◎王世良

前言：語(yǔ)文課堂在初中生的心中一直是枯燥乏味的，從而導(dǎo)致課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生在課堂上無(wú)所事事，逐漸對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)失去興趣。在這種情況下，老師應(yīng)活躍課堂氛圍，在短暫的時(shí)間里提高課堂上學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到整個(gè)課程所想要的效果，豐富學(xué)生的文化知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。那么，要如何提高課堂效率，我有以下幾條建議。

一、師生之間的互動(dòng)和溝通

上課期間，老師需要同學(xué)們緊跟自己思路的腳步，并且主動(dòng)的思考和回答所提出的問(wèn)題，那就需要去創(chuàng)造一個(gè)愉悅的課堂氣氛。一個(gè)活躍的課堂氛圍是需要溝通的，是需要有交流的。學(xué)生只有在課堂上完全的放松，才會(huì)對(duì)整堂課有興趣，才會(huì)想要進(jìn)一步的去探索語(yǔ)文的奧秘，才會(huì)真正的去學(xué)習(xí)。語(yǔ)文老師是一個(gè)在調(diào)節(jié)課堂氣氛時(shí)關(guān)鍵的角色，進(jìn)行有效的師生互動(dòng)和溝通就是個(gè)很有效的方法。師生之間的互動(dòng)和溝通是一個(gè)知識(shí)交流的過(guò)程，在溝通和互動(dòng)的過(guò)程中，縮短了老師和學(xué)生之間的距離感，激發(fā)出學(xué)生表達(dá)看法，想要去探索問(wèn)題的興趣，最終達(dá)到更好地學(xué)習(xí)的目的。課堂上師生之間的互動(dòng)和溝通能夠有效的激發(fā)學(xué)生的積極性，和學(xué)生的主動(dòng)參與，以及學(xué)生的求知性，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，達(dá)到了課堂學(xué)習(xí)的目的，提高了課堂效率。

二、豐富的課堂形式

目前，我們普遍的語(yǔ)文課堂上形式就是老師賣力地在講述課堂內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)，期間提問(wèn)同學(xué)們問(wèn)題。如此循環(huán)，講課形式一成不變，反反復(fù)復(fù)，同學(xué)們便有了一種感覺(jué)上的疲勞，從而使同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣大大降低，課堂效果極其不樂(lè)觀。想要改變這種現(xiàn)狀，就需要老師把課堂弄活，要有東西吸引住學(xué)生。

語(yǔ)文知識(shí)博大精深，那么，傳授知識(shí)的課堂形式也不應(yīng)該是枯燥的，而應(yīng)該是豐富多彩的，這樣才能讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們的聽(tīng)課興趣。在教學(xué)實(shí)踐中老師可以根據(jù)本次課堂所學(xué)的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)和課文內(nèi)容有關(guān)的主題，用靈活的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)，激起學(xué)生的求知的欲望。比如在講解議論文時(shí)，可以舉辦一場(chǎng)相關(guān)主題的辯論會(huì)，讓學(xué)生們自立小組，小組之間表達(dá)立場(chǎng)，進(jìn)行辯論。辯論結(jié)束后，讓學(xué)生們自己總結(jié)從文章中，從辯論會(huì)中所學(xué)到的知識(shí)。除辯論之外，可以添加演講和表演的形式等。不同形式的教學(xué)方式目的是給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己去思考。這種不同于平常教學(xué)方式的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在熱情中輕松地學(xué)到了知識(shí)，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

三、靈活的進(jìn)行課堂提問(wèn)

課堂提問(wèn)是老師在教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)重要引導(dǎo)方式。好的課堂提問(wèn)能夠創(chuàng)造一種問(wèn)題情境，并將學(xué)生帶入進(jìn)去，集中學(xué)生思考問(wèn)題的注意力，有助于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。老師在提問(wèn)時(shí)要注意適當(dāng)，不可以一股腦的全丟給學(xué)生，這樣會(huì)造成學(xué)生的思考疲勞。適當(dāng)適量的提問(wèn)是啟發(fā)思考的的最佳方式。對(duì)文章的重點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生們了解文章。老師要靈活地點(diǎn)出題目，有效適當(dāng)?shù)奶崾?，在學(xué)生思考過(guò)程中進(jìn)行更正，在提問(wèn)過(guò)后再進(jìn)行補(bǔ)充和延伸等，使提問(wèn)不單一，不枯燥，如此一來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)思考，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的積極主動(dòng)。靈活的課堂提問(wèn)使學(xué)習(xí)進(jìn)程事半功倍，使課堂效率大大的提高。

四、拓展課堂，擴(kuò)大閱讀量

課本的使用是為了給學(xué)生的學(xué)習(xí)做一種示范，是一種引導(dǎo)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要重視創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合課堂內(nèi)外，拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，給予學(xué)生們更多學(xué)習(xí)和接觸語(yǔ)文的機(jī)會(huì)。

以現(xiàn)在的條件來(lái)看，現(xiàn)在的語(yǔ)文學(xué)習(xí)只能在課堂上進(jìn)行，很少有機(jī)會(huì)去接觸外界，從課堂外學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，所以對(duì)課堂教學(xué)而言，增添閱讀量是一種學(xué)生們接觸外界，拓寬自己知識(shí)面的機(jī)會(huì)。經(jīng)典的名著作品，時(shí)事新聞，真人真事，學(xué)生們自己有興趣的書籍，老師推薦的可讀之書，學(xué)生在優(yōu)秀的書籍盡情的遨游，思索，以及學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

五、結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一門基礎(chǔ)學(xué)科。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，可以同時(shí)提升學(xué)生們各科目的學(xué)習(xí)水平。對(duì)于初中語(yǔ)文課堂來(lái)說(shuō)，要讓學(xué)生全身心地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)的參與語(yǔ)文活動(dòng)，得到更加廣泛的知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)面，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，從而提高整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)目的，提高課堂效率。讓學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)，讓枯燥的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得生機(jī)勃勃，達(dá)到提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。