楊志榮

(云南省德宏師范高等專科學(xué)校 678400)

物理思想指的是，在學(xué)習(xí)物理學(xué)科的過程中，形成的一種符合物理體系的思維.在物理教學(xué)中，滲透物理思想方法，能夠讓學(xué)生在掌握物理思想方法后，加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，并將課堂上的內(nèi)容延伸為一種深刻的認(rèn)識.在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅能夠掌握更多物理知識的規(guī)律，還能夠開拓視野，有利于在今后的工作中理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷提高自身的能力.

一、高職高專物理教學(xué)中滲透物理思想方法的重要性

高職高專院校的物理教學(xué)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及探討問題的方法和能力，同時(shí)讓學(xué)生掌握一定的技能并積累經(jīng)驗(yàn)，更好地為學(xué)生就業(yè)服務(wù).高職高專院校的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，他們往往比較自卑，不想落后，針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及學(xué)習(xí)的積極性.將物理思想方法滲透在物理教學(xué)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，讓學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠主動思考、自己動手、運(yùn)用自己的方法進(jìn)行解決，這樣能夠讓學(xué)生在解決問題時(shí)獲得了更多的物理知識，也得到了更加深刻的體驗(yàn).這樣的教學(xué)工作，比單純向?qū)W生傳授物理知識要有效得多，也就進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動機(jī)，促進(jìn)了學(xué)生對知識的探索.

二、物理思想方法的主要種類

1.歸納概括法

在物理思想方法中，歸納概括法是一個(gè)從特殊到一般的過程，主要是從個(gè)別事物中找到物理對象之間的共同性，將一個(gè)事物由特定的、小范圍的逐漸發(fā)展到普遍性的、較大范圍的認(rèn)識過程.歸納概括法的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識物理知識之間的聯(lián)系，加深對物理概念、物理規(guī)律的理解，讓學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)物理知識的建立過程，讓他們用自己的方法來解決老師提出的物理問題，從而使學(xué)生的觀察力、注意力、想象力、思維能力、創(chuàng)造力在學(xué)習(xí)過程中得到顯著的提升.

2.理想實(shí)驗(yàn)法

在物理思想方法中，一種常見的方法是理想實(shí)驗(yàn)法，又被稱之為實(shí)驗(yàn)推理法.這種物理思想方法的產(chǎn)生，主要是在已知規(guī)律和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象的概括，并進(jìn)行推理得出解決和研究問題的方法和規(guī)律.理想實(shí)驗(yàn)是以真實(shí)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，又高于真實(shí)實(shí)驗(yàn)，它能更深刻地反映現(xiàn)象的本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系，是人們認(rèn)識能力高度發(fā)展的體現(xiàn).物理上有一些理論的驗(yàn)證，得出的規(guī)律，并不一定要通過做實(shí)驗(yàn)來直接進(jìn)行驗(yàn)證.例如：為了驗(yàn)證聲音傳播需要介質(zhì)的規(guī)律，可以將響著的鬧鐘放到密閉的玻璃罩中，再將玻璃罩中的空氣抽走，發(fā)現(xiàn)鬧鐘的聲音變小，就可以做出假設(shè)，真空不能傳播聲音，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，聲音的傳播是否需要介質(zhì).伽利略也是通過理想物理實(shí)驗(yàn)肯定了輕重不同的鋼球在空中同時(shí)下落.

3.物理模型法

在物理學(xué)科當(dāng)中，任何一種結(jié)論的得出，都需要用到相應(yīng)的物理模型.由物理模型入手，構(gòu)成一個(gè)概念體系或?qū)嵨矬w系形成的模型.物理學(xué)科探索中，為了更加直觀地展示一種物理現(xiàn)象，揭示某種物理規(guī)律，可以利用物理模型來研究相應(yīng)的物理問題，這樣的物理思想方法被稱之為物理模型法.將物理模型法應(yīng)用在物理教學(xué)活動中，能夠更加直觀的展示客觀事物的物理規(guī)律，給學(xué)生一種形象的感受，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣.在實(shí)際應(yīng)用中，可以利用太陽系模型類比原子結(jié)構(gòu)模型；氣墊導(dǎo)軌上滑塊的運(yùn)動當(dāng)作勻速直線運(yùn)動；使用光纖來描述光的傳播等，這樣就將物理學(xué)知識直觀地展示給學(xué)生，加深了學(xué)生的理解.

三、高職高專物理教學(xué)中滲透物理思想方法的具體措施

1.創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境

在高職高專物理教學(xué)過程中，將物理思想方法進(jìn)行滲透，可以利用創(chuàng)設(shè)問題情境的方式開展.一般而言，高職高專院校畢業(yè)的學(xué)生，所從事的工作崗位操作性比較強(qiáng)，所以，學(xué)生更專注那些與自己專業(yè)能力提升相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容.作為物理教師，應(yīng)該找出物理教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐問題之間的聯(lián)系，在課堂上為學(xué)生提供一些具體實(shí)例，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生置身于問題當(dāng)中.利用自己的想法來解決實(shí)際問題，這就能夠讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.同時(shí)，物理教師還可以在課堂上開展互動式教學(xué)，提出問題讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，這就充分發(fā)揮了學(xué)生的邏輯思維，學(xué)生就對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也能夠從物理課堂的學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅，有效地提升了物理課堂教學(xué)效果.

2.利用多媒體技術(shù)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的逐漸發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在教學(xué)過程中.在高職高專物理教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)對物理思想方法進(jìn)行滲透，能夠取得更顯著的效果.物理教師可以利用多媒體技術(shù)，展示一些實(shí)際的例子，加強(qiáng)學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解.在這個(gè)教學(xué)過程中，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，并將教學(xué)活動從那些無聊的物理知識中展現(xiàn)出來.多媒體技術(shù)展示鮮活的實(shí)例，能夠?qū)W(xué)生造成一種視覺上的沖擊，讓學(xué)生的課堂注意力更加集中，將自己的無意注意逐漸轉(zhuǎn)化為有意注意.

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用

物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，尤其在高職高專物理教學(xué)過程中，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力.為了在教學(xué)過程中滲透物理思想方法，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，有效提升學(xué)生的動手能力.物理是一門比較復(fù)雜的學(xué)科，物理概念和定理都比較抽象和難以理解，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生能夠觀察周圍事物的變化情況，加強(qiáng)了學(xué)生對物理定理的記憶和理解.同時(shí)，在這個(gè)過程中，學(xué)生自己動手操作實(shí)驗(yàn)，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這樣就能夠提升學(xué)生的就業(yè)能力.筆者在講述“動量守恒定律”時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之中開展教學(xué)工作，前期讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，后期讓學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn).提高了學(xué)生的動手操作能力.

總的來說，高職高專物理教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行物理思想方法滲透，能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對物理知識的理解，同時(shí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思維能力，最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才.