王亞洲

（湖北汽車工業(yè)學院體育課部，湖北十堰 442000）

趣味性教學模式，主要是指在高?；@球課程中，老師用游戲、比賽、模仿、觀摩等多種方法和手段來給學生授課，從而培養(yǎng)學生對籃球?qū)W習的興趣，提高籃球課堂的教學效率和教學質(zhì)量，幫助學生養(yǎng)成終身體育，這樣才能全面改善學生身體素質(zhì)，讓學生健康成長，保證我國體育事業(yè)的發(fā)展。和傳統(tǒng)的體育教學模式相比，趣味的教學方法不但可以根據(jù)多種生動形象的教學手段實施教學目的，讓學生能夠更直觀的了解到籃球在戰(zhàn)術(shù)上的演繹，提高學生對籃球的興趣，同時還能將學生的動作固定化，讓學生能夠在籃球?qū)W習過程中，體會到籃球本身的魅力和樂趣，從而提升教學效率。這點也是老師運用趣味性教學方法提升教學效率和完善教學任務的重要意義所在。

1　趣味教學法在高校籃球教學中的作用

1.1　有利于提升學生的學習興趣以及學習積極性

傳統(tǒng)的高校體育教育，主要使用的是“灌輸式”教學以及機械化訓練，這樣雖然可以讓學生在一定程度上掌握到體育知識和技能，但是由于這樣的教學模式相對固定，再加上學生長期對同一套動作進行練習，很容易讓學生在長期的籃球?qū)W習產(chǎn)生厭倦和排斥的心理，長此以往，就會使學生對籃球技術(shù)課程的學習進度下降，從而直接影響到學生在籃球技術(shù)上的學習強度以及學習效率，也不能實現(xiàn)這次的教學目標[1]。但是趣味性教學主要是要求老師在教學的過程中，對傳統(tǒng)的籃球教學理念進行轉(zhuǎn)變，用“趣味”的理念引導教師進行課堂授課，并通過一些趣味性的教學活動，將學生的積極性變成為學習籃球的主動性，讓學生能夠直接的感受到學習籃球的快樂。

例如，籃球是一項團隊游戲，對于傳球和接球的精準度有著很高的要求，在傳統(tǒng)的教學模式下，只是簡單地針對傳接球進行一般的練習，也就是將兩人分組，然后進行面對面?zhèn)髑蚓毩暎蛘邇扇艘唤M進行跑動傳接球練習，這樣的授課方式在開始的時候或許能夠被學生所接受，但是這樣的教學方法在長期授課中使用，會讓學生對籃球教育產(chǎn)生疲憊感，從而降低學生對籃球課程的興趣。而在趣味性教學過程中，老師可以讓學生以比賽的形式，全場分為兩組進行5V5比賽，在實際比賽的過程中，去觀察學生對這一技術(shù)的掌握程度[2]。這樣的教學方式不僅讓學生能夠感受到籃球比賽帶來的娛樂性，還能在實際的賽場上讓學生對傳接球進行練習，從而讓學生能夠充分地體會到籃球教學的快樂。

1.2　有利于提升學生的自主鍛煉意識

“鍛煉身體，增強體質(zhì)”是我國實行全民體育政策中主要的口號，也是當前籃球運動的主要目的，更是籃球運動在高校開始的根本目的。因此，高校老師在對學生實行教學活動的時候，教師的教學目標和教學方法必須要能夠根據(jù)學生的興趣以及自身特點和綜合身體素質(zhì)進行合理的教學，這樣的教學方式才能直接調(diào)動學生參與到籃球教學中，激發(fā)學生對籃球?qū)W習的熱情。趣味性在高?；@球教學中的應用，可以讓學生在學習籃球這項運動的同時，還能感受到籃球給學生帶來的快樂，并且能夠逐漸養(yǎng)成學生自主鍛煉的意識以及良好的鍛煉習慣[3]。在這樣的教學模式影響下，學生會根據(jù)自身空閑時間，參與到更多的籃球比賽或者活動中去，提高學生鍛煉頻率，還能延長學生運動的時間，從而達到提高學生自身體素質(zhì)、鍛煉身體的目的。

