成永娟

關(guān)鍵詞：高校圖書館；閱讀推廣；常態(tài)化

摘要：文章介紹了我國(guó)閱讀推廣的概況，指出了高校圖書館閱讀推廣存在的問題，闡明了閱讀推廣常態(tài)化的含義與重要性，分析了閱讀推廣常態(tài)化形成的制約因素，并以常熟理工學(xué)院圖書館為例，探討了高校圖書館的常態(tài)化閱讀推廣模式。

中圖分類號(hào)：G252文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2018）03-0045-03

2017年4月18日，中國(guó)新聞出版研究院“第十四次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”結(jié)果顯示，近5年來，成年國(guó)民圖書閱讀率與年均圖書閱讀量均穩(wěn)步上升，2016年我國(guó)國(guó)民人均圖書閱讀量為7.86本，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比該數(shù)量仍然較低[1]。國(guó)民閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與深化，還有很長(zhǎng)一段路要走，社會(huì)各界的閱讀推廣還有進(jìn)一步的發(fā)展空間。

1我國(guó)閱讀推廣的概況

2003年3月，我國(guó)知名教育家朱永新在全國(guó)政協(xié)會(huì)議上提交了關(guān)于設(shè)立“國(guó)家閱讀節(jié)”的提案。2005年，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)“新年峰會(huì)”將“社會(huì)閱讀”作為會(huì)議議題之一，并在同年成立與“學(xué)術(shù)委員會(huì)”并列的“科普與閱讀指導(dǎo)委員會(huì)”。2006年，中共中央宣傳部等11個(gè)部門聯(lián)合倡議發(fā)起全民閱讀活動(dòng)。2008年10月，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)將“促進(jìn)全民閱讀”寫入《圖書館服務(wù)宣言》。2009年，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)“科普與閱讀指導(dǎo)委員會(huì)”換屆，更名為“閱讀推廣委員會(huì)”[2]。2014—2016年，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)連續(xù)三次在《政府工作報(bào)告》中倡導(dǎo)“全民閱讀”，并在2017年將連續(xù)三年的“倡導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按罅ν苿?dòng)”?！叭耖喿x”現(xiàn)已被我國(guó)政府提高到國(guó)家工程、國(guó)家戰(zhàn)略的層面，這足以顯示我國(guó)大力推動(dòng)和促進(jìn)“全民閱讀”、建設(shè)“書香社會(huì)”的決心。

促進(jìn)閱讀是高校圖書館的重要職能之一[3]，高校圖書館普遍在每年的“世界讀書日”前后開展閱讀推廣活動(dòng)。然而，由于對(duì)閱讀推廣的研究并不全面系統(tǒng)，高校圖書館尚未形成一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，對(duì)閱讀推廣的成功案例沒有進(jìn)行深入調(diào)查、分析和總結(jié)，對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)沒有真正地消化和吸收。高校圖書館在開展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)大多沒有根據(jù)自身的實(shí)際情況制訂整體、長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，活動(dòng)呈現(xiàn)趨同性、階段性的特點(diǎn)，普遍沒有形成常態(tài)化的推廣模式[4]。

2閱讀推廣常態(tài)化

2.1閱讀推廣常態(tài)化的含義

根據(jù)百度百科的解釋，“常態(tài)化”的含義是趨向正常的狀態(tài)，多用于指某事物更趨近于合情合理[5]。筆者認(rèn)為，閱讀推廣常態(tài)化可以理解為閱讀推廣逐漸成為高校圖書館的常規(guī)工作、重要工作，而非臨時(shí)性、階段性的工作，應(yīng)具有立足日常、貫穿全年、系統(tǒng)持續(xù)的特點(diǎn)。隨著時(shí)代的變遷，圖書館通過不斷改革與創(chuàng)新閱讀推廣的方式與方法，使其順應(yīng)當(dāng)今大學(xué)生的閱讀習(xí)慣、獲取信息的方式等變化，從而實(shí)現(xiàn)閱讀推廣的最終目標(biāo)。

