(fā)展[6]。

2.創(chuàng)+培訓

高校社團創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓中，不應僅僅包含創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)實踐等課程，還應包括創(chuàng)業(yè)心理課、社會學、經濟學課程等，加入基礎學科知識的學習，多種學科交叉培養(yǎng)，有助于開闊學生的國際視野，深化知識結構，構建全球化視野創(chuàng)業(yè)課程。除去培訓課程外，還應舉辦多類型的創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)經驗交流等培訓活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。高校應整合社會資源，開展創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)培訓、就業(yè)培訓等，使學生通過培訓切身感受企業(yè)運營管理的各個環(huán)節(jié)，對運營情況進行有效的分析和評估，模擬實戰(zhàn)中的角色情況，使學生對企業(yè)管理、運營有更直觀的感受，從而提升學生的綜合管理素質。

3.創(chuàng)+比賽（項目）

高校應每年定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年，開展挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)青春等技能競賽項目，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團搭建技能實戰(zhàn)平臺，以賽帶練，提升社團成員的科技創(chuàng)新能力和綜合素質水平。除此之外，各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團也應自發(fā)開展項目活動，在右江民族醫(yī)學院2016年社團精品活動項目中，右江民族醫(yī)學院大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新協(xié)會的“右醫(yī)二當家”就是以二手舊貨買賣開展的創(chuàng)業(yè)項目，此類項目的開展，不僅擴大了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的參與面，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，營造了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

（二）校企合作模式

為了緩解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團資金缺乏、資源不足等情況，高校可引進企業(yè)進行互動合作。首先，引進企業(yè)管理機制，借鑒企業(yè)成熟的管理模式，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團制度的完善、管理的有效，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓、講座為契機，邀請企業(yè)家為社團傳授制度建設、人才管理、技術創(chuàng)新等經驗，建立具有高校特色的社團管理模式，加強社團成員的運營、管理能力，早一步與社會接軌。其次，加強人才互動交流，聘請知名企業(yè)家擔任社團導師，提升社團成員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，在傳授創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經驗的同時，為社團的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供支持，同時，企業(yè)可根據實際需求，將高校人才引進企業(yè)，壯大自身的儲備人才隊伍。最后，建立校企合作社團育人基地，高?？梢詫⑵髽I(yè)引入社團管理中，共同建立校企社團育人基地，企業(yè)為社團成員提供實習實踐、創(chuàng)業(yè)指導、成果孵化等服務，高校社團向企業(yè)推廣學生科研項目成果，以此來達到校企合作雙贏的目的。

（三）完善后勤保障機制

高校應當為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型社團提供活動場所。良好的校園環(huán)境是營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的基礎，高校應當在保證教學的基礎上，將創(chuàng)業(yè)課納入培養(yǎng)計劃，并提供相應的場所進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。在選拔企業(yè)導師的同時，應當建立起一支專業(yè)的導師隊伍，以“校外+校內”的“雙導師”制來實現導師制的專業(yè)化和穩(wěn)定化。高校還應多方面解決社團資金短缺困境，以項目化申報、校企合作、校友基金等形式多方籌措資金，以保障社團的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性活動順利開展。

總而言之，為了促進學生的全面發(fā)展，并且將其培養(yǎng)成為社會需要的人才，高校建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團，既是價值觀教育主導性和隱適性的需要，也是大學生綜合素質和自我發(fā)展的需要，更是校園文化建設輻射性和多樣性的需要。高校創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團，運用社團“創(chuàng)+”發(fā)展模式和校企合作模式，并且完善后勤保障機制，在保障社團創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性活動順利開展的同時，提高了學生的社會實踐能力，促進了他們的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]李立紅.《高校學生社團管理暫行辦法》出臺[N].中國青年報，2016-01-13.

[2]劉建戈.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團的建設[J].經濟導刊，2011（7）.

[3]金瀟.新形勢下高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型社團發(fā)展路徑研究[J].科技展望，2017，27（10）：340.

[4]彭波.職業(yè)核心能力視角下高職院校社團建設困境與反思[J].長江大學學報，2014，37（1）：156-158.

[5]劉娟.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團建設發(fā)展路徑研究：以揚州大學為例[J].高教學刊，2016（15）：11-13.

[6]許春華，王海龍.“雙創(chuàng)”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社團第二課堂活動研究：以F大學為例[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，2017，8（4）：31-34.