李棟

（西安航空職業(yè)技術(shù)學院，陜西西安 710089）

在全球經(jīng)濟發(fā)展的浪潮中，要想實現(xiàn)中華民族的偉大復興，早日實現(xiàn)中國夢，就必須要有創(chuàng)新精神，通過對高職學生進行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)能夠讓學生養(yǎng)成專心、刻苦鉆研的意志，提高學生對于專業(yè)知識和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在創(chuàng)新精神視角下，通過對于高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的養(yǎng)成，也能夠提高大學生自身的整體素質(zhì)，保證人才的質(zhì)量，在日常的學習生活中，形成創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新習慣，通過將創(chuàng)新精神作為學生創(chuàng)業(yè)的指導，能夠讓學生盡快地適應社會發(fā)展的實際需要堅定不移地尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的突破口。

1 創(chuàng)新精神與專業(yè)學習融合的重要意義

創(chuàng)新精神簡而言之就是一種職業(yè)精神，通過將職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)進行融合，判斷從業(yè)者自身的職業(yè)價值取向，在創(chuàng)新精神發(fā)展的過程中也逐漸涵蓋了對于創(chuàng)新、精益、敬業(yè)等方面的內(nèi)容。創(chuàng)新精神在發(fā)展的過程中通過創(chuàng)新們熱衷于創(chuàng)新和發(fā)明，才能夠促進科技的不斷進步，而且很多的優(yōu)秀創(chuàng)新在實際工作的過程中也能夠針對傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式，生產(chǎn)方法進行合理優(yōu)化，促進社會主義事業(yè)建設的發(fā)展[1]。例如，漢字激光照排系統(tǒng)的王選、全國第一，全球第二的充電電池制造商王傳福，這些人都是工作在一線的工人，但是正是因為他們自身對于創(chuàng)新精神的追求，在實際工作過程中遇到的問題進行分析，不斷地攻堅克難，才能夠掌握核心科技，讓中國的創(chuàng)新對全世界產(chǎn)生影響。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的過程中，無論是學校還是教師都應該積極的轉(zhuǎn)變觀念，明確創(chuàng)新精神的具體內(nèi)涵，順應時代發(fā)展的潮流趨勢，認識創(chuàng)新精神的具體內(nèi)涵，只有將創(chuàng)新精神與民族精神進行緊密的結(jié)合，才能夠明確創(chuàng)新精神的具體功能通過在培養(yǎng)學生的過程中，融合創(chuàng)新精神，能夠符合國家對于高職院校人才培養(yǎng)的實際要求，也能夠讓每一個高職院校的學生，從入學開始就能夠明確自身的學習動力，提高自己的專業(yè)技能，在培育學生創(chuàng)新精神的過程中，必須要加強對于人才綜合能力的塑造培育全面的復合型人才[2]。在創(chuàng)新精神與學生學習融合的過程中，不僅包括教學目標和教學過程，而且也包括教學實踐，只有將創(chuàng)新精神與學生的日常進行緊密聯(lián)系，才能夠讓學生在潛移默化的過程中在創(chuàng)新精神的指引下，刻苦鉆研相關(guān)的技術(shù)，提高自身的品質(zhì)，首先在課堂教學過程中，高職教師必須要將創(chuàng)新精神與教學目標進行緊密結(jié)合，充分發(fā)揮出課程培育的重要作用，針對學生的實際特點和專業(yè)特點進行分析，做到因材施教，讓每一個學生都能夠愛崗敬業(yè)、無私奉獻、追求卓越。通過將創(chuàng)新精神與教學目標和教學內(nèi)容的完美融合，也能夠讓學生盡早適應市場行業(yè)崗位的發(fā)展特點，幫助學生打下堅實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎，另外在培育學生創(chuàng)新精神的同時，教師也應該按照創(chuàng)新精神的要求來嚴格的約束自己，只有以身作則，才能夠為學生起到良好的榜樣作用[3]。

2 提高創(chuàng)新精神對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響力

在高職院校教學的過程中，必須要借助現(xiàn)代化的知識傳播方式來提高對于創(chuàng)新精神的宣傳力度，如通過校園文化活動，來讓廣大學生積極地參與到創(chuàng)新精神宣傳工作之中，讓學生可以自由主動地去探索創(chuàng)新精神的深刻內(nèi)涵，另外還可以通過邀請革命人物、勞動模范。通過對優(yōu)秀事跡的宣傳與推廣，讓學生切身地感受到創(chuàng)新精神的魅力，也可以組織學生定期參觀創(chuàng)新精神的主題文化展覽，另外還應該結(jié)合學生自身的實際特點，設計以創(chuàng)新精神為主題的黑板報，讓學生充分地了解創(chuàng)新精神，并且積極主動探索創(chuàng)新精神的具體內(nèi)容，在培育學生創(chuàng)新精神的同時，更應該樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，讓學生能夠透過自己的視角，去理解創(chuàng)新精神的具體內(nèi)涵[4]。還可以通過運用微博、微信等現(xiàn)代化的社交軟件，促進學生對于創(chuàng)新精神的宣傳與推廣，讓學生在日常的生活學習之中，了解創(chuàng)新精神，明確創(chuàng)新精神并不是可望而不可即的，往往正是我們身邊的普通人，在針對創(chuàng)新精神培育的同時，還可以通過組織辯論賽、演講等方式讓學生積極地走出課堂，走到公眾身邊深刻地了解他們的個人經(jīng)歷，感受創(chuàng)新的工作精神意識到這些手創(chuàng)新人，對于中華民族文化的傳承與弘揚只有通過這些方式進行充分的整合，才能夠讓每一個學生都能夠?qū)ふ业竭m合自己的方法，深入探索創(chuàng)新精神的魅力[5]。