2.2閱讀推廣常態(tài)化的重要性

一方面，高校圖書館是大學(xué)生的第二課堂，大學(xué)生除了在專業(yè)學(xué)習(xí)上需要圖書館提供專業(yè)文獻(xiàn)幫助，在課外閱讀方面也普遍需要圖書館提供幫助。許多大學(xué)生在書籍的選擇上存在很大的盲目性，因此，常態(tài)化閱讀推廣對(duì)大學(xué)生課外閱讀可起到持續(xù)的指導(dǎo)作用，有利于大學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另一方面，圖書館將閱讀推廣工作視為常規(guī)業(yè)務(wù)，有益于閱讀推廣工作全面、系統(tǒng)的組織和策劃，有益于閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)的積累、效率的提高、活動(dòng)的銜接和連續(xù)，有益于培養(yǎng)圖書館自己的閱讀學(xué)專家和閱讀推廣活動(dòng)策劃專家，對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)重要保障[6]。

閱讀推廣是圖書館的天職和使命，它應(yīng)該成為圖書館的常規(guī)業(yè)務(wù)，圖書館應(yīng)改變臨時(shí)性閱讀推廣工作的設(shè)置格局，建立起常態(tài)化的閱讀推廣模式，結(jié)合館藏、專業(yè)特色和校園文化特點(diǎn)開展特色化閱讀推廣服務(wù)[7]。

2.3閱讀推廣常態(tài)化的制約因素

2.3.1重視與投入力度不夠。目前，對(duì)于閱讀推廣工作，高校圖書館在人員、經(jīng)費(fèi)、資源等方面普遍沒有長(zhǎng)期規(guī)劃和安排，主要是為了完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，從根本上缺乏主觀能動(dòng)性。閱讀推廣活動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏制度上的保障，圖書館的經(jīng)費(fèi)一般都用于文獻(xiàn)資源采購(gòu)，沒有專門劃撥舉行閱讀推廣活動(dòng)的費(fèi)用，直接造成閱讀推廣工作處于缺乏經(jīng)費(fèi)而難以開展或難以為繼的尷尬境地。

2.3.2缺乏專業(yè)人員。高校圖書館的閱讀推廣處于摸索階段，鮮有專門設(shè)置的閱讀推廣部門，通常是設(shè)置幾個(gè)專職崗位，絕大多數(shù)工作人員都是兼職。承擔(dān)閱讀推廣工作的館員大多沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺失。此外，兼職閱讀推廣的館員由于還有其他工作安排，用于閱讀推廣的時(shí)間和精力有限，嚴(yán)重制約了閱讀推廣活動(dòng)的開展。

2.3.3活動(dòng)形式傳統(tǒng)。目前，閱讀推廣普遍沿用傳統(tǒng)形式，而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生的閱讀習(xí)慣和傾向已發(fā)生潛移默化的變化。傳統(tǒng)的閱讀推廣形式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生的閱讀需求，高校圖書館作為大學(xué)的閱讀引領(lǐng)者，應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)，在閱讀推廣活動(dòng)中引入新的技術(shù)，積極探索閱讀推廣的新形式。

2.3.4宣傳途徑有限。圖書館開展活動(dòng)的宣傳途徑通常是在圖書館網(wǎng)頁(yè)上發(fā)布活動(dòng)預(yù)告，或在圖書館宣傳欄張貼宣傳海報(bào)，只有那些習(xí)慣瀏覽圖書館網(wǎng)站或經(jīng)常進(jìn)館的讀者才有機(jī)會(huì)看到活動(dòng)宣傳預(yù)告，使閱讀推廣活動(dòng)的參與人數(shù)和活動(dòng)效果難以得到保證。

