◎趙一琦

現(xiàn)在大部分特殊教育培智學校主要采用“以校為本”的家?；咏涣髂Ｊ?，即各項交流活動圍繞學校展開，家長主要通過參與學校定期舉行的活動（家訪、家長會、家長開放日等）與老師進行面對面的交流，但這樣的互動方式較為單一，溝通不夠及時。所以一款實時、高效，適合特殊教育家校的互動平臺顯得極為重要。我校依托市教育局研發(fā)的桐鄉(xiāng)教育app，在課堂教育教學、班級日常管理、各方互動交流等方面，均得到了良好的使用效果。

一、桐鄉(xiāng)教育app與我校教育教學

1.桐鄉(xiāng)教育app 在智慧教育理念的引領下，市教育局特聘請上海相關技術人才以及專家對全市所有學校網站進行重組、重建，我校使用的家校網絡合作互動平臺也由這些技術人員進行技術開發(fā)，立足學校教育現(xiàn)狀和家校配合教育的新需要，創(chuàng)建符合智障學生發(fā)展的家校網絡互動平臺，實現(xiàn)家校隨時、隨地交流互動。桐鄉(xiāng)教育app共分為辦公、私信、家校三個模塊，辦公模塊下設教育網、學校新聞、通知公告、等10類，私信模塊為老師與家長之間的互相交流，家校模塊為教師所任教班級的各類信息及功能，如班級通知、班級活動、班級圈等14類。

2.我校教育教學 我校創(chuàng)辦于1990年6月，2010年完成了從聾啞教育到培智教育的轉型，目前我校的170多名學生基本是中重度的智障學生，這些學生有自閉癥、腦癱、唐氏綜合癥、智障加肢殘、精神殘疾等多種殘疾種類，除部分學生送教上門外，大部分學生為在全日制在校生，科目涵蓋從生活語文、生活數(shù)學、生活適用等文化課程到繪畫手工、勞動技能、趣味體育等成長課程共十門，職高分部還專門為職高學生開設了多門職業(yè)技能專業(yè)課程。

3.app與我校教育教學相適用 我校在校學生人數(shù)多且學生之間的差異較大，課程種類多且每門課程都有專項任課老師，所以在對學生的教育教學及日常管理上，如果按照常規(guī)方法進行，耗時耗力且效率不高。所以一款適合我校教育教學管理的互動平臺app，顯得尤為重要。桐鄉(xiāng)教育app的出現(xiàn)，為學校、老師、學生、家長搭建了一個良好的互動平臺，為學校與老師的日常工作提供了更加便捷的途徑。

二、桐鄉(xiāng)教育app在教學中的應用

1.日常教學及作業(yè) 學生在學校的生活學習途中，每位學生都會有各自的精彩和亮點，老師通過手機拍照記錄，留住每個美好的瞬間并實時上傳到成長記錄或者班級活動里，讓學生所在班級的家長和老師都能見證每一位學生的成長與快樂。

生活語文、生活數(shù)學、生活適應等課程，老師一般都會布置隨堂練習或者課后練習，任課老師可以將作業(yè)內容發(fā)布在作業(yè)備忘一欄，學生所完成的作業(yè)，老師批閱后可以及時將學生的作業(yè)情況拍照、文字等形式發(fā)布在作業(yè)備忘或者成長記錄里，讓任課老師和家長能實時的了解學生的作業(yè)完成情況。而像繪畫手工、勞動技能等課程除了課堂任務外，可能也會有部分家庭作業(yè)，家長通過app，將自己孩子在家完成作業(yè)的情況上傳到所在分類中，老師可以實時指導和關注，將課堂作業(yè)與家庭作業(yè)無縫隙對接。

2.家長交流 家長可以通過老師發(fā)布的成長記錄、班級活動等欄里了解自己孩子的情況，并且點贊或評論，與老師以及其他家長進行交流互動。在私信模塊，家長與老師可以進行實時互動交流，文字、圖片、視頻等內容都會實時顯示在對方手機里，家長與老師對學生會有更全面和及時的了解，實時、圖片視頻的交流，不僅能拉近老師與家長的距離，對學生的成長尤為重要。

三、桐鄉(xiāng)教育app在班級中的應用

1.日常管理 培智孩子因為其特殊性，每位特殊學生所伴隨的癥狀也不盡相同，學習程度、自理能力、適應能力等都有很大差異，如果每一位不同的學生都按照同樣的方式方法來管理，那么班級日常管理中容易出現(xiàn)漏洞和隱患，對于學生的成長也會產生負面影響。老師在app辦公模塊里接收學校下發(fā)的通知公告和工作安排等信息，并將這些信息轉發(fā)給家長，讓家長能及時了解相關內容，或是對于個別學生的內容信息，一對一精準發(fā)送。學生的健康記錄、成績查詢等專欄，老師可以將每位學生的相應數(shù)據(jù)輸入，家長就能隨時查看。

2.安全教育 安全教育作為培智學生學校教育、班級教育、家庭教育的重中之重，對于特殊孩子而言，安全是首位，不管是在學校還是家里，都需要時時刻刻關注學生的各種安全問題。除了做到時間上無空白點，空間上無盲點，還需要及時對學生進行安全教育，如居家外出安全、用水用電安全、防溺水教育等等。因為是特殊孩子需要持久多次的進行教育，所以除了在校安全教育外，其他時間地點也需要多多關注教育學生，通過桐鄉(xiāng)教育app，將安全教育的內容上傳至班級通知、備忘里，或者直接轉發(fā)給家長，讓學生在何時何地都及時完善的得到安全教育內容。

3.各方互動 班主任、任課老師可以對app里的學生、班級等資料內容進行管理與增減，學校app負責人管理員可以查看所有班級、老師、學生的相應內容，一可以及時進行維護和管理，二來app內置的統(tǒng)計功能，可以清楚的看到各項統(tǒng)計數(shù)據(jù)，對于班級管理、學校的工作方向，起到了重要的導向作用。

桐鄉(xiāng)教育app的推行，為學校、家長、學生三方搭建了一座密不可分的橋梁，桐鄉(xiāng)教育app影響著全市幾萬人的教育互動的同時，也讓特殊教育的家校紐帶更加堅實快速。家校互動平臺，讓社會更加和諧，讓特殊教育更加暖心，讓你我更貼近。