朱博

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展以及素質(zhì)教育改革的不斷深入推進(jìn)，多媒體技術(shù)在中職音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，它使課堂氣氛更加活躍，使音樂(lè)知識(shí)更加形象生動(dòng)，在不斷提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)也開(kāi)拓了眼界。以音樂(lè)教育為代表的美育教育在多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上得到了質(zhì)的飛躍，大大提升了教學(xué)效果，深受廣大中職師生的歡迎。本文闡述了多媒體技術(shù)在中職音樂(lè)教育中的重要作用以及多媒體技術(shù)應(yīng)用于中職音樂(lè)教育中存在的不足之處，并提出了新形勢(shì)下中職音樂(lè)教育應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；中職音樂(lè)教學(xué)；作用；優(yōu)化策略

一、多媒體技術(shù)在中職音樂(lè)教育中的重要作用

（一）豐富中職音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)這一門藝術(shù)學(xué)科亦是包羅萬(wàn)象，中職音樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)教師不僅要讓學(xué)生們掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的美，提升其音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。多媒體技術(shù)在中職音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，使音樂(lè)教師通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生帶來(lái)一個(gè)生動(dòng)形象的感官世界，將抽象的音樂(lè)符號(hào)、音樂(lè)知識(shí)，轉(zhuǎn)化為了學(xué)生們更好理解更喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)樂(lè)趣并潛移默化中掌握音樂(lè)知識(shí)。通過(guò)多媒體技術(shù)，中職音樂(lè)教師能夠?qū)⒉煌魳?lè)元素通過(guò)圖片、視頻等形式制作成多媒體課件，讓中職學(xué)生接觸到多種音樂(lè)知識(shí)，幫助他們開(kāi)闊音樂(lè)視野，同時(shí)可以節(jié)約中職音樂(lè)教師的備課時(shí)間，不斷豐富中職音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容。

（二）激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的中職音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師只一味的按照課本上的音樂(lè)知識(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致中職學(xué)生感覺(jué)枯燥，提不起學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際上，中職學(xué)生在這一身心發(fā)展階段，他們大都具備較為敏銳的音樂(lè)感受力，并且各有自己喜愛(ài)的音樂(lè)領(lǐng)域。針對(duì)中職學(xué)生對(duì)音樂(lè)領(lǐng)域喜愛(ài)的不同，借助于多媒體技術(shù)，可以將傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式所不能傳遞的現(xiàn)代音樂(lè)素材全面方便地向?qū)W生進(jìn)行展示，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。此外，多媒體技術(shù)不僅可以滿足中職學(xué)生的多樣化音樂(lè)需求，而且能夠有效激發(fā)中職學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造欲望以及創(chuàng)造力，使音樂(lè)學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，成為中職學(xué)生們一種表達(dá)自我的重要途徑。

（三）豐富中職音樂(lè)教學(xué)手段

網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在中職音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用豐富了音樂(lè)的教學(xué)手段，音樂(lè)教師可以通過(guò)圖片、音頻、視頻等多種方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示，并可以利用多媒體進(jìn)行各種游戲化教學(xué)、情景化教學(xué)等等。從而降低中職音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的難度，將音樂(lè)知識(shí)變得更加容易理解，從而提高中職音樂(lè)教育效果，提高中職學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于中職音樂(lè)教育中存在的不足之處

（一）過(guò)于依賴多媒體課件

多媒體技術(shù)是中職音樂(lè)教師的得力教學(xué)工具，但是往往一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的音樂(lè)教師過(guò)度依賴于多媒體課件，忽視了自身在音樂(lè)教學(xué)中的主導(dǎo)地位，缺乏主觀能動(dòng)性。只一味的按照之前做好的課件進(jìn)行機(jī)械教學(xué)，缺乏與學(xué)生的積極互動(dòng)，使學(xué)生的思維只能跟著屏幕的變化而變化，難以引導(dǎo)學(xué)生積極融入到相應(yīng)的教學(xué)情境中，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）掩蓋中職音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生是音樂(lè)課堂的主體，部分音樂(lè)教師沒(méi)有拿捏好多媒體技術(shù)應(yīng)用的度，將工作重心放在了課件制作上，只追求課件的動(dòng)感以及新穎，卻忽視了音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致課件徒有其表，違背了中職音樂(lè)教學(xué)內(nèi)在規(guī)律，從而使音樂(lè)教學(xué)效果不理想。多媒體技術(shù)的不合理應(yīng)用，反而會(huì)在一定程度上掩蓋中職音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，適得其反。

