◎鄧偉良

德育教育的有效性成為現(xiàn)代人才培養(yǎng)的重要評價內容，雖然隨著農村初中教育發(fā)展的不斷優(yōu)化，在德育管理方面取得了一定的成績，但是與人才發(fā)展的要求和經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀仍然不匹配，需要在認真研究農村初中德育管理存在問題的基礎上，進一步采取措施優(yōu)化農村初中德育，提高農村初中德育教育的有效性。

一、當前農村初中德育管理存在的主要問題

從農村初中德育管理的現(xiàn)狀來看，農村初中德育管理存在的問題主要集中表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，農村初中對德育管理的重視程度有待提升。雖然德育教育的重要性已經(jīng)成為教育學界的共識，但是在農村，受到生源構成、師資隊伍、教學設施以及教學理念等主客觀因素的影響，農村初中德育的整體重視程度并不高，成績和升學率仍然是農村初中進行教學評價和人才評價的主要指標甚至可以說是唯一指標，重視程度不夠、人才培養(yǎng)存在局限性，對德育教育管理的重視程度需要進一步提升。其次，德育教育方式方法有待優(yōu)化，傳統(tǒng)教學思維的影響以及教學設備的陳舊落后等導致在農村初中德育教學方面，仍然以講授式為主，這種落后的教學方法嚴重影響了學生的學習熱情，也沒有將德育教育在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來，不利于德育教育活動的有效開展。另外，德育管理存在片面性，這種片面性主要是指家長群體在農村初中德育管理工作中的缺失，家長群體的缺失，一方面是經(jīng)濟社會條件制約，很多家長外出務工，或者是從事繁重的勞動，對學生的管理理念落后，不太重視德育教學工作，另一方面是農村德育管理工作機制存在問題，沒有將家長有效的納入到機制當中，導致農村初中德育管理存在較為嚴重的片面性，影響教學管理效果。

二、提高農村初中德育管理有效性的應對策略和措施

根據(jù)當前農村初中德育管理中存在的問題，結合農村初中教育發(fā)展的實際，建議從以下幾個方面采取措施來提高農村初中德育管理的有效性。

1.建設高水平的農村初中德育管理教師隊伍 教師作為農村初中德育管理的主體力量，其水平和能力直接關系到農村初中德育教育開展的質量和水平，上文分析中提到的理念落后、手段落后等其最后的落腳點都在教師身上，因此建設高水平的德育管理隊伍是提高農村初中德育管理有效性的首要關鍵措施。建設高水平的德育管理教師隊伍需要做好以下幾個方面的工作。首先，要安排專門的教師負責德育管理工作，農村初中很多德育教育教師都是其他學科教師兼任的，這種現(xiàn)象嚴重影響了德育管理的專業(yè)性，兼任的教師無法將精力集中到德育管理中，因此學校要組織專門的教師負責德育管理工作。其次，要通過鼓勵學習和自主學習的方式，不斷提高農村初中教師的綜合素質，通過教師的言談舉止對學生進行模范示范作用，從而將德育管理滲透到學生在校學習的方方面面。為了提高教師在德育管理方面的能力，可以將德育管理工作績效納入到教師考評機制中，從而促使教師在日常教學任務中滲透德育教育、規(guī)范自身的行為。

2.營造良好的德育管理環(huán)境 環(huán)境對于初中生的發(fā)展具有十分重要的影響，良好的德育管理環(huán)境能夠促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，同時還能夠為德育教育活動的開展提供便利條件。營造良好的德育管理環(huán)境，要堅持“兩手抓”，即通過嚴格的制度管理實行硬要求以及通過文化思想滲透開展軟建設。在“硬要求”方面，主要是嚴格學生行為規(guī)范的管理，例如嚴禁學生進入網(wǎng)吧、嚴禁學生參與社會組織等。制定行為規(guī)范準則，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。在“軟建設”方面，主要是通過開展運動會、文化節(jié)、辯論賽等方式開展德育教學活動，如開展“社會主義核心價值觀”的主題辯論、開展“我為祖國添光彩”的主題文化節(jié)等等，通過豐富多彩的德育活動來激發(fā)學生的積極性，提高德育管理的效率和效果。

3.完善農村初中德育管理機制 針對德育管理工作重視程度不夠、家長參與度不高的問題，建議從以下幾個方面完善農村初中德育管理機制，改進不足。首先，要從綜合角度出發(fā)對教師和學生進行科學評價，要堅決打破用升學率和成績來評價教師和學生的落后方式，積極轉變思想，將教師德育管理工作開展以及學生思想道德、行為習慣等相關要素指標納入到評價體系當中，從而改進評價體系，激發(fā)農村初中德育管理活力。其次，要切實將家長納入到學生德育管理主體當中，利用現(xiàn)代通信技術手段，如微信、QQ等與在外地的家長進行溝通，通過定期的家長會強化家長對學生德育管理工作重要性的認識。與家長進行積極合作，共同提高學生的德育教育效果。

結束語：當前農村初中德育管理中仍然存在著重視程度不夠、方法落后等問題，需要結合當前農村初中教學開展的實際，健全教師隊伍、營造良好環(huán)境、健全管理機制，從而不斷改進和優(yōu)化農村初中德育管理工作，為學生未來的發(fā)展奠定良好的基礎。

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