梁耀

【摘要】 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)在許多產(chǎn)品都朝著數(shù)字信息化發(fā)展，信息化技術(shù)的優(yōu)勢也逐漸突顯出來，在各個行業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中都得到了認可。信息化技術(shù)對于汽修專業(yè)學(xué)生的教學(xué)可以極大的提高教學(xué)效率，不僅便于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，同時能夠減少教師的教學(xué)壓力。為了更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，中職院校使用信息化技術(shù)進行教學(xué)對于汽修專業(yè)的學(xué)生具有重大積極作用。本文對當(dāng)前中職學(xué)校對汽車維修專業(yè)教學(xué)存在的問題進行了簡要分析，并討論了信息化技術(shù)對于汽修專業(yè)學(xué)生的教學(xué)優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】 汽車維修與保養(yǎng) 信息化 應(yīng)用分析

【中圖分類號】 G712 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）02-201-01

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2010年到2020年在我國長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃要求當(dāng)中，明確地指出要又快又好的落實教育全面信息化進程的戰(zhàn)略部署，進一步推動職業(yè)教育規(guī)范，在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)當(dāng)中繼續(xù)深入和有效應(yīng)用信息化技術(shù).全面加強學(xué)生職業(yè)技能，提高人才信息素養(yǎng)和學(xué)校數(shù)字化水平.根據(jù)職業(yè)教育改革發(fā)展的需求全面加強信息化技術(shù)支撐，通過先進教育技術(shù)更換過去傳統(tǒng)教育教學(xué)模式.以信息化促進職業(yè)教育現(xiàn)代化。將創(chuàng)新的方式將信息化技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)教育之中，可以極大的提高對中職學(xué)校汽修專業(yè)學(xué)生的教學(xué)效率。充分結(jié)合信息技術(shù)與教育的優(yōu)勢，來整合開發(fā)優(yōu)秀職業(yè)教育信息技術(shù)，共享信息教學(xué)資源。讓信息化技術(shù)服務(wù)于專業(yè)教育，將信息化技術(shù)融入到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，打造高效和諧課堂，促進汽修專業(yè)學(xué)生的發(fā)展。

一、當(dāng)前汽修專業(yè)的信息化教學(xué)現(xiàn)狀

目前，在中職院校開設(shè)汽車維修與保養(yǎng)專業(yè)當(dāng)中，一般學(xué)制為三年，部分學(xué)校因為開設(shè)汽修高級工程班延長一到兩年的學(xué)習(xí)周期。在三年的學(xué)習(xí)中，第一年主要以理論為主，先學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課程與專業(yè)基礎(chǔ)課程，第二年在有了一定的專業(yè)基礎(chǔ)之后，學(xué)校會開設(shè)具體的專業(yè)實踐課程，最后一年則是學(xué)生進入相關(guān)的汽車行業(yè)進行實習(xí)工作，為正式進入工作崗位建立良好的基礎(chǔ)。在專業(yè)知識的教學(xué)當(dāng)中，仍存在一些問題：

首先，專業(yè)知識與實際操作不能很好的銜接，由于學(xué)生基礎(chǔ)較差以及教學(xué)模式不夠先進，在課堂沒有很好的吸收理論知識，課后復(fù)習(xí)不充分，導(dǎo)致理論基礎(chǔ)不扎實，在開展實踐的環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)各種問題。其次，由于許多實踐操作使用的機器價格昂貴，學(xué)校的經(jīng)費不足，使得學(xué)生在實踐操作環(huán)節(jié)經(jīng)常都是多人共用一臺機器，導(dǎo)致學(xué)生操作效率不高。因為上述兩個問題的存在，就會引起學(xué)生既沒有扎實的理論基礎(chǔ)，也沒有熟練的實際操作，更加不能將理論與實踐完美結(jié)合來進行創(chuàng)新工作。

其次，學(xué)生單獨實踐能力不強，盡管科技發(fā)展迅速，教學(xué)資源也日益豐富與先進，但由于設(shè)備成本高與學(xué)生人數(shù)多，很難滿足人手一臺操作機器的要求，因此只能多人共用一臺機器。雖然小組合作學(xué)習(xí)與實踐能夠提高團隊合作能力，但由于實踐教學(xué)時間的研制，可能只有個別學(xué)生完成了實踐操作，其他人只是觀摩操作，使得不能及時發(fā)現(xiàn)自己可能產(chǎn)生的問題。

