◎徐生瓊

一、在高中物理教學中進入新課程改革教學理念

在傳統(tǒng)教學理念的影響下，高中物理教學課堂教學的實施是以高考為導向的，僵化的教學模式主導著課堂教學，這種教學模式在目前的教學課堂中已經(jīng)不能使學生的個性得到充分發(fā)揮，不能滿足目前教學的實際需要了，所以應(yīng)該在高中物理教學中積極引入教學改革。首先，對已有的教學方法和教學模式進行優(yōu)化，以此為前提形成多元化的教學模式。其次，注重高校物理教學課堂的全面性，這是新課程改革所強調(diào)的，這就需要高效率教學的實現(xiàn)，同時要培養(yǎng)學生的綜合能力。只有將這種理念作為現(xiàn)在高中物理教學的指導，才能更好地推動高中物理教學改革得到不斷發(fā)展。

二、將學生為中心做指導創(chuàng)設(shè)教學情境

高中生時期的學生正處于一種個性高度發(fā)展的時期，學生在自我控制上尚處于一種發(fā)展中階段，很容易會受到外界因素的影響。因此，高中物理教學課堂的構(gòu)建應(yīng)該以學生為中心，為學生營造一種良好的課堂氛圍，以此提高學生對物理學習的興趣。教師應(yīng)該在教學過程中獎新課程理念作為指導，將教材內(nèi)容作為基礎(chǔ)，對學生的個性發(fā)展特點進行整合。通過生動、直觀的教學情境使教學內(nèi)容活躍起來，為學生呈現(xiàn)出一種耳目一新的教學情境，這對學生學習興趣的激發(fā)是非常有利的，同時還可以起到活躍課堂氣氛的作用。例如，一位教師在“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”部分教學時，在實驗演示中這樣提問學生：“有沒有發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：不接通電源，電流的指針也會發(fā)生偏轉(zhuǎn)？”學生眾說紛紜，對這一問題表現(xiàn)出了高度的興趣，迫切想知道問題的答案。然后教師趁著學生興趣正濃，連接電流計兩接線柱，同時移動條形磁鐵，讓學生對電流計指針變化進行觀察。這時學生都在聚精會神的觀察電流計，然后教師又問學生：“如果快速移動條形磁鐵，電流計指針的移動幅度會不會更大呢？”然后指定一位學生上臺演示，引導學生進行討論。通過這樣的實驗演示，調(diào)動學生的學習興趣，學生都參與到教學活動中來，達到了構(gòu)建高效課堂的目的。

三、將情感策略為主線突出教學的韻味

情感因素在高校物理課堂教學構(gòu)建過程中是非常重要的因素，同時也是構(gòu)建良好師生關(guān)系的重要基礎(chǔ)。高中生的內(nèi)心世界非常豐富，教師在教學中可以充分利用這一點將情感策略作為主線展開教學活動，以情感體驗為基礎(chǔ)突出物理教學課堂的情感韻味。傳統(tǒng)教學方式不利于現(xiàn)代教學的全面開展，枯燥乏味的教學只會使課堂教學的有效性得到削弱。所以在高校物理教學課堂的構(gòu)建中情感策略的應(yīng)用是非常必要的。首先，要對學生的人格進行尊重，建立起良好的師生關(guān)系。高校課堂教學的基礎(chǔ)在于良好師生關(guān)系的建立，教師應(yīng)該對學生的人格進行充分的尊重，在教學過程中給予學生肯定的目光，善于誘導學生，開啟學生的思維。其次，通過故事調(diào)解課堂氣氛，增加教學的趣味性。教師在物理教學課堂中要懂得變通，一方面要兼顧教學大綱要求，另一方面要增加課堂教學的有效性。教師可以針對教學內(nèi)容，以故事作為調(diào)劑增加課堂教學的趣味性，例如，在“自由落體運動”部分教學中，教師可以通過“伽利略與比薩斜塔”的故事引出教學內(nèi)容，同時課堂教學趣味性也得到了增加。最后，通過對多媒體教學的利用構(gòu)建多樣化的教學方法?，F(xiàn)階段教學中最重要的輔助工具就是多媒體，在多媒體的幫助下，課堂教學會變得更加多樣化，與學生的個體需求相符合。多媒體是一種集視頻、圖片、聲音于一體的教學手段，為學生提供了相對豐富的教學內(nèi)容。例如，教師在“帶電粒子在電場中運動”部分教學中，教學內(nèi)容非常抽象，教師在教學過程中根本不能通過實物進行演示，在這種條件下，可以借助多媒體進行動畫演示，這樣學生就會獲得更加直觀的感受。教學課堂就會變得充滿趣味性。

四、結(jié)束語

綜上所述，教學是師生雙邊互動的過程，要想構(gòu)建高效的物理課堂，就要以新課程改革理念為指導，構(gòu)建多層次、全方位的高校的物理教學課堂。筆者認為，構(gòu)建高校物理教學課堂主要應(yīng)該從以下幾點做起：首先，將學生為中心做指導創(chuàng)設(shè)教學情境，其次，將情感策略為主線突出教學的韻味，第三，不斷豐富教學課堂模式。

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