梁玲

（廣西藝術(shù)學(xué)院附屬中等藝術(shù)學(xué)校，廣西南寧 530022）

近些年來，我國中職院校學(xué)生因為心理問題引發(fā)的自殺事件屢見不鮮，也引起社會和教育部門的關(guān)注和重視。藝術(shù)類中職學(xué)生是中職院校中比較特殊的一個群體，這些學(xué)生的心理問題需要學(xué)校和教育部門重視起來。公眾往往認(rèn)為藝術(shù)類學(xué)生家庭條件太越、生性活潑、有很強(qiáng)的自主意識，同時他們也不會有很大的就業(yè)壓力，這就導(dǎo)致對于藝術(shù)類中職學(xué)生心理問題的研究鳳毛麟角。但實際上藝術(shù)類中職學(xué)生心理更加敏感、細(xì)膩，需要相關(guān)學(xué)者對其心理健康狀況有良好的把握，筆者以廣西藝術(shù)學(xué)院附屬中等藝術(shù)學(xué)校中職學(xué)生心理健康狀況為例，展開相應(yīng)研究。

1 藝術(shù)類中職學(xué)生心理健康狀況

（1）學(xué)習(xí)焦慮程度高。藝術(shù)類中職學(xué)生普遍有很高程度的學(xué)習(xí)焦慮，很多學(xué)生存在認(rèn)知學(xué)習(xí)水平較低、學(xué)習(xí)動力欠佳、學(xué)習(xí)習(xí)慣不規(guī)范、沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有合理的學(xué)習(xí)方式等問題。

（2）以自我為中心。藝術(shù)類專業(yè)相較于其他專業(yè)，本身就有一定的特殊性。相應(yīng)的這一專業(yè)的學(xué)生對于個體性也比較注重，他們的創(chuàng)造意識較強(qiáng)，這是值得肯定的，但是在看待和思考問題時往往是從自我角度出發(fā)，自我意識過強(qiáng)。藝術(shù)專業(yè)的中職學(xué)生家庭條件優(yōu)越，他們長以自我為中心，過于高傲，不屑和他人為伍、合作。因此可以說，他們實際上是孤獨(dú)的，出現(xiàn)心理問題的可能性也更大。

（3）虛榮心強(qiáng)。藝術(shù)類中職學(xué)生和其他類群或是專業(yè)的學(xué)生相比，他們的虛榮心更強(qiáng)，攀比心更重。實際上心理壓力的形成很大程度上都是來源于輕視別人或是攀比，這樣容易造成過度的自我肯定和過度的自我否定。

2 藝術(shù)類中職學(xué)生心理問題成因分析

（1）家庭潛在因素影響。家長是孩子的首任教師，家庭教育對于孩子的成長來說至關(guān)重要。學(xué)生能夠在成長過程中有一個良好的心理素質(zhì)也有賴于家庭中的氛圍是否愉悅、和諧。尤其是當(dāng)前的藝術(shù)類中職生，他們的個性還處于發(fā)展過程中，受到家庭的影響更深。家庭的物質(zhì)條件、家長的文化修養(yǎng)以及家庭氛圍、結(jié)構(gòu)以及對子女的教育方式對于孩子的成長來說都有著深遠(yuǎn)的影響。另外，家庭教育對于子女心理和個性的影響作用也是潛移默化的。如果一個家庭有著異常的結(jié)構(gòu)就非常有可能造成子女心理出現(xiàn)問題，進(jìn)而發(fā)展成不健全的人格，較為嚴(yán)重的會產(chǎn)生心理疾病。

（2）互聯(lián)網(wǎng)等信息媒體的誤導(dǎo)。當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，信息媒體技術(shù)在我們的日常生活中得到廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)的傳播功能日漸強(qiáng)大，同時也越來越深刻地影響著人們的心理。中職學(xué)生心理還不成熟，他們對未知事物有著濃厚的求知欲，但是辨別是非能力不強(qiáng)，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)等信息媒體中充斥著大量的不良因素，這些都會對藝術(shù)類中職學(xué)生的行為和思想產(chǎn)生不良影響，這也是造成當(dāng)前藝術(shù)類中職學(xué)生心理問題頻發(fā)的一個因素。部分出版、影視以及文藝部門出臺的各種影視作品沒有將社會主義、 集體主義和塑造高尚情操作為主旋律，而是各種暴力等不良內(nèi)容，很大程度上對中職學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面作用。同時網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種淫穢音像和書籍，這些不健康的內(nèi)容信息對于青少年的危害是非常巨大的，甚至有些中職學(xué)生因為過多關(guān)注這些內(nèi)容造成心理變態(tài)，走上犯罪道路。