例如，在午休、周末或者放學等閑暇時間，學生為了滿足自身對籃球運動的興趣，就會自尋場地，與同學或朋友組織籃球活動，一般為比賽，在這期間，不僅能夠讓學生在平時課堂上學到的知識進行練習，更能在籃球活動中增加彼此友誼。當然，最主要的是高校學生是當前社會人才的后備力量，運用閑暇時間進行籃球活動，可以更好的鍛煉自己的身體素質(zhì)，讓學生在步入社會之后，能夠擁有健康的體魄，從而讓自身所學到的知識能夠更好的運用到社會崗位中?；@球運動本身就是包含了許多體育項目，是一種綜合性的體育運動，其中包括了短跑、加速跑、變相跑、跳躍以及身體協(xié)調(diào)性等，這項運動可以有效地對學生全身心健康進行鍛煉，提高學生綜合身體素質(zhì)。

1.3　終身體育意識的培養(yǎng)

終身體育是國家為了增強全民體制所提出的體育政策。而在高校教學中加入趣味性，可以讓學生對籃球技能進行多次反復的練習之后，也不會對籃球課程產(chǎn)生厭煩和疲憊，從而保證學生能夠有效增強自身運動技能。通過這樣的方式，可以保證學生在每次的練習中，都能感受到籃球帶給學生的不同樂趣，從而讓學生感受到一定的成就感，長期以往，就會讓學生形成一個只屬于自身運動圈，幫助學生實現(xiàn)良好的運動習慣，無形中培養(yǎng)出了學生終身體育意識。

2　趣味教學法在高?；@球中的具體運用

2.1　積極樹立起“趣味”教學理念

對于教育事業(yè)來說，興趣一直是學生最好的老師，在籃球教學中也是如此，對學生籃球興趣的培養(yǎng)是保證學生能夠參與到籃球教學的主要推力，因此，在實際的籃球課堂教學中，就要求老師應當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念和教學方式，注重教學中“趣味”教學的理念，并且還要根據(jù)這種理念組織相關(guān)教學活動，從而激發(fā)學生對籃球員學習的興趣，達到教學“趣味性”的目的。例如在籃球理論課程的教學過程中，老師可以通過播放籃球賽事視頻的方法，讓學生了解到籃球這項運動的基本規(guī)則、技能、戰(zhàn)術(shù)以及相關(guān)技巧的使用，這樣的籃球理論教學方式，可以讓學生更加直觀的感受和了解到籃球這項運動自身所具有的魅力，并通過視頻激發(fā)出學生對籃球?qū)W習的興趣和愿望[4]。同時，學生在觀看比賽視頻的時候，還能夠讓他們體會到什么是團隊精神，能夠很好的幫助學生樹立起團隊意識，提升他們的團隊觀念。

此外，還可以在教學中根據(jù)學生自身興趣，對教學內(nèi)容和體育器材進行科學合理的編排和選擇，同時在將趣味性游戲引入到教學和實際比賽中，從而幫助學生對籃球技術(shù)能夠做到活學活用，從讓學生能夠切身感受到籃球?qū)W習帶給他們的快樂，從而保證學生能夠做到掌握知識以及鍛煉身體這兩種目的。

2.2　加強教育改革制度

在高?；@球的教學過程中，“趣味”教學法主要是強調(diào)了以學生為教育主體，發(fā)揮出教育的真正作用，因此所提出的要求在實際教學中，就是需要老師做到教學活動以及教學目標的制定，都要將學生作為教學主體，而不是讓學生以老師為主體，盲目的接受老師所灌輸?shù)母鞣N理論知識，這樣的傳統(tǒng)教育方法必須得到改革。因此，在新時期，就需要對高?；@球教學實施新的教學模式和方法，高校老師也要根據(jù)當前教育改革的發(fā)展，加強對傳統(tǒng)高?；@球教育模式的改革，并且還要在不同層面和角度對學生進行籃球相關(guān)知識以及運動技能的傳授，通過新穎、獨特的教學方法和手段，調(diào)動學生感官，從而刺激學生的神經(jīng)系統(tǒng)，在根本上加強學生對籃球教學的積極性和主動性。

