◎卞靈

英語(yǔ)知識(shí)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)公民的必備知識(shí)，隨著“一帶一路”的不斷深入，中國(guó)改革開發(fā)的步伐已經(jīng)全面與世界接軌，英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，掌握英語(yǔ)成為有效溝通的一個(gè)重要前提。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)也從多個(gè)緯度定義了英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語(yǔ)感，獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)；開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；了解文化差異，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)；使學(xué)生初步形成健全的人格，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、交流是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

語(yǔ)言是表情達(dá)意的基礎(chǔ)，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，自然也要為表達(dá)而服務(wù)。因此在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要重視和鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)交流和互動(dòng)。初中階段教材里面涉及的英語(yǔ)知識(shí)一個(gè)鮮明的特點(diǎn)就是貼近學(xué)生生活，從美食到體育運(yùn)動(dòng)，再到生日宴會(huì)、節(jié)日文化，把我們豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活濃縮進(jìn)英語(yǔ)課本之中，讓學(xué)生們?cè)谙硎苌畹耐瑫r(shí)，用英語(yǔ)張口表達(dá)自己對(duì)生活的態(tài)度。

單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，很多學(xué)生印象中的單詞學(xué)習(xí)，就是抄寫和背誦，其實(shí)單詞最佳的學(xué)習(xí)方式是“開口說(shuō)”，把單詞放置于具體的語(yǔ)言環(huán)境之中，在觀察和應(yīng)用的同時(shí)，學(xué)得快，記得也牢。如果按照大綱要求，學(xué)生平均每天需要識(shí)記5-6個(gè)單詞，才能夠完成初中階段單詞的記憶量，而死記硬背的結(jié)果可能是一個(gè)暑假回來(lái)學(xué)生們就全忘了。但是在使用中記憶則越用越熟練，以英語(yǔ)的方位學(xué)習(xí)為例：east、west、south、north這些方位學(xué)生們很容易記憶，但是忘得也快，在這類單詞的時(shí)候，讓學(xué)生們看看學(xué)校門口的路牌，最南端肯定有個(gè)大寫字母S，最北端N。清晰而且簡(jiǎn)單，讓學(xué)生們習(xí)慣以英語(yǔ)的思維來(lái)觀察方向，單詞記憶水到渠成。

二、師生互動(dòng)打造靈動(dòng)課堂

教育學(xué)者李鎮(zhèn)西說(shuō)：“一個(gè)日子，一個(gè)孩子，就是教育，善待每個(gè)日子，呵護(hù)每個(gè)孩子就是教育的全部?！庇⒄Z(yǔ)教師要善于運(yùn)用你的智慧，讓學(xué)生們始終與你同步在線，靈動(dòng)教學(xué)才可以令快樂(lè)氛圍布滿整個(gè)課堂。例如：教師在講解hungry，full，tired，rest等單詞過(guò)程中，不需要像學(xué)生們講解漢語(yǔ)是什么意識(shí)，用你的肢體動(dòng)作來(lái)啟發(fā)他們，在教師豐富表情的引導(dǎo)下，學(xué)生們精神高度集中，記憶將達(dá)到頂峰狀態(tài)。

第斯多惠所言：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！备咝Ы虒W(xué)不需要教師費(fèi)力的去組織和整理，最后把“干貨”傾囊相授，而是要教師與學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中吊足學(xué)生的胃口，讓他們巴望著你給他透露重點(diǎn)。以“Delicious food”為例，讓學(xué)生們例舉一些他們喜歡的食物，作為標(biāo)準(zhǔn)的“吃貨”，這個(gè)問(wèn)題絕對(duì)可以打開他們的話匣子，這時(shí)候大屏幕上在出現(xiàn)誘人的實(shí)物圖片，鮮艷的西紅柿，誘人的蘋果，令人食指大動(dòng)的雞肉，更有綿延香味的coffee，這個(gè)時(shí)候可以說(shuō)學(xué)生兩眼放光；期盼著想知道在英國(guó)我要怎么點(diǎn)這些美食呢？接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生描述下食物的味道、顏色、形狀等，I like strawberry，it’s sweet，red and round；I like the bread，the color is like gold。課堂上給學(xué)生們一個(gè)寬泛的空間，不拘一格來(lái)表達(dá)，激發(fā)他們的表演欲望，讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上用語(yǔ)言來(lái)烹調(diào)一份大餐，就會(huì)收到意想不到的奇妙效果。

三、興趣才是啟智的重要一步

大部分家長(zhǎng)是只重視智力的開發(fā)，忽略了對(duì)其他方面的要求，這就造成了部分學(xué)生智力發(fā)展的不均衡?？荚囍鲗?dǎo)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程是灰色的，做不完的習(xí)題，記不完的單詞，看不完的答案，弄不懂的解析……其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要幫助學(xué)生構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以知識(shí)為骨架，感受英語(yǔ)在學(xué)習(xí)、生活、文化等領(lǐng)域中的全面應(yīng)用。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言就必須要放置于語(yǔ)境中交流和學(xué)習(xí)，讀和說(shuō)是重要一步，如果只是單純的聽和寫，那就變成了教師的“單口相聲”，教師自己激情澎湃，而學(xué)生們則云懸霧繞。學(xué)生考取好成績(jī)的前提是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好興趣。

例如：Let's wait and see whether books___by the Internet in the future.

A：replace B：replaced

C：will be replaced D：were replaced

翻譯：讓我們靜心等待，看將來(lái)書本是否會(huì)被互聯(lián)網(wǎng)所替代。

解析：本題主要考查一般將來(lái)時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。replace本身是一個(gè)及物動(dòng)詞，與主語(yǔ)“書”之間是動(dòng)賓關(guān)系，應(yīng)采用被動(dòng)形式，此題選擇B選項(xiàng)的很多學(xué)生就是單純從這一角度來(lái)分析的；其實(shí)通讀這個(gè)句子，當(dāng)看到in the future我們自然就可以想到將來(lái)時(shí)，而所有選項(xiàng)只有will be replaced表將來(lái)。放置于語(yǔ)境之中，就算你不懂它的意思，語(yǔ)感自然會(huì)帶你找到答案。

總之，英語(yǔ)學(xué)科本身就是一門語(yǔ)言文化課程，所以只有在語(yǔ)境之中才是它的本色，教學(xué)中我反復(fù)跟學(xué)生說(shuō)“多讀、多想、多看、多聽，用得多了句子自然就出來(lái)了；在教育的過(guò)程中體現(xiàn)出英語(yǔ)的特色，教師要求學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)，教師自己也要善于帶給學(xué)生感動(dòng)、積極、有意思的課程，師生共同打造充滿活力的課堂，這樣課堂的生命力自然凸顯。

［1］呂紹衛(wèi).初中英語(yǔ)生命意義課堂的構(gòu)建［J］.課程教材教學(xué)研究：教育研究，2017（1）：52-53.

［2］周敏.構(gòu)建充滿生命活力的英語(yǔ)課堂——讓初中英語(yǔ)讀寫課“活”起來(lái)［J］.新課程，2017（8）：155-155.

［3］盧俊爽.例談初中英語(yǔ)課堂中的"動(dòng)態(tài)生成"［J］.廣西教育，2017（6）：74-75.