二、信息化在汽修專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢

在當(dāng)前汽修專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，理論教學(xué)的課堂顯得枯燥煩悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，通過信息化教學(xué)可以有效的改變這一現(xiàn)狀，其次，教學(xué)資源的限制，限制了學(xué)生操作能力的發(fā)展，而信息化教學(xué)可以通過專業(yè)軟件來模擬操作，可以有效提高學(xué)生的專業(yè)技能，幫助學(xué)生進入崗位后能順利開展工作。

1.提高教學(xué)效率，滿足學(xué)生需求

信息化教學(xué)主要可以從兩個方面來提高對汽修專業(yè)學(xué)生的教學(xué)效益：首先在課堂教學(xué)方面，教師在備課時可以利用網(wǎng)上的信息知識，將最新的教學(xué)資源進行整合，通過多媒體來播放專業(yè)教學(xué)視頻或者演示教學(xué)文檔，動態(tài)的圖片與視屏可以有效的集中學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的興趣，不知不覺的就參與到了課堂教學(xué)當(dāng)中。其次在實踐教學(xué)方面，可以提高實踐操作正確率以及使用率，信息技術(shù)不僅可以模擬一些特殊的汽修實踐操作，來減少經(jīng)濟負擔(dān)，并且通過模擬操作，可以大幅提高實踐操作效率，使學(xué)生先熟悉設(shè)備的操作流程，減少在實踐操作中可能遇到的錯誤，節(jié)省操作時間，讓盡可能多的學(xué)生參與實際操作當(dāng)中來，

2.加強教師教學(xué)能力，促進學(xué)生發(fā)展

信息化教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)對于教師具有更高的教學(xué)要求，需要教師靈活利用網(wǎng)絡(luò)來收集教學(xué)信息，能夠用電腦來制作教學(xué)課件，對于提升教師的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)手段有巨大幫助。其次，多種多樣的信息化教學(xué)資源內(nèi)容中魚龍混雜，教師在進行收集教學(xué)信息，要仔細判斷內(nèi)容的正確性，及時跟進最新教學(xué)知識，這有助于教師深入教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，進而提升教學(xué)質(zhì)量。

3.共享教學(xué)資源，及時解決學(xué)生的問題

根據(jù)所處地區(qū)不同，注重的汽修技能要求也不會不同，根據(jù)實際情況來對汽修專業(yè)學(xué)生進行差異化教學(xué)，實現(xiàn)因材施教。此外，信息化共享教學(xué)資源對于教學(xué)水平較弱的地區(qū)可以起到很大的幫助作用，通過網(wǎng)絡(luò)來輔導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，加強學(xué)生與老師在線上的互動，教師可以及時解答學(xué)生不懂的問題。

4.跟上時代變化，適應(yīng)教學(xué)改革的需求

在當(dāng)今科技的快速發(fā)展，使得我們進入移動智能終端的時代，培養(yǎng)人才已經(jīng)遠遠不能僅依靠傳統(tǒng)的黑板教學(xué)方式。對比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，信息化教學(xué)在這方面具有顯而易見的教學(xué)優(yōu)勢，教師利用網(wǎng)絡(luò)獲取豐富的教學(xué)資料，以多彩的多媒體形式呈現(xiàn)到學(xué)生面前。另一方面，實現(xiàn)信息化教學(xué)有利于提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力，團隊學(xué)校小組往往容易受到時間地點和要求的限制，不能良好開展團隊實踐，而信息技術(shù)使遠程協(xié)作和人機協(xié)作成為可能，來滿足學(xué)習(xí)要求，隨時隨地的讓學(xué)生參與到協(xié)作學(xué)習(xí)活動當(dāng)中來

三、結(jié)語

信息化技術(shù)對于汽修專業(yè)的學(xué)生具有很明顯的教學(xué)優(yōu)勢，不僅提高了教學(xué)效率，也迎合了當(dāng)前學(xué)生的心理特點。因此，在中職教學(xué)中要繼續(xù)拓展信息化技術(shù)的教學(xué)深度。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]張強.汽修專業(yè)教學(xué)中信息化教學(xué)的應(yīng)用[J].廣西教育.2017（27）：149-150.

[2]張東燕.信息化技術(shù)在汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)中的實踐與探索[J].交通職業(yè)教育.2014（4）：31-33.