諶國(guó)榮

【摘要】 高考時(shí)，許多同學(xué)在寫議論文時(shí)常犯的錯(cuò)誤就是：觀點(diǎn)+例子。一是堆砌論據(jù)，二是沒有析出事中之理，結(jié)果論點(diǎn)和論據(jù)之間相互脫離，兩者之間缺乏必要聯(lián)系的橋梁，論點(diǎn)還是論點(diǎn)，論據(jù)還是論據(jù)，論據(jù)失去了其應(yīng)用的作用。

【關(guān)鍵詞】 高考 議論文 分析論據(jù)

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）02-128-01

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正確的做法是，不僅要舉出典型有力的論據(jù)，更重要的是要緊扣論點(diǎn)，分析出事例中的所含之理，對(duì)論據(jù)進(jìn)行深入剖析，讓論據(jù)充分“燃燒”起來，論據(jù)才會(huì)產(chǎn)生論證的力量。那么，高考議論文如何分析論據(jù)呢？

1. 因果分析

如果是陳述結(jié)果或原因的語段，在作文中可作因果分析。因果分析法，即在列出論據(jù)后，就論據(jù)中事物的成因或結(jié)果進(jìn)行分析：或由果索因，探求本源，揭示本質(zhì)；或由因?qū)ЧM(jìn)行推斷，尋求結(jié)論。

細(xì)節(jié)決定成敗，古今中外的藝術(shù)家正因?yàn)閷Ｗ⒂诩?xì)節(jié)才實(shí)現(xiàn)了人生的輝煌。您曾記得因?yàn)槌了加凇巴魄谩倍嘁鞯馁Z島嗎？您曾感嘆于“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的盧延讓嗎？您曾仰慕于“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”的王維嗎？他們之所以能立于華夏詩壇，正是因?yàn)樗麄儗Ｗ⒂谠娢闹械拿恳粋€(gè)細(xì)節(jié)。 ——安徽考生作文《細(xì)節(jié)綻放人生美麗的花》

這段文字就是從因果關(guān)系上對(duì)引用的論據(jù)進(jìn)行的分析，在列舉事例的基礎(chǔ)上分析因果關(guān)系，把論據(jù)和論點(diǎn)聯(lián)系了起來。具體說，就是對(duì)論據(jù)中的行為結(jié)果——賈島、盧延讓、王維立于華夏詩壇，沿著“為什么”這條思路，探究其根源，由果索因，分析出賈島、盧延讓、王維取得非凡成就，“正是因?yàn)椤彼麄儗Ｗ⒂谠娢闹械拿恳粋€(gè)細(xì)節(jié)，從而證明了“細(xì)節(jié)決定成敗，古今中外的藝術(shù)家正因?yàn)閷Ｗ⒂诩?xì)節(jié)才實(shí)現(xiàn)了人生的輝煌”這一論點(diǎn)。

2. 假設(shè)分析

對(duì)陳述事物或現(xiàn)象的語段，在作文中可從事物或現(xiàn)象的反面作假設(shè)分析。這種方法，就是引用素材作為事實(shí)論據(jù)后，從正面或反面假設(shè)分析。如果素材是正面的，分析就從反面進(jìn)行假設(shè)；如果素材是反面的，分析就從正面進(jìn)行假設(shè)。以揭示論據(jù)和論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣做可以彌補(bǔ)真實(shí)事件的不足，留有想象的余地，啟發(fā)讀者思考。

我們無法選擇自己的生卒，然而又有多少人終生困于自己的生不逢時(shí)而最終郁郁而終。如那個(gè)錯(cuò)生在帝王家的亡國(guó)詩人李煜，如那個(gè)憂憤了一生最終病死的賈誼。倘若他們能正視自己的年代，能用自己的力量去改變一些什么，那么歷史是否會(huì)有所不同？——廣東考生高考作文《生逢其時(shí)》

這段文字所涉及的論據(jù)為典型的反面素材，恰當(dāng)運(yùn)用李煜、賈誼等人的事例，接著對(duì)論據(jù)進(jìn)行假設(shè)分析，用“若不是”從正面分析李煜、賈誼不那樣做的結(jié)果，最后強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，從而很好地論證了 “既然我們無法選擇自己的生卒，”那么，在任何時(shí)代，“拿出自己的力量”，都可以說是“生逢其時(shí)”這一中心論點(diǎn)。

