吳瑕

摘要：作為高素質(zhì)人才，大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的棟梁，身上肩負(fù)著建設(shè)國(guó)家的重任，其綜合素質(zhì)的高低在很大程度上影響著國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。近些年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展，人們受教育的程度越來(lái)越高，在校大學(xué)生人數(shù)節(jié)節(jié)攀升。在大學(xué)生人數(shù)迅速增長(zhǎng)的同時(shí)，一些隱患也逐漸凸顯出來(lái)。部分大學(xué)生偏離了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而出現(xiàn)理想不堅(jiān)定，信念動(dòng)搖等問(wèn)題，這說(shuō)明我們的理想信念教育不夠深入，仍存在一些問(wèn)題亟待解決。在新形勢(shì)下，我們的理想信念教育也要與時(shí)俱進(jìn)。筆者立足于當(dāng)前現(xiàn)狀，圍繞高校大學(xué)生理想信念教育提出個(gè)人的一些建議與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；理想信念

作為我國(guó)教學(xué)體系的重要組成部分，大學(xué)肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)和輸送大批高素質(zhì)人才的重任。大學(xué)生是社會(huì)未來(lái)的建設(shè)者，是國(guó)家未來(lái)的希望[1]。近些年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)教育取得長(zhǎng)足進(jìn)步，在校大學(xué)生人數(shù)屢創(chuàng)新高[2]。這一方面說(shuō)明了我國(guó)的教育政策卓有成效，國(guó)民受教育程度越來(lái)越高；另一方面，也對(duì)當(dāng)前高校的思想政治教育工作提出了更高的要求。

黨和國(guó)家一直以來(lái)非常重視對(duì)大學(xué)生的理想信念教育，多次強(qiáng)調(diào)理想信念的重要性[3]。當(dāng)前，我國(guó)高校學(xué)生的信念教育取得了一定的成就，絕大部分學(xué)生的思想意識(shí)是健康積極向上的，能夠堅(jiān)守自己的理想信念，以主人翁的姿態(tài)參加到學(xué)校、社會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)中，關(guān)心國(guó)家發(fā)展。但部分高校學(xué)生受到各種不良思潮的沖擊，被金錢(qián)物質(zhì)等各種腐朽的價(jià)值觀所迷惑，在成長(zhǎng)的道路上迷失了方向，逐漸偏離了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這種現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起廣大思想教育工作者足夠的警惕與重視，面對(duì)多元文化的沖擊，我們更要進(jìn)一步加強(qiáng)高校大學(xué)生理想信念的教育與引導(dǎo)。

一、當(dāng)前高校大學(xué)生理想信念教育存在的問(wèn)題

通過(guò)訪(fǎng)談?wù){(diào)查，筆者認(rèn)為當(dāng)前高校理想信念教育主要存在以下兩方面問(wèn)題：首先，陳舊的課堂教學(xué)模式。時(shí)代在發(fā)展，我們的育人對(duì)象也在發(fā)生變化。與以往的學(xué)生相比，當(dāng)代學(xué)生獲取信息的渠道更加多元化，因而他們的思維會(huì)更加活躍，積極。但當(dāng)前很多教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂上通篇的理論講解，如同照本宣科一般[4]。這就會(huì)導(dǎo)致理論知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，學(xué)生感受不到其對(duì)自身指導(dǎo)意義，從而使部分學(xué)生的理想信念出現(xiàn)缺失。其次，對(duì)理想信念教育的重視程度不夠。一方面，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，就業(yè)率成為衡量學(xué)校優(yōu)劣的重要指標(biāo)，很多高校一味的注重量的發(fā)展，而忽略了質(zhì)的重要性，而對(duì)理想信念這類(lèi)顯效不明顯的思想教育關(guān)注度不夠。另外一方面，理想信念教育形式單一。當(dāng)前高校的理想信念教育多以課堂的形式開(kāi)展，當(dāng)學(xué)生思想信仰存在疑惑或者出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，缺乏與教師進(jìn)行溝通交流的有效途徑。

