◎羅選峰

長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為這與將來(lái)的升學(xué)沒(méi)有任何關(guān)系，很多美術(shù)教師也在思想上輕視這門(mén)學(xué)科的教學(xué)，使得很多學(xué)生錯(cuò)失了美學(xué)教育的機(jī)會(huì)以及其他情操類(lèi)知識(shí)的培養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育理念的興起，同時(shí)也迫于社會(huì)對(duì)人才的全方位要求，學(xué)校開(kāi)始重視學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，尤其是藝術(shù)方面的創(chuàng)新和發(fā)展，已經(jīng)成為目前學(xué)生教育的一個(gè)獨(dú)特現(xiàn)象。因此，初中美術(shù)教育逐漸受到了教師的重視，成為一門(mén)教育必修課程。

而要想把這門(mén)必修課程真正上好讓學(xué)生在美術(shù)素質(zhì)方面有實(shí)際的提高，還需要教師在教學(xué)理念，基本素質(zhì)等方面，不斷精益求精，提高要求。初中美術(shù)教育可以為學(xué)生審美修養(yǎng)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，從小培養(yǎng)其對(duì)藝術(shù)的感知能力，以提高其創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，從身心修養(yǎng)方面促使其全方位發(fā)展，使學(xué)生能夠真正感受到素質(zhì)教育的魅力，從而，讓美術(shù)教育活動(dòng)發(fā)揮更重要的作用。所以，積極并有效開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，在初中階段要繼續(xù)加強(qiáng)。

一、從學(xué)生心理特點(diǎn)入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，需要學(xué)生作為主體，發(fā)揮積極主動(dòng)的作用。從學(xué)生的心理特點(diǎn)入手，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)美好的事物有著很強(qiáng)烈的趨向性。而美術(shù)教學(xué)恰恰好，就是圍繞著美這樣一個(gè)主題在進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中什么是美？什么是丑？讓學(xué)生在美的創(chuàng)作和欣賞之中，體會(huì)到美本身所帶來(lái)的快樂(lè)。教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要基于學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)于一些具體的要求，學(xué)生的反應(yīng)該有個(gè)大概的預(yù)判，學(xué)生對(duì)客觀(guān)事物的觀(guān)察經(jīng)驗(yàn)是否豐富，他們是否掌握了科學(xué)的觀(guān)察方法，在觀(guān)察中能否形成豐富的直觀(guān)表象？這些都會(huì)影響到學(xué)生在課上的表現(xiàn)。美術(shù)創(chuàng)作中可以體現(xiàn)出這些內(nèi)容，學(xué)生的興趣也可以更好的保持。有時(shí)候?qū)W生各種表現(xiàn)可能反映出來(lái)背后比較復(fù)雜的心理機(jī)制，教師要了解這些，有針對(duì)性的開(kāi)展工作。例如，要求學(xué)生給自己畫(huà)一幅像，這是一種比較常規(guī)的美術(shù)教學(xué)任務(wù)。在觀(guān)看學(xué)生繪畫(huà)的過(guò)程，老師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，那就是有的學(xué)生不是畫(huà)的人像，或者與自己的性別不想符合，或者干脆畫(huà)的小動(dòng)物，畫(huà)的一朵花，問(wèn)問(wèn)學(xué)生，你之所以這樣話(huà)是出于什么考慮啊？學(xué)生一般都會(huì)給出合理的解釋?zhuān)?，?huà)花的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)自己希望美的像一朵花……不過(guò)面對(duì)同樣的情況，有的教師卻沒(méi)有耐心詢(xún)問(wèn)學(xué)生為什么不按照要求畫(huà)，而是大發(fā)雷霆，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，這樣的做法就讓學(xué)生內(nèi)心很容易受到傷害。從而更嚴(yán)重的挫傷他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。初中階段的學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)畢竟有很多的不同，所以這樣的情況存在也是正常，教師要理解，必要的時(shí)候單獨(dú)做工作，保護(hù)好學(xué)生的自尊心，拉近與學(xué)生的情感距離。

