◎張娟娟

前言：伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)步，對(duì)我國(guó)教育觀念帶來極大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在接受學(xué)校教育的同時(shí)也要受到家庭教育的熏陶。由于家庭與學(xué)校屬于不同的教育者，因此將其相融合時(shí)需要明確一致的教學(xué)目標(biāo)，從而形成完美的配合，能夠有效地提高教學(xué)效率與質(zhì)量，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、家庭教育與學(xué)校教育相配合的重要性

對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過程來看，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，學(xué)生的健康發(fā)展與家庭教育有著巨大關(guān)聯(lián)，而學(xué)校教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，將其培養(yǎng)成符合社會(huì)需要的人才，促進(jìn)其綜合發(fā)展。因此實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育相配合的教學(xué)模式，將兩者的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用。

二、家庭教育與學(xué)校教育配合中存在的問題

由于家庭教育與學(xué)校教育屬于不同教育形式，在開展過程中，一定會(huì)存在某些問題，主要分為以下幾種：

1.家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的不重視 現(xiàn)如今，很大部分家長(zhǎng)由于忙于工作，而忽略了對(duì)學(xué)生的教育重視，總是認(rèn)為學(xué)生接受教育的方式只有學(xué)校，將教育責(zé)任完全推脫給學(xué)校。并且認(rèn)為學(xué)生成績(jī)的好與壞都源于教師和學(xué)校教育，不關(guān)注學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的全面培養(yǎng)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生身心發(fā)展都產(chǎn)生不利的影響。

2.家庭教育與學(xué)校教育理念相沖突 在學(xué)校教育中，通常都注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，但在家庭教育中，絕大部分的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生過分溺愛或過分嚴(yán)厲的態(tài)度，從很大程度上阻礙了學(xué)生的健康發(fā)展，二者在進(jìn)行教育配合時(shí)，會(huì)產(chǎn)生較多的理念沖突，進(jìn)而不利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)與理念有待提高 學(xué)生在成長(zhǎng)階段時(shí)的很多舉動(dòng)都是通過模仿大人而來，如今有很多家長(zhǎng)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)不高，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不好的引導(dǎo)作用。并且，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育存在很大的誤區(qū)，覺得為學(xué)生增加學(xué)習(xí)任務(wù)就是正確的家庭教育。另外，多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為教師的思想就是最正確的，由于兩種教育方式對(duì)學(xué)生的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不同，因此需要學(xué)校與家長(zhǎng)建立良好的溝通體系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

4.家庭教育與學(xué)校教育缺少良好溝通 學(xué)校教育通常以培養(yǎng)學(xué)生綜合發(fā)展為主，教師更不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)授課，而家長(zhǎng)就會(huì)在外給學(xué)生報(bào)名各種補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭教育之前沒有與教師建立良好的溝通關(guān)系，進(jìn)而導(dǎo)致無法有利的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、家庭教育與學(xué)校教育配合的有效措施

1.加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視程度 家長(zhǎng)在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中扮演著極為重要的角色，作為父母在進(jìn)行家庭教育時(shí)不應(yīng)該將教學(xué)重心都依托于學(xué)校，忽略了對(duì)學(xué)生的家庭教育，或者對(duì)子女的過分溺愛等行為，使得學(xué)生在放學(xué)之后無法進(jìn)行對(duì)其成長(zhǎng)有益的活動(dòng)。學(xué)校教育的存在，主要是為學(xué)生傳授知識(shí)，而家庭教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的身體心理健康發(fā)展，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣愛好，建立良好的性格。家庭教育與學(xué)校教育的互相配合，是當(dāng)前現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的需要，家長(zhǎng)作為學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，除了生養(yǎng)子女，還應(yīng)該做好子女的教育工作，使其成長(zhǎng)為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

2.加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通 教育配合的基礎(chǔ)是相互了解，因此需要家庭與學(xué)校之間建立良好的溝通橋梁，及時(shí)進(jìn)行思想交流，才能有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先，在日常教學(xué)中，教師可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)體情況，與家長(zhǎng)建立網(wǎng)絡(luò)或電話聯(lián)系，使得教師了解學(xué)生的基本成長(zhǎng)背景與習(xí)慣，并對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)。其次，學(xué)校召開定期的家長(zhǎng)會(huì)議，教師向家長(zhǎng)介紹學(xué)生的在校表現(xiàn)情況，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間的面對(duì)面交流，相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，共同對(duì)學(xué)生教育提出更優(yōu)質(zhì)的建議。

3.明確各自的職責(zé)并發(fā)揮其優(yōu)勢(shì) 家庭教育與學(xué)校教育應(yīng)明確各自的職責(zé)，避免重復(fù)教育和教育漏洞的情況發(fā)生。在兩者的配合中，要發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，比如，家庭教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在性格、興趣和品德上的發(fā)展，而學(xué)校教育應(yīng)針對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存方面進(jìn)行教育，使得學(xué)生可以得到多方面教育，促進(jìn)其身心綜合發(fā)展。

4.提高家長(zhǎng)和教師的綜合素質(zhì) 首先，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)子女不同成長(zhǎng)時(shí)期的不同特性開展不同的教育，為了實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)配合，家長(zhǎng)應(yīng)了解子女在學(xué)校中的表現(xiàn)情況，研究子女的行為動(dòng)向，并討論出相應(yīng)的解決對(duì)策，使得家庭教育更具針對(duì)性。其次，由于家長(zhǎng)是學(xué)生接觸的首個(gè)教育，因此，學(xué)生的人格成長(zhǎng)與家庭教育產(chǎn)生直接的關(guān)系。家長(zhǎng)在家庭教育中，應(yīng)時(shí)刻為子女做出良好的榜樣作用，在要求子女去做一些事情時(shí)，家長(zhǎng)要先做的到，這樣子女才會(huì)心服口服。同時(shí)，對(duì)子女說出的話一定要做到言而有信，說到做到，如果家長(zhǎng)經(jīng)常說話不算話，長(zhǎng)期以來，子女會(huì)對(duì)其進(jìn)行效仿，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。最后，在學(xué)校教育中，教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也起到關(guān)鍵性的作用，因此應(yīng)更注重提高自身的綜合素質(zhì)，在對(duì)學(xué)生的教育上比家長(zhǎng)更專業(yè)，更具有邏輯性和目的性。并且要學(xué)習(xí)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流，使得對(duì)家庭教育進(jìn)行有效地指導(dǎo)，進(jìn)而形成良好的配合工作，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

結(jié)論：綜上所述，家庭教育與學(xué)校教育的相互配合，有效拉近了學(xué)校與家長(zhǎng)的距離，引導(dǎo)更多的家長(zhǎng)積極配合學(xué)校對(duì)子女開展教育工作。家庭教育與學(xué)校教育是互補(bǔ)互助的合作關(guān)系，為學(xué)生構(gòu)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境，全方面的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)綜合發(fā)展，進(jìn)而為我國(guó)人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)出一份力量。

［1］李秀芬，張洪高.論家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合［J］.青少年研究（山東省團(tuán)校學(xué)報(bào)），2003（03）：14-15.

［2］劉英.關(guān)于家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的探討［J］.廣西社會(huì)科學(xué)，2001（06）：190-191.

［3］學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育在未成年人德育教育中的作用［J］.姜麗俠.中國(guó)教育技術(shù)裝備.2010年01期