◎尚滟

環(huán)保問題是各國人民面臨的共同問題，防治環(huán)境污染問題迫在眉睫，需世界各國人民共同努力。保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)地球，就是保護(hù)人類共同的家園，有助于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，造福子孫后代。所以，防治環(huán)境污染是每個(gè)公民應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。我們應(yīng)該從自我做起，積極主動(dòng)地保護(hù)環(huán)境，堅(jiān)決與破壞環(huán)境的行為作斗爭。而化學(xué)課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的主要陣地，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中滲透環(huán)境保護(hù)教育，具體如下：

一、在基礎(chǔ)知識教學(xué)中樹立環(huán)保意識

在初中化學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)中，有很多基礎(chǔ)知識都與環(huán)保有關(guān)?；瘜W(xué)教師應(yīng)樹立環(huán)保觀念，認(rèn)真解讀化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和化學(xué)教材，挖掘其中蘊(yùn)含的環(huán)保理念。如在講解空氣的成分一節(jié)課時(shí)，不要只是為講化學(xué)知識而完成這一節(jié)課的內(nèi)容。可先讓學(xué)生查資料看空氣中各氣體的比例，學(xué)生很容易查到資料：空氣中氮?dú)?、氧氣、二氧化碳以及其它氣體的含量各是多少。這時(shí)教師可以告訴學(xué)生一個(gè)結(jié)論：你們查到的空氣中的二氧化碳占0.03%這個(gè)比例應(yīng)該是在地球的南北極測到的數(shù)據(jù)，而現(xiàn)在我們生存環(huán)境中的二氧化碳含量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這個(gè)0.03%。教師可通過補(bǔ)充新的數(shù)據(jù)，對學(xué)生再加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生共同分析之后得出結(jié)論：越是人口稠密的地方和工業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)，污染就越嚴(yán)重，二氧化碳的含量就越高，我們看到的現(xiàn)象就是：空氣中整日白茫茫的似霧非霧的煙塵在飄蕩。為了加深學(xué)生對當(dāng)今空氣污染的深刻印象，教師給學(xué)生留一份作業(yè)：調(diào)查本地的空氣質(zhì)量。允許上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，并寫一份報(bào)告給老師。通過學(xué)習(xí)、調(diào)查，學(xué)生對所學(xué)知識形成了比較全面的理解，關(guān)鍵的是樹立了環(huán)保意識。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)環(huán)保教育

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中占有重要地位，化學(xué)原理和規(guī)律的推導(dǎo)和驗(yàn)證都是通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的，化學(xué)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)手、多實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)理念的滲透。在講解酸堿中和反應(yīng)時(shí)，學(xué)生知道了工廠排出的污染物，可以用PH試紙檢測，以確定該廠排放的污染物含有酸還是堿。教師可啟發(fā)學(xué)生：如果你是老板，你的工廠排出來的污水呈酸性，被環(huán)保部門確定不合格，為污染物，判罰款，你該怎么辦？很多同學(xué)都提出來自己的設(shè)計(jì)想法，并設(shè)計(jì)出了治污方案。其中最集中的想法就是：利用堿性物質(zhì)來中和反應(yīng)，達(dá)標(biāo)后再排放。如果呈酸性就加堿性物質(zhì)中和，如果是堿性就加酸性物質(zhì)中和。學(xué)生們想象的空間不斷擴(kuò)展，創(chuàng)新精神得到提高。同時(shí)他們的環(huán)保意識和實(shí)踐中運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力得到了培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生做酸堿中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)廢液怎么處理的問題，大家形成一致意見：把實(shí)驗(yàn)用過的廢液都集中起來，倒入專門的盛納廢液的器皿中，除了能回收的加以回收外，其它集中處理，確保不造成污染。通過這個(gè)過程培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識和保護(hù)環(huán)境要從小事做起的良好習(xí)慣，讓學(xué)生把環(huán)境保護(hù)的知識換化成一種隨時(shí)隨地的自覺行動(dòng)。

為了使環(huán)境保護(hù)精神更好地體現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，化學(xué)教師還應(yīng)創(chuàng)新和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)儀器，減少污染的產(chǎn)生，追求化學(xué)實(shí)驗(yàn)無污染的狀態(tài)。教師還應(yīng)提倡學(xué)生做微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以此來節(jié)約化學(xué)實(shí)驗(yàn)試劑，減少污染。例如，在做硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以提前在集氣瓶中放入少量氫氧化鈉溶液，這樣就能減少硫在氧氣中燃燒時(shí)產(chǎn)生的污染物。同時(shí)，教師應(yīng)告訴學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，處理好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廢棄物，減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)造成的環(huán)境污染，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

三、在課外活動(dòng)中感悟環(huán)保的重要性

初中化學(xué)教學(xué)除了課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，還包括課外活動(dòng)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)，營造生動(dòng)活潑的活動(dòng)氛圍，在豐富多彩的課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育。例如，教師可以組織學(xué)生參觀一些工廠，通過讓學(xué)生觀察工業(yè)廢水導(dǎo)致周圍的水污染，使魚蝦死亡的現(xiàn)象，感悟污染就在我們身邊，使學(xué)生認(rèn)識到污染的危害性。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，討論自己身邊的污染現(xiàn)象，然后同學(xué)生集思廣益，探討防治污染的方法?；瘜W(xué)課外活動(dòng)使學(xué)生親身感悟到環(huán)境污染的危害性，從而增強(qiáng)了學(xué)生防治環(huán)境污染的決心。參加完課外活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象填寫調(diào)查報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和解決問題的能力。

四、在日常生活中自覺保護(hù)環(huán)境

在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育，還要注重理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生將環(huán)境保護(hù)落實(shí)到實(shí)際生活中。例如，教師要經(jīng)常教育學(xué)生節(jié)約用水，可以重復(fù)利用水，如可以用洗菜水澆花等。鼓勵(lì)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境，不隨地亂扔垃圾，見到地上有垃圾，隨手撿起并放入垃圾桶里。見到隨地吐痰、吐口香糖等不文明的行為，應(yīng)進(jìn)行勸說和制止。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，不使用涂改液和含磷的洗衣粉。提倡綠色出行，多參加植樹造林活動(dòng)，為了我們頭頂上共同的藍(lán)天盡一份力，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，把環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為環(huán)保實(shí)際行動(dòng)。

總之，化學(xué)教師要聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)活動(dòng)中滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。還要激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，并運(yùn)用知識指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，為保護(hù)地球環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。