侯 娜

(吉林師范大學(xué) 計(jì)算機(jī)學(xué)院,吉林 四平 136000)

2015年2月3日中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的第35次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，隨著校園移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用以及手機(jī)的普及，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.57億，學(xué)生群體占比23.8%。大學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)比率高達(dá)65%，微信、微博等微媒體憑借即時(shí)、便捷、高效、低成本的特點(diǎn)使無界限的快捷溝通成為可能。以微信、微博為代表的手機(jī)APP成為大學(xué)生獲得信息、傳遞信息的主要工具，社會(huì)從傳統(tǒng)媒體時(shí)代步入以數(shù)字化媒體為基本特征的新媒體時(shí)代。高校借助微媒體進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)管理改革與創(chuàng)新已成為大勢所趨。

一、本科教學(xué)管理工作的難點(diǎn)

隨著大學(xué)擴(kuò)招的開展，許多地方院校建立了分校區(qū)。以吉林師范大學(xué)為例，2013年建立了長春校區(qū)，本科生分布在四平與長春兩個(gè)城市。傳統(tǒng)的管理模式成本高、效率低、信息傳遞慢，不利于管理的有效進(jìn)行。

隨著教學(xué)管理的細(xì)化，基層教學(xué)管理人員的工作矛盾日漸凸顯。有限的行政崗位使得一人多職、一人多能成為基層教學(xué)管理人員的工作常態(tài)，其工作任務(wù)日益增多。教學(xué)管理基層崗位對(duì)接的上層職能部門涵蓋了黨務(wù)、教務(wù)、考務(wù)、后勤、招生就業(yè)等多個(gè)部門，各職能部門的工作都圍繞教學(xué)管理工作而開展，如果不采取有效辦法解決信息分類不細(xì)、傳達(dá)目標(biāo)不明確等問題，就會(huì)造成信息混亂，甚至形成教學(xué)管理事故，不利于教學(xué)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、微媒體在本科教學(xué)管理中的作用

(一)提升本科教學(xué)管理工作的信息化水平

教學(xué)管理是高校管理的重中之重，它聯(lián)接兩個(gè)主體，一是教師，二是學(xué)生。信息及時(shí)、準(zhǔn)確、快速的相互傳遞是教學(xué)工作有效開展的重要環(huán)節(jié)。

傳統(tǒng)的高校教學(xué)管理方式和方法陳舊，信息的傳遞主要依靠傳統(tǒng)的方式，即文件傳遞和電話溝通。文件傳遞可以做到信息的準(zhǔn)確傳達(dá)，但由上至下的層級(jí)遞送大大影響了教學(xué)管理的高效實(shí)施，造成信息傳遞不及時(shí)。電話的信息傳播具有單線性，當(dāng)信息面對(duì)的是群體時(shí)它的不足就非常明顯了。數(shù)字化媒體時(shí)代，以微博、微信為代表的新媒體的信息傳播具有即時(shí)、扁平、交互的特點(diǎn)，信息的傳播變得靈活、便捷，不僅能傳遞信息，還能進(jìn)行信息互動(dòng)與反饋，極大地提升了高校教學(xué)管理的信息化程度。微媒體的優(yōu)勢尤其體現(xiàn)在多校區(qū)建設(shè)的高校教學(xué)管理中，它能打破空間的界限，實(shí)現(xiàn)信息的高速傳播，非常適用于現(xiàn)代高校的教學(xué)管理，避免了金字塔式的層層傳遞，使學(xué)校教學(xué)管理更加直接化，使信息傳達(dá)和目標(biāo)實(shí)施更高效。

此外，微媒體工具不僅能提升基層教學(xué)管理的效用，還能在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理中發(fā)揮作用，如教師的實(shí)踐指導(dǎo)、學(xué)生的實(shí)習(xí)與見習(xí)等。

(二)促使本科教學(xué)管理工作的細(xì)化開展

隨著高校建設(shè)規(guī)模的擴(kuò)大，高校的教學(xué)管理比以往更加細(xì)化，教學(xué)管理內(nèi)涵不斷豐富，教學(xué)管理人員的工作量不斷加大?；鶎咏虒W(xué)管理人員需要借助微媒體平臺(tái)，在紛繁復(fù)雜的教學(xué)信息中理清頭緒、提升效率，做到信息的傳達(dá)準(zhǔn)確、快速，做到管理目標(biāo)的實(shí)施到位，促使教學(xué)管理的細(xì)化開展。微信等平臺(tái)有各種群組討論功能，可以實(shí)現(xiàn)群組內(nèi)的主題化討論、信息發(fā)布等?？梢愿鶕?jù)信息發(fā)布對(duì)象進(jìn)行分組，如按照身份，將教師群體細(xì)化為系主任、院系領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師組、教學(xué)督導(dǎo)組等，將學(xué)生群體細(xì)化分為學(xué)委群、學(xué)生會(huì)干部群，或按照部門，將需要溝通的部門細(xì)分為教務(wù)處、人事處、科研處等。細(xì)化管理人員或部門，使信息傳遞目標(biāo)具體明晰，便于有對(duì)性地開展教學(xué)管理工作。

