姬志剛 ，陳剛 ，王愛峰 ，姬梓恒

（1.河北工程大學(xué)，河北邯鄲 056038；2.河海大學(xué)，江蘇南京 210098；3.邯鄲市第一中學(xué)，河北邯鄲 056000）

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”最初是由李克強(qiáng)總理在2014年9月的夏季達(dá)沃斯論壇上提出的，他說要在960萬km2土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新勢態(tài)，他希望激發(fā)民族的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因。2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報告又提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新?！?/p>

在此背景下，我國各級政府在社會各界著力推動“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。流行的看法認(rèn)為大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)增長的新引擎，是創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的具體實施措施，本文試圖從TRIZ理論的技術(shù)進(jìn)化視角對“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”進(jìn)行闡釋，讓我們能有一個另類思維角度來思考這項偉大的國家決策。

1 大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”提出的理論基礎(chǔ)

1.1 技術(shù)系統(tǒng)概念的擴(kuò)延

單純從技術(shù)系統(tǒng)發(fā)展的角度來說，如果把整個世界，或者把整個中國的所有技術(shù)體系看作一個技術(shù)系統(tǒng)來研究，這個技術(shù)系統(tǒng)包含了若干技術(shù)子系統(tǒng)，這些技術(shù)子系統(tǒng)的發(fā)展遵循著阿奇舒勒的技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則而發(fā)展。

雖然從整個中國社會生活和國民經(jīng)濟(jì)而言，這是一個極其復(fù)雜的社會系統(tǒng)，全球亦然。但是我們每一個人都知道，社會關(guān)系的發(fā)展是需要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展的，社會系統(tǒng)中一對復(fù)雜的矛盾就是社會關(guān)系和生產(chǎn)力。顯然從技術(shù)系統(tǒng)發(fā)展的角度來看，所有技術(shù)子系統(tǒng)發(fā)展的合力才是社會運(yùn)動向前的根本動力。

1.2 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的必然選擇

2018年的8月，京東自動化機(jī)器人配送貨物，北京試點成功，快遞小哥發(fā)出“我們怎么辦？”的喊聲。這條新聞刷了眾多媒體的屏，在數(shù)以億計的手機(jī)屏上流淌。是物流行業(yè)的革命開端或大躍進(jìn)？還是僅僅只是一個噱頭或者遙遠(yuǎn)的未來來臨之前的一次試水？

面對這一個個疑問，很多人會茫然不知所措，只恨身在此山中，但是我們從技術(shù)進(jìn)化的角度來看，清晰的答案則昭然若揭。

阿奇舒勒認(rèn)為：技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化定律及路線是技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化的真實描述，能被不同歷史時期的大量專利及技術(shù)所證實；技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化定律及路線應(yīng)能協(xié)助研發(fā)人員預(yù)測技術(shù)未來的發(fā)展。這是符合辯證唯物主義基本理論的，符合物質(zhì)運(yùn)動規(guī)律的。因此我們認(rèn)為既然組成整個國家技術(shù)經(jīng)濟(jì)體系的各個技術(shù)子系統(tǒng)是符合技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化定律及路線的，那么整個國家技術(shù)經(jīng)濟(jì)體系的發(fā)展也符合這個規(guī)律。

技術(shù)進(jìn)化定律中的增加可控性定律給出了定解，那就是進(jìn)化路線向自適應(yīng)控制方向進(jìn)化。無論對于物流行業(yè)，還是對于整個國家技術(shù)經(jīng)濟(jì)體系的各個技術(shù)子系統(tǒng)來說，自動化的應(yīng)用是大勢所趨，技術(shù)所趨。

生產(chǎn)力的發(fā)展趨勢就是現(xiàn)有幾乎各行各業(yè)的自動化應(yīng)用、智能化應(yīng)用、無人化應(yīng)用的趨勢，因而生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展也應(yīng)該符合這個趨勢。因此，借用2016年任正非先生談到華為未來的一句話：前路茫茫我們不知道方向——唯有創(chuàng)新，我們說“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的必然選擇。

2 高校雙創(chuàng)工作在整個“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略中的地位

2.1 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”就其主體可以分為三類

第一類是高校學(xué)生和教師為主體的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)；這類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，既包含高校教師為主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，又包含高校學(xué)生為主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，還可以是高校為主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

第二類是企事業(yè)職工為主體的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)；這類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，既包含企業(yè)為主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，又包含企業(yè)職工個體或小團(tuán)體在企業(yè)平臺或內(nèi)部進(jìn)行的內(nèi)創(chuàng)業(yè)，內(nèi)創(chuàng)新、內(nèi)創(chuàng)業(yè)可以和企業(yè)產(chǎn)品行業(yè)領(lǐng)域相符也可以沒有關(guān)系的全新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

第三類是非企事業(yè)職工的社會人員為主體的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。這類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，包含了全社會非高校非企事業(yè)范疇的進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的個體或團(tuán)隊活動。

2.2 高校雙創(chuàng)工作在整個“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略中的地位

推進(jìn)高校雙創(chuàng)工作在整個“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略中的地位是極其重要，或者說是最重要的一個環(huán)節(jié)，高校雙創(chuàng)的質(zhì)量和速度，決定著我國創(chuàng)新型強(qiáng)國確立的根本。因為目前我國已經(jīng)實現(xiàn)了高等教育的大眾化，即整個國民經(jīng)濟(jì)體系中從業(yè)人員的中堅力量是受過高等教育的從業(yè)人員，這個特殊群體在高校期間在雙創(chuàng)活動中得以熏陶、洗禮和深入其間，在其畢業(yè)后進(jìn)入國民經(jīng)濟(jì)體系的各個方面時所經(jīng)受的雙創(chuàng)教育質(zhì)量將得以展現(xiàn)并影響國民經(jīng)濟(jì)體系的運(yùn)行和發(fā)展。

