◎黃春華

班級(jí)文化主要是硬文化和軟文化兩個(gè)方面。硬文化，通俗地來講，就是物質(zhì)文化，一種顯性文化，能夠在環(huán)境上影響這學(xué)生。軟文化就是一種制度、精神文化，既包括班級(jí)規(guī)定、約定，又包括道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。下面從將這兩個(gè)方面，具體談?wù)撊绾卧诎嗉?jí)文化建設(shè)中凸顯德育特色。

一、加強(qiáng)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

1.做好黑板報(bào)的宣傳工作 在每一學(xué)期的開始，都要求學(xué)生對(duì)黑板報(bào)的版面進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以是暑假、寒假在外出旅游、實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生分組進(jìn)行黑板報(bào)的設(shè)計(jì)，自行地設(shè)計(jì)版面、插圖、文字內(nèi)容，并且要重點(diǎn)突出班級(jí)文化建設(shè)以及德育內(nèi)容，從而在一定意義上呈現(xiàn)出班級(jí)的特色。為了更好突出德育，教師可以安排學(xué)生以“我的心愿”、“正能量的傳播”等位主題的板報(bào)，使得學(xué)生樹立正確的人生理想和目標(biāo)。

2.布置好教室的硬件設(shè)施 良好的班風(fēng)建設(shè)還包括圖書角的建設(shè)以及零散物品擺放區(qū)的設(shè)計(jì)。關(guān)于圖書角的建設(shè)，教師組織學(xué)生捐出自己喜歡的書籍或者在家中不需要的書籍，在柜子的外邊貼一張鼓勵(lì)學(xué)生多讀書的宣傳語。除此之外，還可以每一個(gè)學(xué)期利用班費(fèi)新添一些學(xué)生感興趣的書籍，每一個(gè)月統(tǒng)計(jì)學(xué)生的推薦書籍，推薦最多的則作為增添書籍。關(guān)于物品擺放主要是打掃工具、以及雨傘的放置。圖書角的建設(shè)可以豐富學(xué)生的眼界，拓展他們的知識(shí)面，從而陶冶情操、凈化心靈，零散物品的擺放整齊也能夠使得學(xué)生養(yǎng)成物品擺放干凈的良好習(xí)慣和行為。

3.美化班級(jí)環(huán)境，建立班級(jí)光榮榜 教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，也是他們除了家最長(zhǎng)待的地點(diǎn)。在構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生參與美化班級(jí)環(huán)境的活動(dòng)。比如，班主任可以將教室的墻壁分成幾個(gè)部分，分別讓學(xué)生獨(dú)立地完成。第一個(gè)部分，是時(shí)鐘的掛置，由幾個(gè)學(xué)生購買時(shí)鐘，給學(xué)生營(yíng)造時(shí)間緊迫，需要努力學(xué)習(xí)的氣氛。第二個(gè)部分，是建立光榮榜，光榮榜可以是個(gè)人的，也可以是集體的，其內(nèi)容可以是多種多樣的。在獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立上可以是助人為樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步、孝敬父母的。第三，設(shè)計(jì)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)得分表，將這些信息隨時(shí)更新，好讓學(xué)生隨時(shí)隨刻了解自己的學(xué)習(xí)近況。第四，公布欄的設(shè)立，既將學(xué)校的相關(guān)通知和活動(dòng)做好必要的宣傳。通過對(duì)這些班級(jí)物質(zhì)文化的美化和建設(shè)，學(xué)生能夠深處在具有獨(dú)特性和個(gè)性化的氛圍中，其精神世界也會(huì)逐漸豐富。在這樣充滿德育氛圍的班級(jí)文化建設(shè)中，有助于學(xué)生吸取豐富的文化營(yíng)養(yǎng)，樹立積極上向的學(xué)習(xí)和人生態(tài)度。

二、營(yíng)造軟文化的班級(jí)氛圍

1.開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng) 軟文化既包括制度、規(guī)章的建立，還包括班級(jí)活動(dòng)的開展。要想打造獨(dú)具特色的班級(jí)文化，就需要開展豐富多彩、有意義的班級(jí)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，培養(yǎng)他們的班級(jí)集體主義意識(shí)，打造強(qiáng)有力的班級(jí)精神。開展班級(jí)活動(dòng)的過程實(shí)際上是班級(jí)制度和規(guī)章制度發(fā)展的過程，也是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程。在設(shè)計(jì)富有創(chuàng)造性的活動(dòng)中，教班主任應(yīng)該充分解放學(xué)生的思想，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使他們有自由發(fā)揮自我的空間和時(shí)間。班主任可以利用班會(huì)的時(shí)間，組織學(xué)生展開有意義的活動(dòng)。比如可以全權(quán)讓學(xué)習(xí)委員組織辯論賽的活動(dòng)，學(xué)生分為正方和反方，以“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”等具有時(shí)政性和社會(huì)性的話題為主要論點(diǎn)。通過這樣的辯論性質(zhì)的活動(dòng)，再加以教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生可以在自己獨(dú)有的想法加入新的觀點(diǎn)培養(yǎng)明辨是非的能力。除了課堂上的文化活動(dòng)，班主任還可以與體育教師交流，組織形式多樣、健康的體育活動(dòng)。比如，在課外時(shí)間，開展跳繩比賽、拔河比賽、綁腿跑比賽等娛樂性的活動(dòng)。在元旦或者圣誕節(jié)的時(shí)候，還可以組織文藝匯演。豐富多彩的活動(dòng)既可以讓學(xué)生盡情展示自己的才能，又可以讓學(xué)生放松心情，在玩耍中增強(qiáng)自信，豐富學(xué)校生活。

2.制定班級(jí)口號(hào)和班規(guī) 班級(jí)班規(guī)能夠?qū)W(xué)生形成一定的約束，對(duì)他們的行為和言語進(jìn)行嚴(yán)格的管理。在制定班級(jí)制度文化的過程中，既要符合學(xué)校的規(guī)章制度，也要符合教學(xué)發(fā)展規(guī)律，并且符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和心理狀況。班級(jí)口號(hào)是班級(jí)文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是班級(jí)目標(biāo)的指標(biāo)。首先，學(xué)生要在班主任的引導(dǎo)下，制定出集體的班級(jí)目標(biāo)。其次，在班集體的目標(biāo)下，建立個(gè)人的目標(biāo)。這些目標(biāo)的完成都需要以口號(hào)為基礎(chǔ)。口號(hào)的制定能夠增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力，提高他們的集體責(zé)任感。在制定班規(guī)時(shí)，班主任要集思廣益，由學(xué)生共同討論，每人寫出自己認(rèn)為需要制定的班規(guī)，教師再根據(jù)學(xué)生交上來的班規(guī)，總結(jié)出具有意義的班規(guī)。

三、總結(jié)

總而言之，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一部分，班主任在加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的過程中，首先要以校園為基準(zhǔn)。更為主要的是，班級(jí)文化的建設(shè)應(yīng)該是班主任實(shí)現(xiàn)德育工作的重要方式和手段，并且教師應(yīng)該從硬文化和軟文化兩個(gè)方面出發(fā)建設(shè)班級(jí)班風(fēng)?？梢哉f，這是一項(xiàng)漫長(zhǎng)的工作，需要教師在其中做引導(dǎo)性的作用，學(xué)生做好主體性的作用。只有這樣，學(xué)生才能在具有班級(jí)特色的文化建設(shè)中，在接觸社會(huì)實(shí)踐和實(shí)際生活中，全面提升自我，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。

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