唐霞，劉勇

（江西交通職業(yè)技術(shù)學院，江西南昌 330013）

習近平總書記在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會的報告中明確提出：“要提高就業(yè)質(zhì)量和人民收入水平，促進高校畢業(yè)生等青年群體多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)?！边@是黨中央在新時代背景下提出的就業(yè)新要求。一直以來，作為熱點話題，大學生就業(yè)問題受到政府高度重視，受到社會廣泛關(guān)注。

1 高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的內(nèi)涵界定

“就業(yè)”是指勞動者利用生產(chǎn)資料從事社會勞動，從中獲取報酬或從事經(jīng)營收入的經(jīng)濟活動。不僅能獲取生活所需的勞動收入，同時還可以獲得挑戰(zhàn)和滿足。高校畢業(yè)生就業(yè)不僅僅只是需要找一份工作，學生本人、家長及社會更關(guān)注如何實現(xiàn)“高質(zhì)量就業(yè)”，更強調(diào)是否找到一份“好”的工作，有量更有質(zhì)。評價高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量維度體現(xiàn)在綜合就業(yè)觀念，全程就業(yè)指導(dǎo)，有力職業(yè)培養(yǎng)，完備發(fā)展規(guī)劃，正向社會效能等方面。“高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)”內(nèi)涵體現(xiàn)在三個方面：首先，高校畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)，在充分就業(yè)的基礎(chǔ)上，能夠勝任工作要求；其次，對職業(yè)具有認同感，個人工作滿意度較高；最后，能與國家和地方需要相結(jié)合，積極服務(wù)于社會經(jīng)濟建設(shè)，實現(xiàn)與高校人才培養(yǎng)的目標相匹配。

2 高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的深入剖析

2.1 就業(yè)觀念傳統(tǒng)，家庭影響負面

受傳統(tǒng)觀念的影響，一些父母對于子女寄予太多的期望，他們認為讀了大學后得到一份高薪穩(wěn)定的工作是理所當然的，給子女帶來很大的心理負擔。還有些家長過于強勢，凡事必由父母做主，將自己的想法灌輸給子女，迫使子女按照他們的意愿去工作，致使一些高校畢業(yè)生聽從父母的安排，從事著自己不喜歡的職業(yè)。更有一些獨生子女從小受到家庭的溺愛，擇業(yè)時也是等待父母安排。這些家庭因素都會在不同程度上給大學生就業(yè)質(zhì)量帶來影響。

2.2 就業(yè)指導(dǎo)單一，就業(yè)渠道不廣

大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)停留于表面，主要通過給畢業(yè)班學生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，或用網(wǎng)絡(luò)課程代替面對面授課等方式開展。在畢業(yè)階段才進行就業(yè)指導(dǎo)，本身時間滯后，再加之手段陳舊，很多授課老師自身并沒有太多職場經(jīng)驗、更多的是空洞的說教。學校就業(yè)部門提供就業(yè)信息，一般是發(fā)布在學校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)站上，關(guān)注度并不高，或是通過舉辦專場招聘會的形式促進畢業(yè)生就業(yè)。有些高校為了追求高就業(yè)率，催促畢業(yè)生找到工作簽訂三方協(xié)議就算是就業(yè)。為了就業(yè)而就業(yè)，這樣的就業(yè)何談就業(yè)質(zhì)量。

2.3 人才培養(yǎng)不足，就業(yè)歧視明顯

為了追求更高的利潤，一些用人單位給予畢業(yè)生的薪酬待遇較低，且并不提供五險一金等福利保障；一些用人單位設(shè)定入職門檻，為了快速產(chǎn)生經(jīng)濟效益，將沒有經(jīng)驗的高校畢業(yè)生拒之門外；一些用人單位不注重人才培養(yǎng)與規(guī)劃，甚至為了節(jié)約人力成本，將實習期將滿的畢業(yè)生辭退再聘用新一批的畢業(yè)生，通過廉價應(yīng)屆畢業(yè)生勞動力的循環(huán)使用、獲取短期利益；對于非985、非211的高校畢業(yè)生遇到程度不一的教育背景歧視，一些用人單位還存在性別歧視，致使女性高校畢業(yè)生在求職中遭遇不平等待遇。

2.4 職業(yè)規(guī)劃缺失，職業(yè)期望過高

通過調(diào)查，一部分大學生考慮過自己畢業(yè)后可能從事什么工作，但僅停留在想法上，并未采取相關(guān)行動去制訂具體的職業(yè)規(guī)劃。另外，仍然有一部分學生從未考慮過職業(yè)規(guī)劃，甚至在畢業(yè)時也未能從學生角色轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?，在求職過程中遭遇瓶頸。同時，由于缺乏具體的指導(dǎo)和技術(shù)，使他們無法進行良好的職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致畢業(yè)生對自己的期望和面臨的實際存在差距。在選擇職業(yè)時，過于看重眼前利益，造成“低薪不愿去、高薪去不了，差單位不愿去、好單位去不了”的尷尬局面。

