◎黃秀玉

初中地理教學方法有很多，老師也在不停地尋找各種新穎的教學方法，希望找到高效率的教學方法。但是效率最高的教學方法一定是最適合學生的教學方法。所以老師要從學生出發(fā)，考慮學生的具體學習情況。以學生的關注點和學習能力為基本出發(fā)點，才能找到最適合學生的教學方法。關于初中地理教學方法，本人根據(jù)學生具體學習情況作出如下探究。

一、激發(fā)學生對地理課程的學習興趣

初中地理課程的內容十分豐富。要想引導學生學好地理課程，就必須要激發(fā)學生對地理課的學習興趣。興趣是最好的老師。如果沒有學習興趣，學生就體會不到學習地理課的樂趣。那么學生自然就不會喜歡學習地理，學習效率也不會有所提高。而學習興趣的培養(yǎng)需要老師和學生相互配合，共同努力來進行。老師要注意在學習方法上引導學生。讓學生認識到地理課程的重要性，充分體會地理課程的魅力。例如：老師可以使用一些古詩句、地理趣聞、地理故事來提問學生，調節(jié)課堂氣氛。老師使用生動的教學方式，能夠有效地提高學生對地理課程的學習興趣。例如：“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”這句諺語就是用來形容新疆晝夜溫差非常大。學生在輕松的學習氛圍中就能掌握地理知識，有利于提高學生的學習效率。

還要注意在講課的時候要構建趣味課堂。讓學生在地理課學習中更加有趣味性，更加樂于學習地理。老師在課堂講課中要注意將地理知識表述的更加生動形象，吸引學生的注意力。老師講課要清晰有條理，語言要風趣幽默，這樣才能讓課堂更加活躍。注重引導學生注意身邊的實際生活，將生活中的實際例子與地理上所學的書本知識結合在一起，進行生活化教學。例如：讓學生描述一下當前日期本地的晝夜長短變化情況。地理知識在我們的日常生活中隨處可見，學好地理知識也可以幫助學生更好的生活。聯(lián)系實際生活不僅能夠幫助學生提高學生對地理課的學習興趣，還能夠提高學生的地理水平，讓學生更加熟練的掌握地理知識，將課本知識應用到實際生活中。

二、利用多媒體等教學工具進行教學

在地理教學中要多應用多媒體的教學工具。因為很多地理知識都是十分抽象的，如果沒有地理教學工具的輔助，學生會很難想象，這樣不利于學生的學習。隨著科學技術的不斷進步與發(fā)展，多媒體等教學工具早已經(jīng)普遍的應用到教學中了，多媒體等教學工具在地理教學中的作用尤其重要。老師一定要重視加強多媒體教學方法的實施，讓學生也能夠更加熟練地利用這種學習方法，提高學習效率。在地理學習中，要讓學生多借助地圖冊來學習。對照地圖冊來記憶地理知識，這樣學習起來才會更加有效率。地理圖冊和多媒體都能夠直觀地展示地理知識。將抽象的、難以理解的地理知識直觀地展示到圖片、視頻中，方便學生理解和記憶。全方位的調動學生的各個感官，實現(xiàn)初中地理的全面教學。

三、尊重學生的主體地位

在初中地理教學中一定要尊重學生的主體地位，讓學生真正的成為地理課堂的主人。只有將地理課堂變成更適合學生學習的地方，學生才會更加喜歡學習地理，才能提高地理學習效率。尊重學生主體地位主要表現(xiàn)在加強學生在課堂上的參與時間。例如：組織學生進行課堂討論，開展主動探究式學習模式；老師多與學生進行互動教學，讓學生成為課堂上的小老師；讓學生自己動手制作地理模型，提高動手能力和實踐能力，提高學生在地理課堂中的參與度。

通過課堂小組討論和自主探究式學習，既有利于調動課堂氣氛，讓學生在活躍的課堂氛圍中進行學習；又有利于學生充分發(fā)揮主觀能動性，積極的參與到地理課堂學習中。這種教學方法可以幫助學生自己掌握學習節(jié)奏，在活躍的學習氛圍中提高學習效率，取得理想學習效果。還有老師可以讓學生自己去講課。學生在講解的過程中自己也會做好充分的準備，這樣有利于學生更加深入的理解地理知識，并且能夠加深學生對所學習內容的印象。

另外一個方法就是讓學生多動手，多練習。讓學生自己動手制作地理模型，不僅有利于幫助學生加深對所學的地理知識的理解與記憶；還有利于培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力，讓學生在學習文化知識的同時提高生活能力。通過這些方式都有利于讓學生參與地理課堂教學，讓學生真正的成為地理課堂的主人，尊重學生的主體地位，提高學生的學習效率。

四、保持良好的師生關系

老師要和學生保持良好的師生關系，良好的師生關系也是學生愿意學習地理，學好地理課程的關鍵之一。學生喜歡地理老師，在潛移默化之中也會更加重視地理課程，更加喜歡學習地理課程。

老師要提高自身素質，提高職業(yè)道德，將自己的本職工作做好。在課堂上使用最適合學生的教學方法，讓學生更容易接受地理學習。同時老師也要加強和學生之間的交流與溝通。在學習上及時幫助學生解決困難。從與學生的交流溝通中及時獲得教學反饋，根據(jù)學生的意見來調整自己的教學方案和教學進度。在生活中也要多關心學生，多與學生交流，增加師生之間的默契。良好的師生關系不僅僅只包括老師和學生之間的情感關系，還要包括師生之間的學習關系。老師要在學習上及時地給予學生正確的評價。表揚和鼓勵學習好的學生，批評表現(xiàn)不好的學生。讓學生與老師之間形成正確的學習關系，也有利于幫助老師更好地進行地理教學。

但是老師在和學生之間保持良好的師生關系的同時，還要注意樹立威嚴的教師形象。在學習中讓學生要嚴格的遵守老師教學思路，在學習方面有對老師產(chǎn)生畏懼感和信任心理。這樣才能讓學生在該學習的時候認真學習，該放松的時候也能自由的和老師交流，有助于學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和正確的學習觀念。

總而言之，初中地理教學方法要適合學生，要有利于提高學生的學習效率，提高學生的學習成績。作為地理老師，我們要想辦法提高學生的學習興趣，讓學生喜歡地理課程。利用地理教具進行地理教學，讓學生更加直觀的學習地理，方面學生的理解與記憶。老師還要尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和學習潛能，讓學生成為地理學習中的主人，用良好的學生關系輔助學生更好的學習的課程。