還可以在教學方法上采用師生互動的教學手段。師生互動在當前籃球教學中，已經(jīng)成了提高教學效率和學生技術(shù)水平的主要路徑，因此就需要老師在實際教學中用與學生交流和討論等方式對學生的學習狀況進行了解，這樣不僅能夠及時的發(fā)現(xiàn)學生在課堂學習中出現(xiàn)的問題，還能保證學生與老師之間進行交流，增進老師與學生之間的關(guān)系，讓老師在進行課堂教學的時候，學生能夠積極地與老師進行配合，不斷增強學生學習效率，從而達到高效籃球教學的真正目的[4]。例如，老師在高?；@球理論課程上播放完籃球教學視頻之后，對學生進行指導工作，從而幫助學生做到自主、自動化學習，在利用點撥、引導、解疑等教學方法幫助學生能夠更好、更快地從感性認識朝著理性認識升華，這樣還能讓學生更好地對自身所學技術(shù)進行掌握與理解。與此同時，老師還能根據(jù)學生自身的具體表現(xiàn)，實施針對性的評價，并且還要組織學生做到自評或者互評，有效地將互動教學模式在高?；@球教學中精準實施。這樣的互動教學模式不僅能夠創(chuàng)造出輕松愉快的教學氛圍，還能在一定程度上活躍當前教學氣氛，促進學生主體性的發(fā)揮。

2.3　加強教學方法的創(chuàng)新

籃球運動在當前社會中受到了廣大體育愛好者的喜愛，并且還在高校體育教學中占據(jù)了主要地位，而對于實際的籃球教學工作來說，老師可以根據(jù)籃球運動本身所體現(xiàn)出的獨特性來組織課堂教學工作，從而加強籃球教學的創(chuàng)新性，這么做的最終目的就是讓學生在籃球教學中，提高自身學習效率。還以傳接球為例，在當前傳接球的教學過程中，老師就可以設(shè)置相關(guān)游戲進行教學，同時將相關(guān)游戲與籃球技術(shù)相結(jié)合，從而組織出特殊的教學方法和手段，提高學生傳接球的能力[5]。這樣一來不僅能夠?qū)W生學習興趣進一步提升，還能提高學生參與籃球教學的積極性，同時，又能讓學生在游戲中結(jié)識新的朋友，共同享受到籃球?qū)W習所帶來的興趣，讓學生在課堂掌握籃球技巧的同時，還能起到娛樂身心的作用。

不僅如此，學生在平時的教學過程中，教師還可以采用相對幽默的教學方式進行課堂教學，在根據(jù)課堂或者課后剩余時間，組織學生進行籃球比賽，利用學生的好勝心理和求知欲望對籃球技術(shù)做到進一步的掌握，還能讓學生克服籃球?qū)W習過程中出現(xiàn)的種種困難，從而提高學生對高?；@球?qū)W習的興趣。在這期間，對于比賽的形式、時間以及比賽次數(shù)，都是需要老師根據(jù)學生本身能夠參與的能力進行合理安排。而在當前課堂教學中，老師還能根據(jù)學生對當前世界籃球明星關(guān)注的程度，講述一些籃球明星的傳記，從而讓學生能夠以自身偶像為目標，提高學生對籃球?qū)W習的興趣和欲望；同時還可以播放一些籃球賽場上出現(xiàn)的歌曲，活躍當前課堂的教學氣氛。此外，還能在課堂中讓學生進行分組比賽，這樣做的目的是能夠提高學生課堂娛樂性，增強學生學習興趣，促使學生能夠積極地參與到籃球教學活動中去。