二、強(qiáng)化高校大學(xué)生理想信念教育的一些方法建議

（一）明晰理想信念教育內(nèi)容，彰顯方向性與層次性

從整體角度來(lái)看，高校大學(xué)生理想信念教育由三部分組成，分別是道德理想信念教育、職業(yè)理想信念教育與社會(huì)政治理想信念教育。三者相輔相成，道德理想信念是最基本的理想信念，是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育；職業(yè)理想信念是學(xué)生在職業(yè)發(fā)展中的追求，在自己從事的領(lǐng)域中立志成才，做出貢獻(xiàn)；社會(huì)政治理想信念是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人道德理想信念與事業(yè)理想信念的前提和重要保障，是人生理想信念的歸宿[5]。在教學(xué)過(guò)程中，我們要立足于學(xué)生當(dāng)前思想現(xiàn)狀，將理論教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)內(nèi)容的選取和教學(xué)目標(biāo)的制定上要體現(xiàn)方向性與層次性。個(gè)人的理想信念會(huì)隨著自身認(rèn)識(shí)水平的提升和閱歷的豐富而實(shí)現(xiàn)由低層次向高層次的提升。在對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育時(shí)要遵循學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和心理特點(diǎn)，在強(qiáng)調(diào)方向性的同時(shí)也要注重務(wù)實(shí)性與層次性，根據(jù)學(xué)生的思想現(xiàn)狀設(shè)定不同的教育目標(biāo)，開(kāi)展針對(duì)性的引導(dǎo)，對(duì)于黨員、入黨積極分子、團(tuán)員，則要求樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想；對(duì)于普通群眾則向他們灌輸共產(chǎn)主義理想信念。在教學(xué)過(guò)程中，將理想信念教育的廣泛性、先進(jìn)性與實(shí)踐性結(jié)合起來(lái)，將其落在實(shí)處，在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮實(shí)效。

（二）更新理想信念教育方式，將理論知識(shí)與社會(huì)顯示現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

首先，高校從上到下要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想信念教育的重視程度，在資源方面給予一定的傾斜，如定期組織開(kāi)展活動(dòng)，舉行演講座談活動(dòng)等，邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者到校交流。其次，充分發(fā)揮榜樣與典型的教育作用，使理想信念教育更加貼近學(xué)生實(shí)際。古往今來(lái)，在各行各業(yè)涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)風(fēng)云人物，他們不忘初心，用實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)守著自己的理想信念，從而在歷史的長(zhǎng)河中留下濃墨重彩的一筆，教師可以此為切入點(diǎn)進(jìn)行光輝榜樣教育，也可以從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，以學(xué)生周?chē)恼吹湫蜑槔归_(kāi)理想信念教育，從而使典型示范教育更具感染力與說(shuō)服力。其次，開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，例如，組織參觀訪(fǎng)談、開(kāi)展各項(xiàng)公益活動(dòng)、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等，使高校大學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì)，在總結(jié)中成長(zhǎng)。從而使大學(xué)生明確自身的責(zé)任與義務(wù)，樹(shù)立崇高的理想信念。最后，拓展理想信念教育方式。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已成為高校大學(xué)生獲取信息和知識(shí)的主要渠道，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，以生動(dòng)的形式和新穎的內(nèi)容吸引學(xué)生注意，滲透理想信念教育。

理想信念如同指路明燈，希望廣大高校大學(xué)生能夠珍惜青春時(shí)光，走好大學(xué)中的每一步，不斷地完善自我，創(chuàng)造無(wú)悔人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]王易，宋友文.新形勢(shì)下大學(xué)生理想信念教育的問(wèn)題與對(duì)策[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2011（4）：57-60

[2]陳勇，王歡，梅紅.大學(xué)生理想信念教育的發(fā)展歷程、基本經(jīng)驗(yàn)和時(shí)代要求[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010（9）：37-42

[3]鮑翠翠，明成滿(mǎn).大學(xué)生理想信念教育存在的問(wèn)題及其對(duì)策研究[J].報(bào)刊薈萃，2018（6）

[4]何秀梅.新時(shí)代背景下加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的對(duì)策[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（1）：205-206

[5]胡大有.對(duì)高職大學(xué)生理想信念教育工作的思考與實(shí)踐[J].教育現(xiàn)代化，2018（2）