鄭喬

摘要：幼兒教育是所有教育的根基，幼兒教師的師資力量對幼兒的性格品質和行為方法有著一定的影響力，對幼兒未來的發(fā)展有著舉足輕重的作用。因為幼兒天真、爛漫的天性，對大自然的一切都持有新穎、好奇的態(tài)度，對游戲也十分熱愛，所以設立游戲模式的課堂，讓幼兒在游戲中快樂學習，是教育領地新的突破。游戲模式課堂應以調動幼兒學習積極性為目標，讓幼兒在游戲互動中敞開心扉，進行精神交流、學習，讓綜合素質得以提高。由此，本文主要對游戲在幼兒教育中的重要性進行分析，以及如何恰當的運用好游戲在教學的作用進行了詳細的闡明。

關鍵詞：游戲；幼兒教育；重要性；應用策略

對于思想處于萌發(fā)階段的幼兒而言，他們的性格品質和行為方式的養(yǎng)成很大程度上受教師教育方式的影響，教學中應以讓幼兒快樂學習、健康成長為教學核心，跟上時代的腳步，對教育方法不斷求新、完善。然而就我國目前情況來看，效果并不理想，依舊留有著一些缺陷，需要去改進。

一、游戲教育概述

游戲是幼兒童年生活中必不可少的一部分，是一種歡快的活動，將游戲與教學內容相結合，這樣減少了幼兒對知識內容的陌生感，并且加深他們對學到知識的記憶，與此同時勞逸結合，更有助于幼兒思維能力、語言表達等能力的提高。此外，游戲的娛樂性，讓幼兒在學習過程中，輕松快樂、敞開心扉，更有利于教師了解幼兒的心理狀態(tài)，確保幼兒擁有一個的正常的心理，更有利于他們健康快樂的成長。

二、游戲在幼兒教育中運用重要性

幼兒可以通過游戲這個視野，去豐富自己的體驗、去了解大自然，可以在游戲中，得到身心釋放、得到自己與生俱來的好奇心的滿足，進而有助于他們形成健康快樂的心理。著名教育家陳鶴琴先生認為：“幼兒天性是活潑好動的，是以游戲為生命的。這足以證明，游戲是幼兒成長過程中必不可少的組成成分。根據我國幼兒教育現(xiàn)狀來看，許多幼兒園的教師們已經意識到了，游戲在幼兒教育中是至關重要，并且也能較好尺度的把握其在教學中的運用，明確這不僅僅是游戲，而是具有著明確導向、目標的娛樂性教學。

只有當人是充分意義的人的時候，才會游戲，只有當他游戲的時候，才是完全的人。這句話曾被西方哲學家所推崇。換句話來說，參與游戲的過程中，可以帶動大腦思考，對人智商的提高有著直接的促進作用，對幼兒的影響力更為明顯。經過研究調查發(fā)現(xiàn)，基本不參加游戲活動或不被關愛的幼兒，大腦發(fā)育水平普遍比同階段兒童小20%～30%，由此可以看出，游戲對智力啟迪有著舉足輕重的作用。

游戲源于生活，以這樣一種親切，愉悅的方式，讓幼兒對自己所在的世界有一個新的認知。幼兒教學內容都較為單一，例如一些理論性的常識，一般夾有一些連串的文字說明，然而因為幼兒好動、淘氣的個性，古板的說教很難讓幼兒對學習產生吸引力，乏味的講解反而會使他們對學習產生反感，通過游戲的方式，不僅可以讓他們對大自然的好奇心，探索心得到滿足，并且也會提高學習的效率，記憶也會非常深刻。因此，幼兒的學習特點更適合于自由式的游戲教學，而不是傳統(tǒng)式教學，比如在讓孩子認識與區(qū)別動物時，可以通過展示圖片，然后讓孩子們自己動手來畫出具有明顯特征的動物，這樣動手能力得到鍛煉，更主要的是孩子記憶加深，學習的積極性被調動。

三、游戲在幼兒教育中的應用策略

（一）營造良好的游戲環(huán)境

營造一個多姿多彩、輕松自在的游戲成長環(huán)境，是使幼兒擁有歡快、美好的童年的必要條件。西方學者認為與生俱來的沖動和欲望是一切生物得以生存的基礎，而游戲是這些欲望和沖動最好的體現(xiàn)。在游戲中，幼兒可以無需隱藏地表達自身想法，通過自己的努力，爭取獲得想要的東西，游戲本身不需要有明確的任務，幼兒僅僅只需要，純粹地享受游戲的樂趣，但是無形中會獲得知識、本領，這是游戲教育的最佳環(huán)境。并且，幼兒的成長中會受到一些客觀因素的干擾例如家庭因素，由于部分家長急于求成，對幼兒的要求過高，導致心理上受到壓迫，而游戲則可以使幼兒的心靈得到慰藉，身心得到放松。

（二）設計富有趣味性的簡單游戲

設立游戲模式課堂，其主要目的是讓幼兒在放松、快樂的游戲氛圍中，高效率的學習知識，做到玩、學兼收，因此如何恰到好處的做到這一點，設立出適合教學的，適合幼兒的游戲是關鍵。因此，教師應充分了解幼兒的興趣愛好，設計出具有趣味性、互動性、激發(fā)性與操作的簡便性集于一身的游戲。其中游戲的趣味性需求是游戲教育中的重點，因為只有趣味性的游戲才可以對幼兒產生吸引力，才能進一步發(fā)揮出游戲教育的意義。除此以外，對游戲教育的最終目的要把握準確，游戲教育不僅是要為幼兒創(chuàng)造一個輕松、快樂的學習環(huán)境，更為重要是能夠有利于幼兒頭腦的發(fā)育，讓其思維方式更加靈活、創(chuàng)新。但是由于幼兒的能力有限，幼兒教師全面考慮幼兒實際學習能力特點、處理好期望值與現(xiàn)實值的距離，設想出簡單、易操作的游戲，調動幼兒的集體意識、競爭意識，促使每一個幼兒都樂意并且積極參與到游戲中。

（三）將教育內容引入游戲中

在幼兒游戲的設計中，游戲的趣味性、互動性固為重要，但是不可忽略的是，一定要保證在游戲的過程中，有所收獲，可以是教學知識得到豐富，也可以是人際交往能力得到鍛煉。為什么“老鷹捉小雞”這種游戲會比“跳房子”這類游戲更受幼兒園歡迎，幼兒在游戲中都可以得到樂趣，但是前者游戲中的合作精神更為突出，讓幼兒產生團結意識，學會互相幫助。

四、結論

綜上所述，幼兒教師在授予知識時，采取游戲教學模式，讓孩子們積極踴躍的參與了娛樂性的學習中，不僅有利于幼兒的身心健康，讓他們快樂的成長，而且可以拉進師生關系的同時，讓學習效率得以提高。但是，要想成效明顯，巧妙設計游戲是游戲教育的難點也是其重點，這要依賴于教師對幼兒實際情況的細心觀察，多和相關的教育家們溝通學習，吸取幼兒游戲教育的經驗，不斷進行改進，創(chuàng)造出更好的游戲課程。

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