張艷芳

摘要：綜合性學(xué)習(xí)是對學(xué)習(xí)提出的新要求，語文本身就是一門綜合性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)習(xí)初中語文要綜合性學(xué)習(xí)是積極響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的號召。因此，探討初中語文綜合性學(xué)習(xí)的有效性是非常必要的。本文在閱讀大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對初中語文綜合性學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行了初步的探討，筆者主要從"綜合性學(xué)習(xí)"的概念界定、初中語文綜合性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、初中語文綜合性學(xué)習(xí)的有效性策略三個方面來完成。

關(guān)鍵詞：初中語文；綜合性學(xué)習(xí)；有效性

一、對"綜合性學(xué)習(xí)"的概念界定

2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，"綜合性學(xué)習(xí)"主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實踐的緊密結(jié)合。[1]綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計應(yīng)開放、多元，提倡與其他課程相結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。

筆者認(rèn)為，語文的綜合性學(xué)習(xí)首先是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，只有聽說讀寫能力發(fā)展到一定程度才能促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞心的全面發(fā)展。其次是書本學(xué)習(xí)應(yīng)該與現(xiàn)實生活實踐密切聯(lián)系，否則脫離生活實踐這個無盡源泉，這樣的學(xué)習(xí)從根本上就不可能成為"綜合性學(xué)習(xí)"。

二、初中語文綜合性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校重視程度不夠。

初中是一個特殊階段，面臨升學(xué)壓力，面臨考重點高中的現(xiàn)實因素，學(xué)校的一切重心都是向?qū)W生的高分看齊，學(xué)校通常認(rèn)為，學(xué)生考的分?jǐn)?shù)高，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。于是，學(xué)生的分?jǐn)?shù)成為學(xué)校的中心工作，而不是考慮學(xué)生其他能力的發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，學(xué)校與學(xué)校間的競爭愈來愈激烈，與其說學(xué)校之間競爭的是綜合實力，還不如說是競爭每年初中畢業(yè)生升入重點高中的錄取率。要提高學(xué)校的高中升學(xué)率，學(xué)校一般會想方設(shè)法讓學(xué)生補(bǔ)課提高成績，學(xué)生每天的時間專門為學(xué)習(xí)文化知識而被安排的滿滿的，學(xué)校才不會考慮學(xué)生其他方面的學(xué)習(xí)，這是學(xué)校根本不重視學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

（二）教師忽視綜合性學(xué)習(xí)實踐。

初中語文教師最得心應(yīng)手的科目非語文莫屬，除了語文學(xué)科，語文教師可以說是一無是處。因此，語文老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)除了能在語文學(xué)科上提供幫助外，其他科目只能對學(xué)生說"心有余而力不足"了。當(dāng)下，老師與老師，學(xué)科與學(xué)科之間的競爭也相當(dāng)激烈，于是，見到語文課堂上絕不允許學(xué)生做與語文無關(guān)的作業(yè)現(xiàn)象也屢見不鮮了。從某種層面來說，教師根本沒有引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的意識，那么，教師重視學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)就更無從談起了。

（三）學(xué)生對"綜合性學(xué)習(xí)"認(rèn)識不足。

初中階段大多數(shù)學(xué)生堅持"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書"，一切只為學(xué)習(xí)文化知識，在初中生的觀念中，文化學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)擺在第一位，文化成績好與差就能決定自己是有幸進(jìn)入重點高中還是從此與高中生活無緣。在他們的觀念中，根本沒有"綜合性學(xué)習(xí)"一說，其他方面的學(xué)習(xí)都必須讓位于文化科目的學(xué)習(xí)！初中生之間較量的永遠(yuǎn)是中考多少分，當(dāng)某個同學(xué)考了高分時，他們會把那個同學(xué)當(dāng)神靈頂禮膜拜，他們的思想深處不滅的意志就是學(xué)習(xí)好文化科目，考個高分，其他的他們不會關(guān)心，也根本沒有精力關(guān)心。他們完全不知道"綜合性學(xué)習(xí)"將對一個人的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生多么重要的影響，這是當(dāng)前初中生學(xué)習(xí)普遍存在的現(xiàn)象。