3 培育創(chuàng)新精神的途徑探索

通過對于創(chuàng)新精神的培育能夠幫助學生明確以就業(yè)為導向，專注專業(yè)特點，更好地適應工作環(huán)境，在學生學習的過程中融合創(chuàng)新精神，也能夠鍛煉學生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，讓每一個學生都能夠形成一絲不茍的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生認真工作、努力負責的態(tài)度[6]。另外高職院校的教師更應該加強對于學生實踐操作能力的訓練，讓學生將課堂知識與生活知識進行緊密結(jié)合，并且通過不同的方面來感受創(chuàng)新精神的具體內(nèi)涵，讓學生能夠清楚自身與公正之間的差距，激發(fā)學生的學習動力，讓學生在今后學習和工作的過程中，更加注重專業(yè)知識以及相關(guān)的職業(yè)技能。通過運用多種多樣的方法，針對學生進行創(chuàng)新精神的引導，讓學生在未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，也能夠適應時代發(fā)展的趨勢，找到自己的立足之地，讓自己的內(nèi)心更加強大，踏踏實實的鉆研專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)為后續(xù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供技術(shù)保證。

3.1 培養(yǎng)堅定信念和堅忍不拔的執(zhí)著創(chuàng)業(yè)精神

很多高職院校的學生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的過程中，往往遇到一次失敗，就會心生氣餒，放棄創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而這樣的心態(tài)無法保證學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的效率，通過運用創(chuàng)新精神，能夠讓學生針對產(chǎn)品的質(zhì)量進行全面把控，通過不斷優(yōu)化工藝設計材料和生產(chǎn)流程的方式來提高產(chǎn)品的精美程度，所以創(chuàng)新精神最主要的就是要讓學生能夠明確，腳踏實地，堅持不懈，永不放棄的精神，在創(chuàng)業(yè)的過程中遇到困難或者失敗，也應該要牢記創(chuàng)新精神的要求，只有堅持大膽創(chuàng)新、勇于拼搏，才能夠提高創(chuàng)業(yè)成功率，在針對學生進行創(chuàng)新精神培養(yǎng)的同時，也能夠幫助學生明確堅韌不拔，永不放棄的品質(zhì)，讓學生在未來創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的過程中，能夠更加積極主動，更加從容地面對失敗[7]。

3.2 以培育創(chuàng)新精神促進創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

創(chuàng)新精神最主要的就是針對工作進行孜孜不倦的追求，只有針對工作進行不斷的改進，才能夠提高工作的質(zhì)量，而在改進的過程中也是創(chuàng)新的過程，創(chuàng)新并不是通過一個創(chuàng)意就能夠?qū)崿F(xiàn)的，必須要保證在不斷經(jīng)驗累積的過程中，對于市場的需求和自身發(fā)展進行準確的判斷，所以通過創(chuàng)新精神，能夠讓高職院校的學生克服內(nèi)心的焦慮不安，也能夠讓學生更加的精進通過對于產(chǎn)品極致的追求也能夠體現(xiàn)出創(chuàng)新精神的具體作用，只有通過創(chuàng)新精神，才能夠讓學生不斷的改變自身，實現(xiàn)創(chuàng)新[8]。

3.3 培養(yǎng)創(chuàng)新精神提升高職學生的創(chuàng)業(yè)能力

大學生創(chuàng)業(yè)作為近些年來國家和地區(qū)積極鼓勵的大學生就業(yè)方式，能夠有效緩解大學生就業(yè)壓力，促進我國勞動市場的發(fā)展。在當前國家創(chuàng)業(yè)政策鼓勵之下，越來越多的大學生開始選擇自主創(chuàng)業(yè)，由于大學生經(jīng)驗不足、能力缺乏、創(chuàng)業(yè)認識不到位，所以很容易導致創(chuàng)業(yè)失敗，為此必須要加強對于創(chuàng)新精神的合理運用，為學生的成長提供優(yōu)秀的環(huán)境，讓學生能夠在學生社團中發(fā)揮出積極的作用，提高學生的創(chuàng)業(yè)質(zhì)量與創(chuàng)業(yè)水平。在大學生創(chuàng)業(yè)模式建設的過程中，必須要保證學生之間能夠相互配合，創(chuàng)業(yè)團隊內(nèi)部必須要保證統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)目標，只有加強大學生創(chuàng)業(yè)團隊內(nèi)部相互協(xié)調(diào)，相互配合的能力，才能夠有效地促進大學生創(chuàng)業(yè)團隊不斷發(fā)展，促進學生的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。

4 結(jié)語

該文通過對于高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升的路徑進行分析，明確創(chuàng)新精神的重要作用，保證高職院校學生的快速發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育作為高職院校學生綜合素質(zhì)教育重要的構(gòu)成部分，能夠增強高職院校整體的辦學質(zhì)量，為學生就業(yè)難的問題提供充足的解決依據(jù)，所以在高職院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，必須要建立健全學生創(chuàng)業(yè)服務輔導機構(gòu)，通過整合創(chuàng)新精神的方式，讓學生在專業(yè)服務機構(gòu)的指導下，來尋找適合自己的創(chuàng)業(yè)途徑，另外要培育具有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的師資力量，促進以老帶新的人才培養(yǎng)模式，建設有機銜接，科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程還應該增進校企合作，讓每一個學生都能夠在企業(yè)實習的過程中，明確創(chuàng)新精神的具體深意，并且提高創(chuàng)新精神的應用效果和應用水平。