三、新形勢(shì)下中職音樂(lè)教育應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)化策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的積極性

中職音樂(lè)教學(xué)要遵循中職學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)其鮮明特點(diǎn)利用多媒體技術(shù)積極為中職學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)教學(xué)情境。使學(xué)生能夠全身心融入其中，并潛移默化的理解與掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一方面，中職音樂(lè)教師在進(jìn)行多媒體課件內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，從而形成師生良性互動(dòng)的教學(xué)情境。另一方面，中職音樂(lè)教師應(yīng)該在掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)有針對(duì)性的音樂(lè)教學(xué)情境，不僅提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)其自主創(chuàng)新能力。

（二）精心設(shè)計(jì)多媒體音樂(lè)課件，提高音樂(lè)課件質(zhì)量

中職音樂(lè)教師應(yīng)該把握好多媒體課件制作質(zhì)量，不要一味只追求表面的華麗和新穎，而是在掌握學(xué)情以及音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化和升華，將各種音樂(lè)表現(xiàn)元素和多媒體課件完美地結(jié)合起來(lái)，在合理的教學(xué)時(shí)間以恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w形成加以表現(xiàn)。要正確理解教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的科學(xué)辯證關(guān)系，堅(jiān)持形式服務(wù)于內(nèi)容的原則，而不是喧賓奪主，導(dǎo)致形式大過(guò)于內(nèi)容。只有正確合理的使用多媒體技術(shù)，才能在中職音樂(lè)教學(xué)中充分發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢(shì)，使音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量得以提高，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

（三）重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，增加師生情感互動(dòng)

音樂(lè)本身就是一門充滿情感、表達(dá)情感的藝術(shù)，中職音樂(lè)教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)地位，增加師生之間的情感互動(dòng)，從而使課堂氣氛熱烈活躍，使學(xué)生們?nèi)硇牡耐度氲揭魳?lè)學(xué)習(xí)中。中職音樂(lè)教師要明確，多媒體技術(shù)只是為實(shí)現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)教學(xué)而采取的一種教學(xué)輔助工具，它并不能也不應(yīng)該完全代替音樂(lè)教師生動(dòng)的即興表演、充滿激情的范唱、滲透情感的彈奏以及隨機(jī)應(yīng)變的駕馭的基本技能。因此，音樂(lè)教師要積極啟發(fā)和引導(dǎo)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)增加師生的情感交流和雙向互動(dòng)，推動(dòng)中職音樂(lè)教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

（四）加強(qiáng)音樂(lè)教師的培訓(xùn)教育，提高教師信息素質(zhì)

在新形勢(shì)下中職學(xué)校必須重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)中職音樂(lè)師資隊(duì)伍加強(qiáng)培訓(xùn)和教育。首先，相關(guān)教育主管部門應(yīng)該將中職音樂(lè)教師的日常培訓(xùn)工作納入教育發(fā)展日程并落實(shí)到位。其次，中職學(xué)校應(yīng)該制定好中職音樂(lè)教師日常培訓(xùn)計(jì)劃，組織和引導(dǎo)在職教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高中職音樂(lè)教師的多媒體制作水平。只有加強(qiáng)中職音樂(lè)教師的培訓(xùn)力度，建立一支理論水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中職音樂(lè)師資隊(duì)伍，才有可能充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在中職音樂(lè)教育中的重要作用。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體技術(shù)在中職音樂(lè)教學(xué)中的有效應(yīng)用具有重要的積極意義，是一項(xiàng)強(qiáng)大的優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)環(huán)境的輔助工具，它不僅能夠使學(xué)生在身臨其境的音樂(lè)情景中全身心投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)，還能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。作為一個(gè)新興的教學(xué)方式，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中也難免出現(xiàn)一些不足之處，這就需要音樂(lè)教師要及時(shí)反思并不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要科學(xué)恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，實(shí)現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)教學(xué)。

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