3 實現(xiàn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的針對性策略

3.1 完善就業(yè)服務(wù)體系，抓好資源整合頂層設(shè)計

為了充分實現(xiàn)畢業(yè)生的順利就業(yè)，政府部門應(yīng)多渠道、全方位提供就業(yè)配套系列服務(wù)。目前，由于政府、用人單位和學校還未有效構(gòu)建協(xié)調(diào)合作的長效機制，信息傳播不暢，崗位需求和勞動力市場難以無縫對接，致使就業(yè)存在“用人單位招聘難，畢業(yè)生求職難”的困局。政府及相關(guān)職能部門應(yīng)協(xié)調(diào)配合，健全公共就業(yè)服務(wù)體系，著力打造當?shù)鼐蜆I(yè)服務(wù)特色品牌，結(jié)合所服務(wù)的轄區(qū)情況，主動加強與高校、用人單位的常態(tài)化聯(lián)系，為畢業(yè)生與用人單位雙向了解創(chuàng)造有利的條件，無死角、無盲區(qū)提供專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)和貼心的就業(yè)服務(wù)。

3.2 擯棄傳統(tǒng)就業(yè)觀念，發(fā)揮畢業(yè)生主觀能動性

首先，家長要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀，不可把過多的附加壓力強加于大學生身上，培養(yǎng)大學生獨立思考的能力。其次，父母對當前的就業(yè)形勢要有理性的判斷和了解，要根據(jù)子女的優(yōu)勢和不足給出合理的就業(yè)建議，全面有針對性地指導(dǎo)幫助子女正確定位自我，充分發(fā)掘潛力。最后，家長應(yīng)加強與子女的溝通，充分聽取子女的意見，尊重子女的就業(yè)意愿。同時在了解子女就業(yè)需求的前提下，積極幫助子女拓寬就業(yè)渠道、留意就業(yè)信息、提升就業(yè)意識、做出就業(yè)選擇。

3.3 認清市場需求，構(gòu)建長效人才培養(yǎng)機制

3.3.1 優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，加強校企合作

做好市場調(diào)研，認清市場定位，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，結(jié)合市場需求，做好人才輸出，高校才有其生存發(fā)展的空間。同時，加強與用人單位的聯(lián)合培養(yǎng)，高校教師可以到企業(yè)掛職，豐富自身教學實例，爭做雙師型教師，切實為用人單位培養(yǎng)一線建設(shè)、生產(chǎn)、服務(wù)和管理人員，解決用人單位的人才缺口，也讓學生更加了解、認可、信賴用人單位，幫助學生提升職業(yè)素養(yǎng)，增強職業(yè)能力。綜合而言，圍繞市場設(shè)專業(yè)，對準崗位開課程，優(yōu)化模式育人才，才能更好地推動高校畢業(yè)生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

3.3.2 強化就業(yè)指導(dǎo)，拓寬就業(yè)渠道

結(jié)合不同專業(yè)、不同學生的特點，開展分級分類就業(yè)指導(dǎo)，幫助學生認清就業(yè)形勢，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，開展職業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)人職匹配，服務(wù)成長成才。同時，積極拓寬就業(yè)的渠道，為學生提供充足的就業(yè)信息，通過與用人單位的良性互動，收集用人單位需求，結(jié)合學生求職目標，為用人單位與畢業(yè)生雙向選擇牽線搭橋，幫助求職畢業(yè)生實現(xiàn)職業(yè)認同。積極發(fā)揮就業(yè)聯(lián)絡(luò)員等朋輩教育優(yōu)勢，用少部分的先就業(yè)帶動大部分人的廣就業(yè)。

3.4 創(chuàng)新用人理念，加大人才培養(yǎng)力度

無論是機關(guān)事業(yè)單位還是大中型企業(yè)，都應(yīng)樹立科學的人才觀念，盲目將學歷和資歷作為求職的門檻、過度追求短期利益，對于單位的長遠發(fā)展是不利的。用人單位要大膽活用高校應(yīng)屆畢業(yè)生，不能一蹴而就、不爭朝夕之功，合理高效地進行人才配置、人才教育和人才儲備，消除性別、就業(yè)背景歧視等一系列不平等的用人要求。結(jié)合單位自身的特點，擺正引才用才位置，部署長遠人才規(guī)劃，構(gòu)筑良好用人舉措，開展梯度人才培養(yǎng)，提升單位自身活力。

3.5 提升就業(yè)意識，培養(yǎng)綜合就業(yè)能力

大學生不能單純依靠社會關(guān)系和高校力量來謀求高質(zhì)量就業(yè)，而應(yīng)積極關(guān)注就業(yè)環(huán)境，認真分析就業(yè)形勢，綜合了解社會需求，快速適應(yīng)就業(yè)競爭。結(jié)合個人預(yù)期，做好職業(yè)規(guī)劃；結(jié)合自身興趣，發(fā)揮特長優(yōu)勢；結(jié)合社會需求，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)；結(jié)合用工現(xiàn)狀，設(shè)定職業(yè)期望；結(jié)合個人意愿，實現(xiàn)職業(yè)選擇。有規(guī)劃，有行動，有落實；樹立符合自己、符合社會的多元化就業(yè)觀，有效提升服務(wù)基層意識，全程歷練綜合職業(yè)能力，努力找到心儀工作。步入新時代，讓自己的規(guī)劃與祖國的強大同布局同落實，讓增長本領(lǐng)融入遠大抱負，讓自己的青春與中國夢同行。

4 結(jié)語

綜上所述，在新形勢下高質(zhì)量就業(yè)才能更好地實現(xiàn)中國人民美好生活的愿望。完善全程化就業(yè)服務(wù)，提升多元化就業(yè)觀念，構(gòu)建市場化培養(yǎng)機制，打造合理化用人模式，營造生態(tài)化就業(yè)空間，高校畢業(yè)生才能在激烈的社會競爭和嚴峻的就業(yè)形勢中不忘初心，有選擇有思考有定位，才能實現(xiàn)步入新時代真正意義上的高質(zhì)量就業(yè)。