朱永紅

摘要：隨著新課程改革步伐的穩(wěn)步加快，數(shù)學教學的改革深化之舉勢在必行，這是現(xiàn)代化教學教育發(fā)展的重要方式和手段。小學使學習和積累基礎知識的黃金關鍵時期，因此，小學專業(yè)數(shù)學教師要進行不斷的教學領域的探索和研究推出全新的教學方式方法，這樣以來學生的整體素質以及數(shù)學做題應變水平就會有一個長遠快速的發(fā)展。如今，提高數(shù)學教學課堂效率以及模式的高效化問題成為了教師們共同關注以及討論的焦點，希望此文關于教學實踐和教學創(chuàng)新辦法的闡述可以對提高數(shù)學教學效率有一定的幫助作用。

關鍵詞：小學數(shù)學教學；辦法實現(xiàn)的途徑；創(chuàng)新教學；問題

引言：小學數(shù)學教學的模式多樣化，創(chuàng)新辦法的研究和實施，對于小學數(shù)學教學教育都有著極大的推動和正面積極作用。鑒于此，每一位小學專業(yè)數(shù)學教師都要必須結合自己所負責的小學生的實際情況進行數(shù)學教學辦法上的創(chuàng)新以求教學多樣高效化。所謂創(chuàng)新，就是原屬于科學的范疇，是一種理念或者說是行為。經(jīng)過專家們的多年實踐教學經(jīng)驗表明，小學生對于數(shù)學學科學習的天賦占一定的比例，而數(shù)學的后天思維激發(fā)和啟蒙是小學學習時期的最關鍵部分；小學數(shù)學教育的課程設置和知識水平都是經(jīng)過專家的仔細研讀后確定的。

一、當前小學數(shù)學教學中的幾大問題分析

1.1、教學模式較為封閉陳舊

新課程改革當中關于小學教育教學提出的意見是要把小學教育教學的教學模式逐漸開放化，刨除原先的過于封閉老化的教學模式。放眼當下的眾多所小學校園，教學計劃和課堂教學流程形式都完全由老師一人決定，在授課過程中，教師單純的講，學生單方面的聽講老師所講授的內容，并不會去主動積極的思考一些拋出的問題。封閉式的教學捆綁了教師和學生的大腦。 教師失去了課堂的掌控性，學生也失去了課堂的興趣。數(shù)學教學不能定框架，框架式教學會束縛學生自由思考和想象的空間，無法實現(xiàn)開放式的數(shù)學學習和思考。

1.2、小學生的整體素質水平不均衡

小學教學教育存在一定的難度的原因就在學生是完全沒有先前基礎知識的，每位小學生的智力水平是不一樣的，在新鮮接觸的事物上的接受以及應變能力上也是不相同的，所以教師針對于全班孩子們的教學模式和手段方法不能是一成不變的。小學階段的孩子對于數(shù)學學習沒有一個完整正確的認識， 他們多數(shù)只認為數(shù)學就是數(shù)數(shù)和算術， 沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)學教育是要教會自己一種連續(xù)思考的能力。

1.3、教學內容不符合教學科學發(fā)展的要求

新時期的小學數(shù)學教學教育必須合理的結合理論知識與科學實踐，做到與時俱進，開拓創(chuàng)新，讓學生多樣靈活的學習數(shù)學基礎知識。然而當下的小學數(shù)學教育教學思想嚴重受到了傳統(tǒng)的教育思想的束縛和影響，導致學生學習數(shù)學的積極性大大減弱，學習內容陳舊而無新意，最終導致學生的學習積極性被打消，教學效率直線下降。

二、實現(xiàn)小學數(shù)學教學的創(chuàng)新實踐的具體措施

2.1、營造和諧的師生關系，調動學生學習的積極主動性

主觀能動性是學生能否自主學習數(shù)學的重要條件，因此在教師講授小學數(shù)學內容時，一定要顧及學生的真實感受，加以合理科學的心理引導，進而建立一套符合邏輯現(xiàn)實的教學模式體系，最終增強師生互動環(huán)節(jié)和討論交流，使整個課堂生動化，形象化，嚴謹化。這種新型的師生關系的構建，不僅僅可以發(fā)散學生的思維，更能促進教師的講課思路的清晰和完整化，達成共贏的效果。每位小學專業(yè)教師都要牢牢記住，學生是教育教學的主體，在實施新型的教學模式以及不同的教學形式時都要切實考慮學生，使整個教學體系生動化，實際化，靈活化，這樣才能真正促進小學數(shù)學教學教育的效率的穩(wěn)步提升。

