周加炎

摘 要 在我國信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，教育行業(yè)也得到了極為有利的發(fā)展環(huán)境。特別是在教育條件相對較為落后的農(nóng)村小學(xué)中，其教育得到了快速的發(fā)展。教師將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入教學(xué)課堂，能夠?qū)ΜF(xiàn)有的德育教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，打造更為全面的德育教育模式。本文將對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)德育模式展開進(jìn)一步探討。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+；教育；創(chuàng)新；農(nóng)村小學(xué)；德育模式

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0017-01

網(wǎng)絡(luò)時代的到來在多方面對人們構(gòu)成了影響，使得人們的生活與工作出現(xiàn)了一定的變革。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)普及到了我國的各個角落，并使得人們的生活與工作更為便利。由于農(nóng)村小學(xué)的地理位置往往十分偏僻，所以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入使得他們增加了與外界溝通的渠道，并且極大程度上推進(jìn)了教學(xué)工作的改革與發(fā)展。在農(nóng)村，小學(xué)作為最為重要的教育根據(jù)地，應(yīng)當(dāng)不斷引入新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的德育教育，只有這樣才能讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、新農(nóng)村小學(xué)德育教育現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國農(nóng)村小學(xué)德育教育存在諸多問題，其原因不僅包括教學(xué)條件的落后，而且還包括思想水平的落后。經(jīng)調(diào)查可得知，我國農(nóng)村小學(xué)普遍存在思想政治教育未能及時跟進(jìn)社會發(fā)展需求的現(xiàn)象。首先，部分教師在開展教學(xué)工作時，未能注重與時俱進(jìn)意識的引入，他們的教育工作往往照本宣科，這就使得教學(xué)內(nèi)容存在較大的滯后性，不利于學(xué)生的發(fā)展；其次，教師以及學(xué)生家長未能給予思想政治教育較高的重視也是導(dǎo)致德育教育較為落后的原因之一。教師在進(jìn)行課堂安排時，往往會更多的偏向文化課設(shè)計，而思想政治教育課程的比例十分稀少。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重新樹立對于德育教育的正確認(rèn)知，并且充分應(yīng)用電子交互式白板的優(yōu)越性，為學(xué)生帶來質(zhì)量更高的課堂，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生打造為具備較高思想水平的優(yōu)質(zhì)人才。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育創(chuàng)模式在新農(nóng)村小學(xué)德育中的應(yīng)用

教師若是想要實(shí)現(xiàn)德育教育的發(fā)展，那么就應(yīng)當(dāng)重新樹立對于德育教育的正確認(rèn)識，并且建立與時俱進(jìn)的意識，從互聯(lián)網(wǎng)資源上搜尋先進(jìn)的教育資源，然后在課堂上展示給學(xué)生，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，這就對教師提出了更高的要求。教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的專業(yè)能力與知識水平，并且學(xué)習(xí)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下新衍生出的種種教學(xué)方式，包括微課教學(xué)等，只有這樣才能夠讓課堂更為行之有效。

教師還應(yīng)當(dāng)構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)化的班級。由于小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，所以教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的心理關(guān)注，并且建立以培養(yǎng)學(xué)生德育為主的教育模式，將學(xué)生的根本需求作為工作出發(fā)點(diǎn)，只有這樣才能讓學(xué)生的思想道德水平獲得提升。為此，教師應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有的教學(xué)管理單位實(shí)行改造，即對班級實(shí)行德育網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠幫助人們建立溝通的渠道，實(shí)現(xiàn)人與人的高效溝通，所以教師應(yīng)當(dāng)充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的這一優(yōu)勢，建立與學(xué)生溝通的橋梁，具體來講即教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建專屬于自己的電子郵箱，若是學(xué)生存在心理上的困惑，或者是生活上的難題，那么就可以及時向教師發(fā)送郵件。為了讓學(xué)生的隱私受到保護(hù)，教師還應(yīng)當(dāng)建立較為嚴(yán)格的保密機(jī)制，杜絕學(xué)生的私人信息外泄，只有這樣才能讓學(xué)生以更加信任的心態(tài)面對教師，從而吐露自己的心聲。此外，為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的更高效教育，教師還可以根據(jù)自己對學(xué)生的了解，建立學(xué)生德育網(wǎng)絡(luò)檔案。網(wǎng)絡(luò)檔案的建立能夠進(jìn)一步加深教師對學(xué)生的理解，并且讓教師在有需求時，迅速查閱到關(guān)于學(xué)生的信息，從而展開相應(yīng)的教育工作。

最后，教師還應(yīng)當(dāng)注重家校溝通平臺的建設(shè)。學(xué)校在引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)后，不僅應(yīng)當(dāng)注重教師與學(xué)生之間的溝通，而且還應(yīng)當(dāng)加大與學(xué)生家長之間的溝通。教師與學(xué)生家長進(jìn)行定期聯(lián)絡(luò)，不僅能夠?qū)W(xué)生形成更深刻的理解，而且還能夠及時跟進(jìn)學(xué)生的家庭狀況，當(dāng)學(xué)生遇見難題時，教師可以及時為學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，從而讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺的建立打破了傳統(tǒng)教學(xué)下時間與空間的限制，學(xué)校與家長可以借助平臺的力量，實(shí)現(xiàn)更加便捷的溝通，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對網(wǎng)絡(luò)平臺的投入力度，通過多種途徑實(shí)現(xiàn)對其的構(gòu)建。

三、結(jié)束語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，農(nóng)村小學(xué)的德育模式也應(yīng)當(dāng)發(fā)生一定改變，只有這樣才能響應(yīng)社會對人才的需求，促進(jìn)學(xué)生的德育教育工作。教師應(yīng)當(dāng)重新樹立對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及德育教育的觀念，打造與學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)模式。

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