張婷

（貴州師范大學(xué)音樂學(xué)院，貴州貴陽 550001）

鋼琴教學(xué)是我國在發(fā)展過程中衍生出來的一門具有較高時代性的新興課程，在較大程度上是我國素質(zhì)教育中較為關(guān)鍵的教學(xué)項目，雖然起步相對較晚，但是發(fā)展速度比較快，為社會輸出大批鋼琴彈奏人才。但是，高校鋼琴教學(xué)在發(fā)展的過程中依然存在一些問題，教學(xué)模式相對比較落后，缺乏必要的創(chuàng)新能力，這在較大程度上使學(xué)生實際能力無法滿足社會需求的原因所在。為此，需要在素質(zhì)教育背景下對高校鋼琴教學(xué)實施有效的改革，這對我國鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升意義重要。

1 鋼琴教學(xué)的重要性

在我國鋼琴教學(xué)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下有較好的演奏效果，若離開教師引導(dǎo)環(huán)境，學(xué)生在一定程度上會失去對節(jié)奏的把控，由此可以看出，學(xué)生在實踐的過程中會受到心理素質(zhì)的較大影響[1]。此外，一些學(xué)生由于缺乏必要的心理素質(zhì)與自我調(diào)節(jié)能力，在遇到突發(fā)事件的情況下很難對突發(fā)場面進(jìn)行有效應(yīng)付，這在較大程度上影響學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)質(zhì)量，這就需要鋼琴教學(xué)對學(xué)生樂感以及技巧進(jìn)行培養(yǎng)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2 高校鋼琴教學(xué)目標(biāo)的主要任務(wù)

2.1 高校鋼琴教學(xué)形式

我國較多高校逐漸開展了鋼琴課程，但是課程教學(xué)方式依然采用傳統(tǒng)集體授課方式，雖然能夠在較大程度上節(jié)約教學(xué)時間，并且還能夠彌補師資資源不足的情況。此種教學(xué)模式在較大程度上很難使學(xué)生學(xué)習(xí)到專業(yè)的演奏技巧，主要是因教師在教學(xué)中不能顧忌到每位學(xué)生，一些學(xué)生手法在演奏時出現(xiàn)錯誤，很難進(jìn)行有效的糾正，長此以往學(xué)生通過錯誤的方法學(xué)習(xí)，會不斷加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這在較大程度上不能實現(xiàn)高效鋼琴教學(xué)目標(biāo)。

2.2 高效鋼琴教學(xué)主要內(nèi)容

目前，我國高校鋼琴課程體系中主要分為以下幾個方面[2]：（1）鋼琴演奏課程。該課程主要是培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟能力、識譜能力以及演奏能力等，能夠使學(xué)生對鋼琴演奏技巧進(jìn)行熟練掌握，以此提高學(xué)生作品內(nèi)涵與感情進(jìn)行有效的剖析，只有這樣才能使學(xué)生在合適的環(huán)境中進(jìn)行演奏；（2）即興伴奏課程。該課程一般情況下是指學(xué)生通過自身心理特點以及對作品風(fēng)格、 情感為基礎(chǔ)，進(jìn)行鋼琴作品的有效創(chuàng)作。這在較大程度上對專業(yè)學(xué)生來能夠有效體現(xiàn)出實踐能力；（3）鋼琴音樂史課程。能夠使學(xué)生讀不同地域音樂史進(jìn)行全面的了解，并且對不同時期的作品實施有效的認(rèn)知。

3 素質(zhì)教育下的高校鋼琴教學(xué)出現(xiàn)的問題

3.1 教學(xué)方法單一

我國較多高校鋼琴教學(xué)方法相對較為單一，一般情況下鋼琴教學(xué)主要是對不同調(diào)式音階實施有效的訓(xùn)練，再進(jìn)行不同曲目的練習(xí)，在教學(xué)中對音階進(jìn)行講述與練習(xí)。在此教學(xué)模式中，學(xué)生能夠在較大程度上提高學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)理論知識與實際彈奏技巧，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中易感覺枯燥，很難使彈奏水平得到有效的提高，建筑失去了對鋼琴學(xué)習(xí)興趣。此外，教師在教學(xué)中由于理論基礎(chǔ)知識相對較多，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較差，學(xué)生鋼琴演奏依然停留在單一演奏階段。

3.2 缺乏基礎(chǔ)理論知識

在對鋼琴學(xué)習(xí)過程中，最為重要的就是應(yīng)以鋼琴知識為基礎(chǔ)，這在鋼琴學(xué)習(xí)中尤為重要，一些教師在教學(xué)中較為注重技巧練習(xí)，在較大程度上忽略了基礎(chǔ)知識的講授，這在較大程度上很難提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，導(dǎo)致彈奏技巧缺乏一種美感。

3.3 過度重視指法技巧練習(xí)

在鋼琴的學(xué)習(xí)中，會彈鋼琴與彈好鋼琴是兩個相對不同的概念，其中會彈鋼琴主要是指學(xué)生在彈奏過程中懂得基礎(chǔ)的指法技巧，在琴譜的輔助下能夠?qū)⑵渫暾貜椬?；彈好琴主要是要感情的投入，并且在此基礎(chǔ)上還應(yīng)具有較高的審美能力，同時在彈奏中加入自身感受，以此彈奏出具有自身特點的音樂。由此可以看出，高校在教學(xué)中主要是以會彈鋼琴為主要教學(xué)目標(biāo)，比較注重指法技巧傳授，在較大程度上忽略了對鋼琴彈奏的審美能力。

