郭永安
(南京郵電大學(xué),江蘇南京 210003)
物聯(lián)網(wǎng)的主要思想是利用新一代信息技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相融合,促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。面向物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,人才的需求面臨從知識型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變,所以人才培養(yǎng)方式應(yīng)以應(yīng)用需求為導(dǎo)向,以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為核心。
面向物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模型是基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求建立的系統(tǒng)化協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模型,如圖1所示。具體包括:一個目標(biāo),即培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)協(xié)同創(chuàng)新人才;兩種改革,即機制改革和體制改革;三角模型,即面向產(chǎn)業(yè)、面向人才、面向未來;四層架構(gòu),即方法、理論、技術(shù)、工程;五星評價標(biāo)準,即創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)、專業(yè)、奉獻。
圖1 物聯(lián)網(wǎng)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模型
物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)涉及多專業(yè)、多學(xué)科、多行業(yè),所以物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)需要具有多學(xué)科跨專業(yè)復(fù)合型人才、擅長物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)型人才、具備工程意識和工程素質(zhì)的工程型人才以及具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。
(1)復(fù)合型人才,以學(xué)科交叉融合為依托,培養(yǎng)知識背景寬度。(2)專業(yè)型人才,具備物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)構(gòu)建能力。(3)工程型人才,以工程應(yīng)用為導(dǎo)向,具有工程意識與工程素質(zhì)。(4)創(chuàng)新型人才,具有創(chuàng)新精神和能力,將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合(見圖2)。
圖2 協(xié)同創(chuàng)新型人才的主要分類
在創(chuàng)新培養(yǎng)機制和體制方面,堅持以人才能力為主要培養(yǎng)方向,通過對物聯(lián)網(wǎng)需求與市場實踐的調(diào)查,結(jié)合人才能力與創(chuàng)新需求的理論,做到因材施教,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。培養(yǎng)過程中構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、開放式、自主性教育方法來進行人才的教育工作,方便學(xué)生隨時隨地接受培養(yǎng),以期能夠達到人才培養(yǎng)的根本要求。
探索理論課程、社會實踐、工程技術(shù)協(xié)同發(fā)展的“三角模型”,實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)(如圖3所示)。
圖3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的“三角模型”
(1)面向基礎(chǔ)的理論課程“角”,理論課程建設(shè)是人才培養(yǎng)的核心。(2)面向產(chǎn)業(yè)的社會實踐“角”,將產(chǎn)業(yè)需求、社會實踐與人才培養(yǎng)進行交叉融合。(3)面向創(chuàng)新的工程技術(shù)“角”,面向創(chuàng)新發(fā)展需求有效開展工程技術(shù)能力培養(yǎng)。
“三角模式”環(huán)環(huán)相扣,協(xié)同創(chuàng)新,建立起一個相互聯(lián)系、相互支撐的辯證關(guān)系,為協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)方向。
(1)方法層,培養(yǎng)人才創(chuàng)新意識和創(chuàng)新興趣,提升人才培養(yǎng)方法。(2)理論層,用理論充實人才培養(yǎng),增強人才理論基礎(chǔ)。(3)工程層,以工程能力為導(dǎo)向,結(jié)合就業(yè)崗位需求,將工程培養(yǎng)前置。(4)技術(shù)層,培養(yǎng)人才技術(shù)能力,推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展(見圖4)。
建設(shè)“創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)、專業(yè)、奉獻”的“五星”人才評價標(biāo)準(見圖5),該模型是對物聯(lián)網(wǎng)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模型的驗證。
圖4 協(xié)同人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法
圖5 “五星”物聯(lián)網(wǎng)人才評價模型
(1)創(chuàng)新,創(chuàng)新意識的培養(yǎng)要落實到培養(yǎng)計劃的各個環(huán)節(jié)。(2)創(chuàng)造,擁有創(chuàng)造能力,開發(fā)適合物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)品。(3)創(chuàng)業(yè),創(chuàng)辦企業(yè)為社會提供更好的服務(wù)。(4)專業(yè),具備物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)能力,并根據(jù)所學(xué)的專業(yè)知識解決實際問題。(5)奉獻,能為項目貢獻自己時間與精力。
依據(jù)上述五項評價指標(biāo)構(gòu)建的“五星”物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)模型,能夠選拔出能夠推動物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高質(zhì)量人才,并系統(tǒng)地評價人才。
該文提出了培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新型人才應(yīng)該注意的“一標(biāo)、兩制、三角、四層、五星”培養(yǎng)模型,探討培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的協(xié)同創(chuàng)新人才方法,為我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展提供動力。