3常態(tài)化閱讀推廣模式的探討

從2006年起，常熟理工學(xué)院每年舉辦一次主題“讀書月”活動(dòng)，到目前為止已組織閱讀推廣活動(dòng)達(dá)200多場(chǎng)，受益讀者數(shù)萬人次?！白x書月”活動(dòng)較好地提升了大學(xué)生的閱讀情操，為弘揚(yáng)優(yōu)秀校園文化創(chuàng)造了平臺(tái)。在“書香校園”建設(shè)中，常熟理工學(xué)院圖書館一直發(fā)揮著引領(lǐng)和主導(dǎo)作用，并于2015年將閱讀推廣工作正式列為圖書館的年度重點(diǎn)工作。

3.1注重與校內(nèi)外單位或部門的合作

圖書館以學(xué)校開展“讀書月”為契機(jī)，多方聯(lián)合學(xué)校各部門，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極開展閱讀推廣活動(dòng)。通過多方合作，圖書館閱讀推廣活動(dòng)的場(chǎng)次和規(guī)模不斷得到提升，活動(dòng)的質(zhì)量也得到了保證。除了重視與校內(nèi)組織的密切合作，圖書館還積極探索與校外單位的合作。如：圖書館每年與數(shù)據(jù)商合作舉辦信息檢索大賽，與新華書店合作舉辦“新華書店送書進(jìn)校園”“你選書，我買單”活動(dòng)等。這些合作不僅可以幫助圖書館解決部分活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，而且還可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)商與書店對(duì)自己產(chǎn)品的推介，是一種值得肯定的、雙贏的合作方式。

3.2組建多元的閱讀推廣組織

圖書館閱讀推廣平臺(tái)始終依托于學(xué)生社團(tuán)。圖書館下屬的讀者協(xié)會(huì)和讀者管理委員會(huì)以營(yíng)造濃厚校園讀書氛圍、活躍校園文化為宗旨，以閱讀活動(dòng)為媒介，架起了圖書館與讀者之間的橋梁。2014年，圖書館分別在主館、分館成立由咨詢館員帶隊(duì)的閱讀推廣小組，使圖書館擁有了一支由館員和學(xué)生社團(tuán)組成的多元的閱讀推廣隊(duì)伍。

3.3創(chuàng)新閱讀推廣新形式

圖書館不拘泥于傳統(tǒng)的閱讀推廣形式，適時(shí)引入新技術(shù)、新手段，不斷創(chuàng)新閱讀推廣形式。在保留以往優(yōu)良的傳統(tǒng)閱讀推廣形式外，圖書館還根據(jù)現(xiàn)階段大學(xué)生的閱讀習(xí)慣引入新的閱讀推廣形式。如：微信推經(jīng)典、真人圖書館、共讀一本書、設(shè)立溫情免責(zé)還書日、假日閱讀等。這些新形式更貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，容易得到大學(xué)生的認(rèn)可。

3.4拓展全方位宣傳模式

為了提升活動(dòng)宣傳的力度和廣度，圖書館在堅(jiān)持傳統(tǒng)宣傳模式的基礎(chǔ)上，積極拓展網(wǎng)絡(luò)社交工具進(jìn)行活動(dòng)宣傳，使用大學(xué)生普遍認(rèn)同的微博、微信等新媒體手段推送各類圖書館資訊，全面提高閱讀推廣活動(dòng)的影響力。

3.5開展移動(dòng)圖書館服務(wù)

移動(dòng)圖書館是依托移動(dòng)無線通信網(wǎng)絡(luò)，通過手機(jī)、Pad等手持移動(dòng)終端設(shè)備，能夠?yàn)樽x者搜索和閱讀數(shù)字信息資源、自助查詢和借閱等提供優(yōu)質(zhì)、快捷的一站式服務(wù)的圖書館[8]。圖書館適時(shí)引入移動(dòng)圖書館，其提供的海量電子圖書，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生足不出戶便可獲取各種文獻(xiàn)資源的愿望。同時(shí)，圖書館在進(jìn)行書目推薦時(shí)，也不必?fù)?dān)心館藏復(fù)本量不足的問題。