（3）社會不良因素影響。當(dāng)前我國改革開放不斷深入推進(jìn)，人們的生活方式有了巨大轉(zhuǎn)變，國際化背景下各種文化流入我國，人們的觀念和思想勢必會受到不同程度的沖擊，相應(yīng)的也會影響著人們的行為和心理。當(dāng)前藝術(shù)教育逐步受到重視，藝術(shù)類中職學(xué)生這一群體隊伍不斷擴(kuò)大，受教育和家庭等多種因素影響，這一群體的價值觀在持續(xù)地動蕩、整合和分化中。當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一些不良文化開始出現(xiàn)，享樂主義、拜金主義等不良思想侵入到了校園中，藝術(shù)類中職學(xué)生在這樣的氛圍中勢必會對個體價值和社會價值產(chǎn)生偏見，對于物質(zhì)價值和精神價值無法明確辨析。

3 促進(jìn)藝術(shù)類中職學(xué)生心理健康對策及建議

（1）開設(shè)心理健康課程。有研究表示，藝術(shù)類中職學(xué)生的心理健康問題已不容忽視。因此，藝術(shù)類中職院校應(yīng)加大重視力度，開設(shè)相應(yīng)的心理健康課程，這對于學(xué)生認(rèn)識和調(diào)節(jié)心理問題都有著積極作用。同時，藝術(shù)類中職院校開設(shè)的心理課程要側(cè)重于學(xué)校女生心理問題，這是因為有研究說明藝術(shù)類女生的心理問題較男生嚴(yán)重，藝術(shù)類專業(yè)女生數(shù)量也多于男生。

（2）完善心理健康教育氛圍。氛圍能夠?qū)W(xué)生心理發(fā)展產(chǎn)生很大的影響，它一定程度上能夠提高或減低人們的心理水平，對學(xué)生是否能夠接收外來內(nèi)容產(chǎn)生影響。因此，完善藝術(shù)類中職學(xué)生心理健康教育氛圍不容忽視。中職院?？梢栽诮淌一蛘邎D書館增加一些相關(guān)的圖畫或文字，這對于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)有一定積極作用。

（3）人性化管理學(xué)生。藝術(shù)類中職學(xué)生和群體學(xué)生相比，人際關(guān)系不牢固，也過于偏執(zhí)，更容易和學(xué)生或教師發(fā)生矛盾，學(xué)校管理藝術(shù)類學(xué)生難度較大。所以，藝術(shù)類中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)對這類學(xué)生的心理進(jìn)行全面的認(rèn)識和了解，在管理過程中要注重人性化管理，這樣才能更好地處理師生、生生的關(guān)系。

（4）關(guān)注學(xué)生情感訴求。學(xué)校要對中職類藝術(shù)學(xué)生的內(nèi)心訴求關(guān)注起來，這是解決學(xué)生心理問題的一個關(guān)鍵所在。另外，學(xué)校對于學(xué)生的心理健康教育是一方面，相應(yīng)的家庭也要起到一定的教育作用，家庭教育有長久性、密切性、和早期性特點，同時一些藝術(shù)類學(xué)生家庭屬于單親家庭，家庭的溫暖和關(guān)懷對他們更重要，因此家長也要提供寬松和諧的氛圍給學(xué)生。

4 結(jié)語

綜上所述，調(diào)查藝術(shù)類中職學(xué)生心理健康狀況是非常有必要的，學(xué)生的健康成長和發(fā)展離不開健康心理的支撐，藝術(shù)類學(xué)生是未來藝術(shù)領(lǐng)域的生力軍，他們不但要掌握良好的專業(yè)知識和技能，同時還要具備過硬的心理素質(zhì)，在未來遇到生活或工作問題時，能夠以積極、健康的態(tài)度處理問題。藝術(shù)類中職院校要注重學(xué)生的心理健康教育，在培育專業(yè)人才的同時，保障學(xué)生健康成長。