3　趣味性教學在籃球教學中的作用

3.1　提高學生對籃球技術(shù)的學習興趣

籃球運動雖然是要靠集體來完成的運動項目，但是在實際的練習中很多時候卻需要學生獨自練習，而且其技巧也不易掌握，如個人進攻技術(shù)、防守技術(shù)等，這些動作復雜、難度高，需要長期艱苦的練習和訓練，學生面對如此單調(diào)枯燥的練習訓練，時間長了就會導致學生學習興趣不大，練習興趣索然，嚴重影響教學訓練效果和質(zhì)量[6]。而采用趣味教學法可有效激發(fā)和維持學生學習籃球的興趣與動機，是提高校學籃球教學有著最佳效果的教學手段。通過在高?；@球教學訓練過程中采用趣味教學法，可以讓大學生在開心、愉快、有趣的教學環(huán)境中，保持對學習籃球的熱情下進行練習和學習，從而才能有效提高高?；@球教學效果和質(zhì)量。大多數(shù)體育教師認為在籃球教學訓練課中采用趣味教學法對教學訓練課有不同方面的促進作用，其中認為采用趣味教學法對提高教學課的娛樂性、避免了教學課過程中易出現(xiàn)的單調(diào)枯燥最有作用。

3.2　促進學生身心健康

我國當前的高校體育課仍然是以鍛煉式體育為主的傳統(tǒng)體育教學，由于學校目標和教學大綱對學生運動成績及體質(zhì)健康狀況的較高要求，所以教育部門現(xiàn)在一直在提倡，大學生的體育課運動量要大，課程練習密度也要多一些，其最終目地就是要改變大學生的體質(zhì)狀況，提高大學生的體育成績。雖然學生在接受學校教育的過程中，體質(zhì)健康能有所改善，但是這種過分強調(diào)學生的體育成績的作法，卻會忽視學生的體育志向的趣味性，從而導致學校體育與終身體育的關(guān)系失衡，導致學生對體育產(chǎn)生較高反感問題，如，對體育學習的態(tài)度冷淡、過度焦慮、挫折感、恐懼心理、對抗沖突等。如果學生長期在這種繁雜單調(diào)的教學訓練中，進行練習和學習，他們就會感覺體育鍛煉開始變得枯燥無味，學生的體育興趣難以得到激發(fā)，在繁重學習環(huán)境中的造成的心理壓力無法得到有效的解脫和緩解。而籃球通過采用趣味教學方法，可以讓學生們在開心、快樂的體育教學環(huán)境中進行體育鍛煉，這樣一來可以有效消除學生在學習中遇到的心理上或腦力上的壓力，有助于減輕與緩解學生的各種心理問題等。學生的心理問題如果通過趣味教學得到減輕和緩解，學生心理不再受到內(nèi)在因素的干擾和阻礙，就會更加容易接受體育教師所傳授的教學內(nèi)容，就會更加容易全身心投入到教學訓練中來，對籃球技戰(zhàn)術(shù)更易了解和掌握。

4　結(jié)語

趣味性教學是當前教學模式中一種新型的教學方法，在當前的社會發(fā)展中能夠起到良好的教學作用，不僅如此，在高校籃球教學中，還能夠充分的體現(xiàn)出以人為本以及增強學生興趣的作用，從而培養(yǎng)出學生終身體育的精神，促進學生身心發(fā)展。因此，在新的時期，高?；@球教學也需要做出新的改變，教師在教育中還要注重“趣味教學”的理念和方法，并且能夠積極的組織教學工作，加強對當前籃球教學模式的改革，同時還要注重自身教學方法是否能夠滿足當前創(chuàng)新性的需求，從而提高自身教學效率，讓籃球教學工作能夠在高校中健康發(fā)展，保證學生身心健康。

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[2]黃開來,從劍秋.簡論體育游戲在高?；@球教學中的應用[J].運動,2016(7):87.

[3]余昭煒.試論體育游戲在大學籃球教學中的應用[J].科學與財富,2015(4):226.

[4]陶然.試論大學籃球教學中體育游戲的運用[J].科學與財富,2015(2):215-216.

[5]王輝.淺談體育游戲在高校體育教學中的應用[J].軟件:電子版,2015(8):146.

[6]蘇暢,鄭瀅瀅.淺析體育游戲在高校體育教學中的應用[J].當代體育科技,2016(20):61-62.

[7]陶行.趣味性在高?；@球教學中的應用管窺[J].運動,2016(20):74-75.

[8]金麗.淺析趣味性在高校籃球教學中的應用[J].當代體育科技,2015,5(20):74-75.