二、營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍

法國(guó)哲學(xué)家蒙田曾說(shuō)：“孩子需要的不是灌輸，而是激情的激發(fā)?！痹诔踔忻佬g(shù)課堂上，教師要盡可能激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮自己想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)靈感。而良好課堂氛圍是基礎(chǔ)，輕松愉悅的課堂氛圍需要教師精心營(yíng)造。在這種課堂氛圍下，師生之間的互動(dòng)也會(huì)隨之產(chǎn)生，有利于加深師生之間的情感，學(xué)生會(huì)積極地展示自己，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)看法，展現(xiàn)自己的美術(shù)構(gòu)思。溫馨輕松的氛圍，讓學(xué)生容易進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在感覺(jué)更好的時(shí)候，學(xué)生也容易有更加高效的表現(xiàn)。氛圍打造的主動(dòng)權(quán)在教師及決定作用的也在教師，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，每一位教師都不要推卸責(zé)任，要真正提高自己的教育教學(xué)能力，學(xué)會(huì)如何與學(xué)生進(jìn)行溝通，從尊重學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，真誠(chéng)交流，對(duì)學(xué)生多提出一些肯定和鼓勵(lì)，從細(xì)節(jié)之處入手，慢慢引導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟邢薜拿佬g(shù)課堂上，得到更多美術(shù)藝術(shù)的熏陶和培養(yǎng)。

三、在美術(shù)課堂上讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，將理論和實(shí)際充分結(jié)合

初中美術(shù)課堂有大量實(shí)際繪畫(huà)練習(xí)的內(nèi)容，教師要把這些內(nèi)容落實(shí)好，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，在操作繪畫(huà)過(guò)程中去領(lǐng)會(huì)理論技巧的要點(diǎn)。實(shí)際的繪畫(huà)教學(xué)也可以結(jié)合一些傳統(tǒng)節(jié)日，以及其他的節(jié)日來(lái)進(jìn)行。例如：每年9月10日教師節(jié)，學(xué)生們給老師送賀卡表示敬意。我就在教師節(jié)前，設(shè)計(jì)了一節(jié)手工制作課，讓學(xué)生自己制作賀卡。課前要求學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、卡紙等工具材料。一上課先讓學(xué)生說(shuō)出自己的意圖，如：喜歡什么風(fēng)格的，平面型、雙面型還是立體型的？喜歡什么圖案，卡通的還是風(fēng)景的？從個(gè)人興趣出發(fā)，目的是做出獨(dú)特的個(gè)性卡片。接著交代注意事項(xiàng)，如：構(gòu)思立體結(jié)構(gòu)時(shí)，切開(kāi)后起支架作用的形不能設(shè)計(jì)的太纖細(xì)，要使之具有穩(wěn)固性，切開(kāi)部分的長(zhǎng)度要適合賀卡直立后傾斜的角度。插口的寬度大小要合適，如何把握好輕重等等。整節(jié)課學(xué)生們每個(gè)人都以極大的熱情制作著。一切都是那么自然，那么順理成章，也極具人性化。

四、在美術(shù)課堂上，讓學(xué)生感受到更充分的自由

美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，因此，教師在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也要以鼓勵(lì)為主，尊重學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的自由創(chuàng)造性。

在初中美術(shù)課堂中，教師可展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生觀(guān)摩其他同學(xué)作品的同時(shí)參與到課堂互動(dòng)教學(xué)中。比如說(shuō)，設(shè)定美術(shù)主題，將學(xué)生進(jìn)行分組合作，再將各組作品放到黑板上進(jìn)行展示。學(xué)生會(huì)很積極主動(dòng)地去做，也會(huì)去觀(guān)摩其他組同學(xué)的作品。此時(shí)，教師要及時(shí)將各組作品對(duì)比評(píng)價(jià)，講出優(yōu)缺點(diǎn)，給出鼓勵(lì)。首先，課堂上可以轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生上臺(tái)“講課”，改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生走上講臺(tái)講課，講出自己的見(jiàn)解，創(chuàng)作技巧，把自己的作品展示給同學(xué)們。其次，學(xué)生評(píng)價(jià)代替教師評(píng)價(jià)。學(xué)生的美術(shù)作業(yè)交給學(xué)生來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，互相點(diǎn)評(píng)，還可以自評(píng)，讓學(xué)生在討論中學(xué)到知識(shí)，最后，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

總之，初中美術(shù)教學(xué)可以有效的促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)提高，作為初中美術(shù)課教師，首先要重視此項(xiàng)教學(xué)工作的開(kāi)展，提高自身專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，為學(xué)生的美育做出扎實(shí)的努力。

［1］陳素娟.愉快教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣［J］.學(xué)生之友（初中版）.2011（04）.

［2］張鶴璇.初中美術(shù)愉快教學(xué)［J］.教育教學(xué)論壇.2010（28）.