陳天國(guó)

【摘要】 英語作為一門第二語言，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天受到了越來越多人的重視。小學(xué)英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，教師在教學(xué)時(shí)，不僅要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法，更要注重對(duì)學(xué)生的情感教育，幫助學(xué)生形成良好的思想品德，塑造美好的心靈品格。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育成為了教師教學(xué)的首要任務(wù)。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧谛W(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語 滲透 德育

【中圖分類號(hào)】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）02-134-01

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戊戌變法家康有為說過：蒙養(yǎng)之始，以德育為先。在教育改革的當(dāng)下，德育已成為世界教育工作者所關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。我國(guó)一直以來堅(jiān)守的教育方針也是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而且始終將德育放在首位。由此可見，德育對(duì)于學(xué)生教育工作有著十分重要的作用。當(dāng)然，筆者認(rèn)為，開展德育教學(xué)不僅僅只局限于思想政治課的教育，在其它任意學(xué)科中都可以進(jìn)行德育教育，包括小學(xué)英語。在小學(xué)英語的教學(xué)中滲透德育教育，不僅可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語言知識(shí)，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和道德素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么，在小學(xué)英語教學(xué)中，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行德育滲透工作呢？

一、重視教材，挖掘教材中的德育元素

教材是學(xué)習(xí)英語的根本，小學(xué)英語教材中包含的內(nèi)容是十分豐富的，一些單詞、句子、對(duì)話中都蘊(yùn)含著豐富的德育修養(yǎng)知識(shí)。教師在根據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅要將這些英語知識(shí)傳授給學(xué)生，還要能看到這里面蘊(yùn)含的德育知識(shí)，抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。比如說，最簡(jiǎn)單的禮貌用語“Thank you”、“Hello”，這些基本上是學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語一開始就會(huì)接觸的內(nèi)容，看似簡(jiǎn)單，基本上教師教一遍，學(xué)生就會(huì)了。但在教的同時(shí)，還要注意利用這些教材元素進(jìn)行德育滲透，通過情景對(duì)話等方式讓學(xué)生明白受到別人幫助時(shí)要說“Thank you”，路上遇到要說“Hello”，以此培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌意識(shí)。又比如，學(xué)習(xí)小學(xué)英語教材中《We Love Animals》一課時(shí)，教師要準(zhǔn)確地抓住其蘊(yùn)含的保護(hù)動(dòng)物理念，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，借機(jī)教導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生善良人格。此外，小學(xué)英語教材中還有很多德育教育的素材，教師在教學(xué)時(shí)不能僅僅把聽、說、讀、寫當(dāng)作自己的教學(xué)任務(wù)，更要深挖每個(gè)單詞、每個(gè)句子的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)其中的德育元素，并滲透到教學(xué)中。

二、以身作則，發(fā)揮教師自身榜樣作用

古語有云：以身教者從，以言教者訟。也就是說你用自己的行為模范去教導(dǎo)別人，別人會(huì)聽你的，反而，你只會(huì)說大道理，只用空洞的言論去教導(dǎo)別人，別人不會(huì)聽你的。德育教育即是如此，不僅僅要靠理論的教導(dǎo)，還要靠教師自身的行為示范。學(xué)生幾乎每天都要接受教師的教導(dǎo)，教師的一言一行都被學(xué)生看在眼里、記在心里。如果教師自身品行不當(dāng)，又怎么能在教學(xué)中進(jìn)行良好的德育滲透？因此，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，教師就要從自身做起，規(guī)范自身的行為舉止，提高自身的思想道德水平，以看得見的行動(dòng)感染學(xué)生。表現(xiàn)在小學(xué)英語教學(xué)中，教師在提問學(xué)生時(shí)，應(yīng)用“Please”表示尊重，在自己出錯(cuò)時(shí)，應(yīng)主動(dòng)對(duì)學(xué)生說“Sorry”表達(dá)歉意。教師的這種言傳身教，在潛移默化中改變著學(xué)生的行為習(xí)慣，對(duì)于德育滲透工作有著巨大的推動(dòng)作用。

三、營(yíng)造氛圍，構(gòu)建和諧有效德育環(huán)境

小學(xué)生處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，各種情感、品質(zhì)、觀念都還未成型，在這個(gè)階段，環(huán)境對(duì)他們思想品德的形成是具有決定性作用的。在小學(xué)英語的教學(xué)中，教師可以采用很多手段為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧有效的德育環(huán)境。例如，筆者在教學(xué)中，經(jīng)常利用一些名言警句來引導(dǎo)學(xué)生，像“Failure is the mother of success（失敗是成功之母）”、“Be honest rather clever（誠(chéng)實(shí)比聰明更重要）”，這些名言警句中都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，筆者每節(jié)課都會(huì)教給學(xué)生一句，長(zhǎng)久積累下來，學(xué)生在耳濡目染下不僅拓寬了英語知識(shí)面，而且學(xué)到了很多人生哲理。此外，教師還可以通過多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)營(yíng)造德育氛圍。例如，學(xué)習(xí)《My Family》一課時(shí)，可以播放《感恩的心》英文版歌曲，通過音樂營(yíng)造感恩氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩父母的德育滲透。

四、課外拓展，開展豐富多彩實(shí)踐活動(dòng)

德育教育不僅僅是課堂上的理論滲透，它更強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中親身體驗(yàn)、感悟，從而實(shí)現(xiàn)精神的升華、人格的洗禮。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師通過課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行德育教育的同時(shí)，也要適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中進(jìn)行德育探索，深化德育理論。比如，在母親節(jié)時(shí)，教師安排學(xué)生每個(gè)人用英文寫一封信給自己的母親，表達(dá)感恩之心。這樣，學(xué)生既掌握了英文書信的寫作，也懂得了孝敬父母的道理。又如，在圣誕節(jié)時(shí)，教師組織開展以“Merry Christmas！”為主體的圣誕活動(dòng)，讓學(xué)生分小組制作圣誕賀卡。在活動(dòng)中，學(xué)生不僅提高了自己的動(dòng)手能力，而且通過小組合作制作賀卡的方式學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

五、總結(jié)

冰凍三尺，非一日之寒。德育工作是一個(gè)重在積累的過程，要靠教師堅(jiān)持不懈，緊抓不放。在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語的興趣，而且可以幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的思想品德和道德素質(zhì)。當(dāng)然，小學(xué)英語的德育滲透工作也有一定的難度，但只要教師抓好教材內(nèi)容，以身作則，為學(xué)生營(yíng)造和諧有效的德育環(huán)境，再輔之適當(dāng)?shù)恼n外實(shí)踐活動(dòng)，就可以實(shí)現(xiàn)教書育人的教學(xué)目標(biāo)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2]宿艷.淺談如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育[J].教育：文摘版，00015-00015.

[3]陳小欽.小學(xué)英語教學(xué)滲透德育教育的探索[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)， 2013（10）.