3.6系統(tǒng)持續(xù)性的策劃

3.6.1每年舉辦校級(jí)大型閱讀推廣活動(dòng)?；顒?dòng)包括閱讀之星評(píng)選、信息檢索大賽、主題征文、中華經(jīng)典誦讀等。這些活動(dòng)具有受眾面廣、影響力大的特點(diǎn)，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與閱讀推廣活動(dòng)的積極性。

3.6.2每月舉辦中型閱讀推廣活動(dòng)?；顒?dòng)包括讀書沙龍、閱讀達(dá)人評(píng)選、主題微書展。①讀書沙龍是一種寬松和諧的閱讀交流活動(dòng)，每期圍繞一個(gè)主題，邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科的教師做嘉賓，結(jié)合大學(xué)生在讀書過程中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、重點(diǎn)問題進(jìn)行討論與對(duì)話。②閱讀達(dá)人評(píng)選是根據(jù)各學(xué)院讀者借閱冊(cè)數(shù)從高到低的排序，并結(jié)合借閱圖書的廣度與深度，每月評(píng)出各學(xué)院的“閱讀達(dá)人”，其目的是激勵(lì)、感染、帶動(dòng)身邊的讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，多讀書，讀好書。③主題微書展是利用熱門話題、熱點(diǎn)事件、圖書館行業(yè)節(jié)日、國(guó)家規(guī)定的紀(jì)念日和節(jié)假日等開展主題圖書推薦，如迎新生季專題、諾貝爾文學(xué)作品、母親節(jié)主題圖書推薦等。

3.6.3每周舉辦品讀經(jīng)典讀書評(píng)論活動(dòng)，即“一周一書一評(píng)”活動(dòng)。圖書館每周推出一個(gè)專題的10種經(jīng)典書目，讀者從中挑選一種完成閱讀，然后寫書評(píng)或讀書心得。圖書館從中評(píng)選出優(yōu)秀書評(píng)，邀請(qǐng)優(yōu)秀書評(píng)作者參加每月的讀書沙龍。此外，閱讀推廣館員還開設(shè)了專門針對(duì)經(jīng)典閱讀的閱讀學(xué)選修課，與品讀經(jīng)典圖書評(píng)論活動(dòng)相配合，提升了閱讀推廣的深度與廣度。

3.6.4每日一篇微信推經(jīng)典。圖書館每個(gè)工作日都會(huì)推送一篇微信，推送內(nèi)容包括：閱讀理念、主題圖書推薦、優(yōu)秀書評(píng)、讀書活動(dòng)預(yù)告等。圖書館微信公眾號(hào)有穩(wěn)定的用戶群，可以實(shí)現(xiàn)信息的準(zhǔn)確推送，用戶還可以將信息分享到各自的朋友圈或空間，進(jìn)一步擴(kuò)大信息的受眾面。

參考文獻(xiàn)：

[1]2017全民閱讀月-中央-第十四次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查成果發(fā)布[EB/OL].[2017-04-19].http：//www.gapp.gov.cn/ztzzd/rdztl/2017worldbook/contents/10307/327521.shtml.

[2][4][6]王波.圖書館閱讀推廣亟待研究的若干問題[J].圖書與情報(bào)，2011（5）：32-35，45.

[3]范并思.閱讀推廣：高校圖書館服務(wù)“新常態(tài)”[J].上海高校圖書情報(bào)工作研究，2013（2）：1-4.

[5]百度百科.常態(tài)化[EB/OL].http：//baike.baidu.com/link？url=iRLB2DCBlOi8lMyqD 1crPbPB55 GJ-ygGe_iL2ZaUOPPM3lID6RP6VpCMv--wET YLk-r3ZNRPA_9PhJ 41dM01Wa.

[7]蔡思明，馬德靜.詩(shī)書從來繼世長(zhǎng)：以江蘇知名高校圖書館的閱讀推廣為例[J].新世紀(jì)圖書館，2015（4）：18-22.

[8]張依鳳.高校圖書館閱讀推廣常態(tài)化探討[J].梧州學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（3）：71-74.

（編校：崔萌）