3. 對(duì)比分析

對(duì)便于對(duì)比的語段，在作文中可在對(duì)比中辨別其異同，顯示優(yōu)劣差異，作對(duì)比分析。這種方法，就是將相對(duì)或相反的論據(jù)擺在一起進(jìn)行分析議論，把事例中包含的兩種截然相反的態(tài)度、方法、效果等對(duì)比起來分析，從而揭示出論據(jù)所敘材料的意義，發(fā)揮事例的論證作用。

個(gè)人品質(zhì)和心理素質(zhì)是影響成功的關(guān)鍵。奧運(yùn)名將王義夫在亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)上曾經(jīng)以巨大優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先于意大利的多唐納，就是最后一槍放飛了煮熟的鴨子，他從后面往前趕，效果是不是不一樣？奇跡終于出現(xiàn)了，王義夫最后一槍以9.9：9.7環(huán)險(xiǎn)勝內(nèi)斯特魯夫，為中國(guó)代表團(tuán)贏得了金牌。終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的遺憾。而英國(guó)著名網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員亨曼雖然一直保持在一流選手的行列之中，但從未拿過一項(xiàng)大滿貫賽事冠軍。比他小7歲的俄羅斯選手達(dá)維登科都能在奧網(wǎng)賽場(chǎng)上教訓(xùn)他一把。

同樣為體壇優(yōu)秀名將，結(jié)果卻因個(gè)人的品質(zhì)和心理素養(yǎng)大相徑庭。王義夫因?yàn)橛辛祟B強(qiáng)的意志和驚人的鎮(zhèn)定，所以在一槍失準(zhǔn)的情況下，能快速調(diào)整心態(tài)，重振旗鼓，在下面的幾次射擊中打出最好的成績(jī)，贏得了金牌。而英國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員亨曼卻因?yàn)閱适Я艘庵玖?，慘敗連連，留下了終身的遺憾?？梢姡瑐€(gè)人品質(zhì)和心理素質(zhì)是影響成功的關(guān)鍵。

以上兩個(gè)論據(jù)一正一反，對(duì)照鮮明。同樣為體壇優(yōu)秀名將，王義夫頑強(qiáng)的意志和驚人的鎮(zhèn)定，贏得了金牌；而亨曼卻因?yàn)閱适Я艘庵玖Γ粝铝私K身的遺憾。作者用這兩個(gè)論據(jù)有力地論證了“個(gè)人品質(zhì)和心理素質(zhì)是影響成功的關(guān)鍵?！边@一中心論點(diǎn)。

4. 歸納分析法

這種方法，就是在大量的現(xiàn)象中列舉出屬性相同或相關(guān)的幾個(gè)事例之后，找出其中的內(nèi)在聯(lián)系，歸納出它的共同點(diǎn)，即由個(gè)別到一般，點(diǎn)明論據(jù)所包含的道理，揭示出論據(jù)與論點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系，從而深化論點(diǎn)。

我國(guó)古代大多數(shù)詩人正因?yàn)槿松械摹叭焙丁倍鱾髑Ч?。蘇東坡因?yàn)椤盀跖_(tái)詩案”被貶黃州，才有了“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的絕唱；陶淵明因?yàn)樾愿裆系摹叭焙丁倍鴼w隱田園，才有了“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡；李白因?yàn)樘煨灾械姆攀幉涣b和漂泊情懷，才有了“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的豪邁。這些人的性格與當(dāng)時(shí)社會(huì)是格格不入的，使得個(gè)人才華無用武之地，這也算是人生的一大“缺憾”，這種缺憾才使得他們?cè)谇曛蟮默F(xiàn)在“美不勝收”?！|寧考生高考作文《也說“缺憾” 》 這段文字，第一句提出論點(diǎn)；然后列舉蘇東坡、陶淵明、李白三個(gè)人的人生遭遇，然后歸納出其共同特點(diǎn)：“這些人的性格與當(dāng)時(shí)社會(huì)是格格不入的，使得個(gè)人才華無用武之地，這也算是人生的一大‘缺憾，這種缺憾才使得他們?cè)谇曛蟮默F(xiàn)在‘美不勝收” ，從而證明了“正因?yàn)槿松械摹叭焙丁倍鱾髑Ч拧钡恼擖c(diǎn)。

開頭提出論點(diǎn)，從“憂”入手講憂與愛的關(guān)系，層層深入地講憂與愛的道理。先論述“無憂”，闡明無憂則無愛的觀點(diǎn)。接著，論述深入一層，提出“憂不可過”的觀點(diǎn)，思維縝密，論述辯證。

此外，還有意義分析法、解說分析法等等。對(duì)論據(jù)進(jìn)行有效分析，即可把文章道理說得更透徹、更具有說服力的力量，從而有力地證明論點(diǎn)。