3 推動“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略應(yīng)遵循的原則

3.1 推動“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”工作遵循的總原則

從技術(shù)發(fā)展和進(jìn)化角度來看，涉及企業(yè)的產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展、涉及高校的學(xué)科教育發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)是統(tǒng)一的。

推動“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”工作遵循的總原則是，要遵循集中優(yōu)勢資源和力量發(fā)展優(yōu)勢技術(shù)、學(xué)科或產(chǎn)品領(lǐng)域，進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的總原則。這個總原則是前述第一類和第二類“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”主體進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的總原則，是前述第三類“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”主體進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要依據(jù)原則。

我們認(rèn)為，地方或高?？蒲袡C(jī)構(gòu)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該是各自為政，不應(yīng)當(dāng)是一盤散沙，應(yīng)是在遵循集中優(yōu)勢資源和力量發(fā)展優(yōu)勢技術(shù)、學(xué)科或產(chǎn)品領(lǐng)域，進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的總原則的情況下的一種技術(shù)經(jīng)濟(jì)活動。對高校而言越是有優(yōu)勢的學(xué)科，越要傾斜更多的人才和資金為核心的資源進(jìn)行集中發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之花主要開在優(yōu)勢學(xué)科上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果主要結(jié)在優(yōu)勢學(xué)科上。無論教職工還是學(xué)生為主體進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要采擷優(yōu)勢學(xué)科方向的研究開發(fā)開的花、結(jié)的果。

3.2 高校推動“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”工作要五位一體發(fā)展

集中學(xué)校優(yōu)勢資源和力量發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與技術(shù)轉(zhuǎn)化這四個方面應(yīng)當(dāng)是統(tǒng)一的，學(xué)校的這四個工作和當(dāng)?shù)貐^(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展應(yīng)當(dāng)也是統(tǒng)一的，我們把這叫作校企協(xié)同五位一體發(fā)展。即從學(xué)校層面集中人財物來建設(shè)發(fā)展3～5個優(yōu)勢學(xué)科，其中1～2個學(xué)科和當(dāng)?shù)貐^(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群的行業(yè)是一致的，這樣的五位一體發(fā)展，才是真正做到了高校服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，校企產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)融合一體發(fā)展。這其中，學(xué)生教師們的創(chuàng)新成果來自這3～5個優(yōu)勢學(xué)科，學(xué)生教師們的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品、技術(shù)和資源也來自這3～5個優(yōu)勢學(xué)科。學(xué)校的技術(shù)轉(zhuǎn)化、技術(shù)轉(zhuǎn)移方向也來自這3～5個優(yōu)勢學(xué)科。這五位的各自發(fā)展促進(jìn)了其他各位發(fā)展，實現(xiàn)了有機(jī)良性的五位一體發(fā)展的高校地方技術(shù)發(fā)展生態(tài)型循環(huán)圈。

3.3 企業(yè)推動“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”工作要立足行業(yè)基礎(chǔ)，積極與高校院所橫向合作

高校雙創(chuàng)工作既要發(fā)展理論，也要面向企業(yè)或市場做橫向?qū)嵺`；企業(yè)推動雙創(chuàng)則要立足行業(yè)基礎(chǔ)，以企業(yè)核心技術(shù)和產(chǎn)品為根本，積極與高校院所橫向合作，充分發(fā)揮高校院所的科研潛力，以技術(shù)進(jìn)化理論為指引，進(jìn)行以企業(yè)核心技術(shù)和產(chǎn)品為根本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。當(dāng)然，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層也要注重企業(yè)職工的內(nèi)創(chuàng)業(yè)活動，內(nèi)創(chuàng)業(yè)也是企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要一環(huán)。

3.4 推動非企事業(yè)職工的社會人員為主體的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，要充分發(fā)揮政府引導(dǎo)，高校科研院所輔導(dǎo)的雙導(dǎo)作用

“雙導(dǎo)作用”是保障廣大社會人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更有效的制度支撐和技術(shù)支撐。適時將當(dāng)?shù)貎?yōu)勢產(chǎn)業(yè)行業(yè)的作用也融合進(jìn)來。

4 結(jié)語

綜上所述，我們認(rèn)為“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是一項具有規(guī)律性的、可引導(dǎo)性、需要發(fā)揮集中優(yōu)勢資源力量推進(jìn)的國家戰(zhàn)略，雙創(chuàng)工作的發(fā)展根本上符合TRIZ理論的技術(shù)進(jìn)化定律的影響。地方、高校、社會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)該打破各自為政，一盤散沙的局面，遵循集中優(yōu)勢資源和力量發(fā)展優(yōu)勢技術(shù)、學(xué)科或產(chǎn)品領(lǐng)域，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果來源主要應(yīng)該是在優(yōu)勢學(xué)科上、是在地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)上。優(yōu)勢學(xué)科、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)更容易產(chǎn)生更有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果；根植于優(yōu)勢學(xué)科、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更有益于促進(jìn)優(yōu)勢學(xué)科、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)向著更高水平發(fā)展，這是一個良性循環(huán)。