2.2、注重專業(yè)教師的能力培訓和教學素質的提高老師教學素養(yǎng)的高低直接決定小學數(shù)學教學的效率與質量。鑒于此，教師們必須牢牢把握教學方式和教學觀念以及模式，以學生的實際情況為根基，也可以采用多媒體等高科技信息技術，充分吸收優(yōu)質教師的教學經(jīng)驗，重點培養(yǎng)自身教學教育的素質，最紅達到提高教學水平的目的。

2.3、開創(chuàng)全新的學習氛圍和情境

小學生特點明顯，主要是對新鮮事物的好奇心大，而持久度往往不夠，缺乏對于課堂以及教師身上的專注集中度。鑒于此，教師要著重于學生的這幾大特點，在實際日常的教學課堂中傳授重點難點以及基礎知識概要，進而營造良好的學習環(huán)境和氛圍，使學生能夠更高效愉悅的完成學習任務。如果讓學生去死記硬背，學生會忘記的較快，而一旦采取學生喜愛的游戲環(huán)節(jié)，學生的記憶力會比較持久，學習效果會更好。

2.4、教師要引進先進的信息技術，運用多媒體教學技術豐富教學

多媒體技術的應用在當前的現(xiàn)代化教育新時代是極其廣泛的。信息時代以來，小學生對于新鮮事物的把握度和靈活應變能力是驚人的，遠遠超越家人以及教師的想象范圍。原先的教學經(jīng)驗豐富的老教師往往不習慣于采用這種新興的多媒體技術，一貫的使用自己的老一套東西，會忽視學生的學習狀態(tài)，打消學生的學習積極性。比如，在要講解一些較難的題目或者知識點時，可以先放一些關于知識的圖片或者小短片，這樣既能加深學生們對于知識的理解，又可以達到活躍課堂的目的。利用多媒體技術授課，教師能夠把講授的新知識和重點關鍵點生動形象的呈現(xiàn)在學生面前，富有多樣化，靈活性等特點。因此，教師在日常的數(shù)學課堂教學當中，要與時俱進，廣泛的應用多媒體技術授課以達到課堂的更佳境界。

2.5、主動引導學生思考，達到思考與演示的雙重效果

小孩子的天性是可愛的，活潑好動的，因此小學生的課堂一定要是豐富多樣，趣味十足的。特別是小學生在上數(shù)學這門課程時，更需要教師把握好學生的具體情況。比如，教師在課堂上可以先選取幾道考查知識點的題目，讓多個學生思考并作答，這種互動可以讓學生產(chǎn)生思維的碰撞，找出解題的不同方法，講課效率也會顯著提高。學生在邊思考邊演示的過程中，可以充分找到學習的自信心。 自信心與思考能力的雙重作用，會讓學生堅定學習數(shù)學的信念，從而學習的積極主動性進一步提升，綜合素質水平更上一層樓。

結語：綜上所述，小學數(shù)學教學實現(xiàn)創(chuàng)新教學并非朝夕便可以完成，它需要教師開拓創(chuàng)新，與時俱進，采用多樣化，符合時代發(fā)展需求的教學模式來傳授知識與學習技巧，打破傳統(tǒng)就有的思想的束縛，不斷更新自己的教學觀念，淘汰不科學的陳舊教學思想，真正把學生作為教育教學的主體，從學生的實際情況出發(fā)，不斷鼓勵學生，培養(yǎng)他們的積極主動性。另外，更需要注意的是，教師要多與學生互動交流，練習與學生之間的默契度，營造良好的教學氛圍和情境；采用多元化，創(chuàng)新型的教學方式，才可以真正實現(xiàn)學生的學習效率的提高以及教學質量的穩(wěn)步提升。

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