（四）綜合性學(xué)習(xí)讓位應(yīng)試教育。

我國的教育體制是應(yīng)試教育，一切其他方式的學(xué)習(xí)或教育都必須主動給應(yīng)試教育讓位！[2]應(yīng)試教育的核心永遠(yuǎn)是升學(xué)率！在應(yīng)試教育這種特殊的教育體制下，只允許文化科目學(xué)習(xí)的存在，其他類型的學(xué)習(xí)都被狠狠扼殺在搖籃里。在教育者眼里，學(xué)生學(xué)習(xí)的文化成績決定應(yīng)試教育實施的成敗。于是，學(xué)校的學(xué)習(xí)除了文化科目的學(xué)習(xí)還是文化學(xué)科的學(xué)習(xí)，至于新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的"綜合性學(xué)習(xí)"根本不見其蹤影。為了完成應(yīng)試教育的任務(wù)，達(dá)到應(yīng)試教育要求下的所有標(biāo)準(zhǔn)，只能使"綜合性學(xué)習(xí)"讓位于應(yīng)試教育。

三、初中語文綜合性學(xué)習(xí)的有效性策略

（一）完善相關(guān)理論體系。

完善相關(guān)理論體系，這是從國家政策層面出發(fā)的。如果要求初中語文綜合性學(xué)習(xí)有效實施，就需要國家出臺頒布相關(guān)的"綜合性學(xué)習(xí)"理論體系作為支撐，否則"綜合性學(xué)習(xí)"只是教育者的口頭禪。與此同時，頒布的相關(guān)理論體系不能僅僅只從宏觀層面出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而應(yīng)該從微觀角度思量，讓教師在實施"綜合性學(xué)習(xí)"時"有法可依"，有具體措施參考，具體方法指導(dǎo)，具體思想引導(dǎo)。目前我國關(guān)于教育的理論體系并不完善，隨著社會的快速發(fā)展，完善相關(guān)教育理論體系成為亟需解決的問題?，F(xiàn)在的社會發(fā)展需要的是全面發(fā)展的人才，綜合實力強(qiáng)的人往往是最受歡迎的。因此，理論體系應(yīng)該完善到支持學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生的德智體美勞心綜合發(fā)展，而不只是關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)。完善相關(guān)理論體系是促進(jìn)教育向前發(fā)展的動力，也是培養(yǎng)綜合型人才的前提條件。

（二）培訓(xùn)教師，提高教師的綜合能力。

研究者表明，"一專多能"型人才永遠(yuǎn)不會被淘汰。同樣的道理，"一專多能"型的老師更能適應(yīng)現(xiàn)代社會教育的發(fā)展，只有這樣的教師才更可能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的人才。"名師出高徒"，這話說的很有道理，綜合能力很強(qiáng)的老師一般培養(yǎng)出來的學(xué)生都不會太差。但是，當(dāng)下我們教師的綜合能力并不高，除了能勝任本專業(yè)以外，其他學(xué)科無從教學(xué)。因此，教育部門應(yīng)該組織有關(guān)教師的培訓(xùn)活動，教師所在學(xué)校也應(yīng)該為老師培訓(xùn)提供條件。培訓(xùn)的過程是思想交流的過程，更是教育理念碰撞的過程，這也是老師相互學(xué)習(xí)提升自己綜合能力的有效途徑。

（三）鼓勵學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)。

應(yīng)試教育對"綜合性學(xué)習(xí)"束縛太嚴(yán)重，應(yīng)試教育體制下根本沒有條件實施綜合性學(xué)習(xí)。但是從人本發(fā)展論出發(fā)，老師不能看著學(xué)生被應(yīng)試教育束縛得喘不過氣而置之不理，應(yīng)該在日常對學(xué)生的教育教學(xué)過程中，給學(xué)生分析當(dāng)前社會發(fā)展形式，告知學(xué)生什么類型的人才才是社會發(fā)展真正需要的人才，引導(dǎo)他們參照社會需要的人才標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)地培養(yǎng)自己的能力來適應(yīng)社會的發(fā)展需要，而不是等到學(xué)生一畢業(yè)就被社會淘汰。所以，老師不應(yīng)該再以傳統(tǒng)教育的眼光實施教學(xué)，根深蒂固地只重視學(xué)生的文化成績，只看重學(xué)生的文化學(xué)科的能力。筆者認(rèn)為，鼓勵學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)是非常重要的，因為，綜合性學(xué)習(xí)后方能開拓視野；發(fā)現(xiàn)各自的興趣，從而培養(yǎng)自己的特長；全方位發(fā)展，提升自我的綜合能力。