3.4 師資力量較弱

較多高校鋼琴教學(xué)師資隊伍相對較為缺乏，一般情況下對高校鋼琴教師專業(yè)能力相對比較嚴(yán)格，每年從名校畢業(yè)學(xué)歷較高的教師在高校任職的相對比較少，主要是因高校教師待遇相對較低，同時由于一些高校特殊性，在進(jìn)行教師招聘過程中早早將優(yōu)秀人才錄用，但是一些地方性高校很難招聘到優(yōu)秀人才。

3.5 鋼琴教育設(shè)施落后

一些高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，主要是以教育政策為前提，將鋼琴專業(yè)人才培養(yǎng)當(dāng)作國家教育整體目標(biāo)來看待，但是國家教育政策每一次的變化，高校都需要進(jìn)行一次改革發(fā)展。此外，在高校在發(fā)展過程中鋼琴教育設(shè)施較為落后，在一定程度上無法滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)，這對提高提升我國鋼琴教學(xué)質(zhì)量來說具有較大的不利影響。

4 素質(zhì)教育下的高校鋼琴教學(xué)改革分析

4.1 創(chuàng)新教學(xué)活動

鋼琴教學(xué)在實施的過程中，教師在將教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，并在此基礎(chǔ)上以活動的形式進(jìn)行教學(xué)，同時課外活動應(yīng)具有一定的創(chuàng)新性。比如，教師在教學(xué)中邀請一些知名的鋼琴演奏家到我校進(jìn)行演講，把自己對鋼琴演奏的一些想法與學(xué)生進(jìn)行有效的分享。通過此種方法學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到教學(xué)中無法學(xué)習(xí)的實踐經(jīng)驗，對鋼琴演奏有更好地掌握與感悟。教師還可以讓學(xué)生參加一些社團(tuán)、學(xué)?；顒右约吧鐓^(qū)劇院等活動，不放過每一次活動的機會，不但能夠有效提高學(xué)生對鋼琴教學(xué)的實踐能力，而且在較大程度上能夠提升學(xué)生創(chuàng)新能力。

4.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在高校鋼琴教學(xué)中，教師是教學(xué)的執(zhí)行者，學(xué)生被動地接受學(xué)習(xí)，這在較大程度上不利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，為此教師應(yīng)轉(zhuǎn)變此種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以此提高教學(xué)氛圍。教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的個體差異，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的設(shè)置，這在較大程度上能夠提升學(xué)生的積極性。此外，教師在進(jìn)行旋律試聽教學(xué)時，教師在進(jìn)行旋律播放前，先將學(xué)生分為不同的小組，以小組競賽的方式來提高學(xué)生的專注力，對鋼琴旋律認(rèn)真感受，通過此種方法能夠有效提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

4.3 多科目結(jié)合教學(xué)

鋼琴教學(xué)在素質(zhì)教育環(huán)境中有更好的要求，需要對鋼琴技巧進(jìn)行全面掌握，并且在此基礎(chǔ)上還應(yīng)具有較高的鋼琴思維，同時還需要有一定的音樂審美力。此外，教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)過程中，需要進(jìn)行不同科目結(jié)合教學(xué)，這在較大程度上能夠有效提高學(xué)生對音樂知識的掌握。比如，教師在進(jìn)行《藍(lán)色多瑙河》教學(xué)過程中，教師首先讓學(xué)生對作者背景進(jìn)行有效的了解，創(chuàng)作背景，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增加對該作品的了解，以此幫助學(xué)生在練習(xí)的過程中與該音樂產(chǎn)生一種情感共鳴，采種此種教學(xué)方法不但能夠提升教學(xué)鋼琴水平，而且在較大程度上可有效提高學(xué)生對該作品的審美能力。

4.4 指法教學(xué)

教師在鋼琴教學(xué)過程中，若采用指法教學(xué)方法，教師通過自己表演演奏的方式，會使位置相對靠后，由于角度的問題，導(dǎo)致一些學(xué)生對教師的演奏視線較遠(yuǎn)或者看不清，致使對教師的演奏表演不重視。為此，教師在彈奏過程中需要進(jìn)行有效的指法教學(xué)，能夠在信息化技術(shù)的基礎(chǔ)上通過視頻的方式對播放。比如，教師在教學(xué)前收集一些與教學(xué)相關(guān)的指法教學(xué)資源，并且再通過實際教學(xué)情況進(jìn)行課件的有效制作，教師將制作好的鋼琴指法視頻在教學(xué)中進(jìn)行有效的播放，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的接受程度進(jìn)行重播或者快退等，能夠在較大程度上提高教學(xué)的靈活性。

4.5 重視不同學(xué)科之間的有效聯(lián)系

高校中不同學(xué)科的設(shè)置對學(xué)生知識的提升具有較高的依據(jù)，并且學(xué)科之間有較大的滲透性，對于鋼琴學(xué)科來說，需要重視其他學(xué)科，主要是因使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，較多作曲家背景環(huán)境相對較為復(fù)雜，在進(jìn)行作品創(chuàng)作的過程中包含了一些情緒以及社會背景等內(nèi)容，同時將不同領(lǐng)域中的一些知識融入了每一個音符中。此外，對于學(xué)生來說，對不同學(xué)科知識進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，能夠在較大程度上提高對作品情感與內(nèi)涵的理解，并在此基礎(chǔ)上更好地對作品進(jìn)行演繹，這就需要學(xué)生在進(jìn)行鋼琴知識學(xué)習(xí)的過程中，還應(yīng)對一些語文以及歷史等知識進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

5 結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育模式下高校鋼琴教學(xué)采取有效的措施進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，能夠有效提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升，這就教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)的側(cè)重點。此外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行教學(xué)方法的針對性滲透，在鋼琴教學(xué)中引入具有較高創(chuàng)新能力的創(chuàng)新教育，以教學(xué)為教學(xué)中心，注重對教學(xué)過程的有效把控，以此全面提升鋼琴教學(xué)的整體效果。