三、微媒體在本科教學(xué)管理中的應(yīng)用對(duì)策

微媒體在高校本科教學(xué)管理中的應(yīng)用還存在許多問題，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手加以解決。

(一)重視人員培訓(xùn)，提升管理水平

微平臺(tái)切實(shí)發(fā)揮作用的關(guān)鍵在于技術(shù)的應(yīng)用和人才的應(yīng)用。本科教學(xué)管理平臺(tái)的使用者應(yīng)具有一定的管理能力和相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，不僅要掌握和熟悉本科教學(xué)管理辦法，還要增強(qiáng)對(duì)新媒體的了解，提升相關(guān)軟件的使用技能。目前，微媒體在高校本科教學(xué)管理中的應(yīng)用還處于初級(jí)階段，大多數(shù)地方高校的本科教學(xué)管理對(duì)微媒體工具的應(yīng)用都還停留在日常功能的使用上，對(duì)相關(guān)人才所作的相關(guān)培訓(xùn)都不是很到位。這就需要利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)使本科教學(xué)管理能夠與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代技術(shù)的發(fā)展。同時(shí)，本科教學(xué)管理中微媒體技術(shù)的使用要求也需要相關(guān)人才對(duì)各個(gè)板塊的應(yīng)用進(jìn)行不斷的研究與修正，以適應(yīng)高校個(gè)體的需求，只有不斷地探索完善才能使微媒體工具在高校管理中不斷更新，彌補(bǔ)并應(yīng)對(duì)教學(xué)管理中出現(xiàn)的各種問題，滿足本科教學(xué)管理的服務(wù)目標(biāo)，滿足高校師生的本科教學(xué)需求，而這一切都需要對(duì)教學(xué)管理人員進(jìn)行專門的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和知識(shí)提升才能達(dá)到。

(二)創(chuàng)新本科教學(xué)管理工作方法，正確引導(dǎo)學(xué)生

微信、微博等微媒體的應(yīng)用有助于本科教學(xué)管理方法的創(chuàng)新，可以彌補(bǔ)高校傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的不足，如可將微媒體應(yīng)用于課外輔導(dǎo)、課后網(wǎng)上答疑、實(shí)習(xí)檢查等。同時(shí)，微媒體在高校的應(yīng)用也給本科教學(xué)管理者和教育主體提出了更高的要求。大學(xué)生認(rèn)知能力、認(rèn)知水平和自制能力有限，對(duì)通過微媒體傳播的內(nèi)容不能進(jìn)行理性的思考。為此，有必要從以下幾個(gè)方面注意對(duì)不良事態(tài)的控制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)。

1.加強(qiáng)本科教學(xué)管理者和教育主體對(duì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí)

微媒體的信息傳播范圍廣、速度快，傳播時(shí)間與地點(diǎn)靈活。所以，在應(yīng)用微媒體時(shí)要注意對(duì)不良事態(tài)的控制。這就要求教育者和管理者具有過硬的理論素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)信息敏感度，具備對(duì)有關(guān)信息的篩選能力，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)。

2.加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)，提升道德底線

為了防止網(wǎng)絡(luò)暴力的出現(xiàn)，基層教學(xué)管理人員在與學(xué)生的溝通中要注意工作方法，注意微媒體中的不良信息，并提前對(duì)可能出現(xiàn)的不良影響進(jìn)行控制。

3.進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，加強(qiáng)學(xué)生的道德觀念

加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的管理，防范大學(xué)生對(duì)微媒體的過度依賴，倡導(dǎo)學(xué)生文明傳播網(wǎng)絡(luò)信息，對(duì)不良的信息能夠做到不傳播、不瀏覽。教師要教育學(xué)生謹(jǐn)防網(wǎng)絡(luò)詐騙，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，使學(xué)生懂得運(yùn)用法律維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利。

4.加強(qiáng)校園的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

通過微媒體將網(wǎng)絡(luò)文化與中華民族傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合,使學(xué)生自覺遠(yuǎn)離不良網(wǎng)絡(luò)文化，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。基層教學(xué)管理者要將校園文化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)結(jié)合起來,利用微媒體信息傳播方便、及時(shí)、快捷的特點(diǎn)，使校園文化信息在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中得到快速、有效的傳播，從而構(gòu)建有利于學(xué)生健康發(fā)展的校園文化氛圍。

四、結(jié)語

綜上所述，微信等微媒體平臺(tái)在短時(shí)間內(nèi)得到了大眾的青睞,給創(chuàng)新高校本科教育、教學(xué)管理提供了契機(jī)。利用微信等微媒體平臺(tái)來輔助本科教學(xué)管理，有利于促使教學(xué)管理計(jì)劃的高效實(shí)施，是教學(xué)管理人員有效工作的切實(shí)保證。