賀紅艷

【摘要】 高中階段的學(xué)生若具有良好的德育理念，不但能端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，也能塑造其健全的人格。所以，本文主要闡述高中階段的德育工作開(kāi)展的有效措施，希望為后續(xù)德育工作的順利推行，起到作用。

【關(guān)鍵詞】 高中 德育 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）02-108-01

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高中階段的學(xué)生，正處于性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，若沒(méi)有正確的德育教育引導(dǎo)，學(xué)生將很難形成健全的價(jià)值體系，所以高中階段開(kāi)展德育教育十分必要。

一、整合教學(xué)資源

高中學(xué)生真實(shí)、有效的活動(dòng)時(shí)間當(dāng)中，絕大部分都與教師和同學(xué)生活在一起。因此，在德育教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出更大的作用，將各方資源進(jìn)行有效融合，并從中進(jìn)行積極的聯(lián)系，使自己成為各方溝通的信息中轉(zhuǎn)站，有效聯(lián)系各方，共同為學(xué)生的德育教育提高做出最大的努力。德育資源當(dāng)中最為重要的便是家庭資源和學(xué)校資源，教師在開(kāi)展德育教育時(shí)，單單依靠口頭教育是難以形成有效教學(xué)效果的。因此，必須要對(duì)身邊的資源進(jìn)行最大化的應(yīng)用，當(dāng)出現(xiàn)資源匱乏時(shí)，教師便要向?qū)W校方面提出意見(jiàn)，并與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，使得資源含有量能夠滿足教育需求。

教師需要在教師群體內(nèi)部進(jìn)行協(xié)調(diào)，所有的任課教師都能夠達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，共同肩負(fù)德育教育責(zé)任。例如，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師可以在課程講授期間有意思地滲透德育教學(xué)內(nèi)容。如在講授蜀道難、故都的秋這類文章時(shí)，教師可以有意識(shí)的讓學(xué)生了解祖國(guó)山河的壯麗雄美，以及人民的勤勞、勇敢與智慧。從而能激發(fā)出學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情?？傊?，各個(gè)學(xué)科間的滲透，能夠讓學(xué)生在潛移默化當(dāng)中提高德育能力。

再如，在師生關(guān)系的建設(shè)上，教師群體之間必須要重視資源共享，形成微信群、QQ群或者德育學(xué)習(xí)工作小組，時(shí)刻分享學(xué)生的德育狀況，讓每一個(gè)教師都能夠?qū)W(xué)生的動(dòng)態(tài)進(jìn)行有效掌握，從而有意識(shí)地調(diào)整教學(xué)方法，達(dá)到良好的德育教學(xué)效果。使得德育教育工作在開(kāi)展的過(guò)程中能夠更加順利，能夠避免在無(wú)意當(dāng)中刺激到某一位學(xué)生的痛處，最大化的減少逆反行為的出現(xiàn)，提高德育教育的有效性。

二、落實(shí)學(xué)校教育

學(xué)校是學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要場(chǎng)所之一，更是學(xué)生進(jìn)行文化課程學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。所以，在德育工作的過(guò)程中，學(xué)校所承擔(dān)的教育重任十分重大，通過(guò)全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，能讓學(xué)校以德育教育的重要性為著眼點(diǎn)，開(kāi)展德育教育工作。首先，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的德育教育新環(huán)境，并要在各個(gè)地方進(jìn)行德育教育方面的宣傳活動(dòng)，使得學(xué)生能對(duì)德育教育有新的了解與認(rèn)知，進(jìn)而能對(duì)德育教育保持持續(xù)的關(guān)注，并借助于校園的廣播、網(wǎng)站、主題班會(huì)的方式，將德育教育工作的內(nèi)容真正的滲透到校園內(nèi)的各個(gè)角落中，并通過(guò)主題演講的方式，讓學(xué)生將自己對(duì)于德育的理解更好的表述出來(lái)。其次，在課堂教學(xué)上進(jìn)行德育教育的普及，德育課程教學(xué)的開(kāi)設(shè)是德育教育開(kāi)展的主要方式，但是在具體教學(xué)的時(shí)候，教材的選取、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)理念的引入、教學(xué)方式的創(chuàng)新等，都要在現(xiàn)代德育教育中有所體現(xiàn)。教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)，搜尋一些德育故事，在課堂上給學(xué)生播放出來(lái)，讓學(xué)生的德育意識(shí)逐步強(qiáng)化，網(wǎng)絡(luò)上提供很多典型的素材，如最美公交司機(jī)，在自己心臟病發(fā)病以后，將公交車停到了道路邊，有序的組織乘客撤離車輛后，才去醫(yī)院就醫(yī)；最美教師張麗，為在馬路上救助學(xué)生，不幸將自己的雙腿壓斷，也詮釋了教師的品德之美，把這些故事在課堂教學(xué)的過(guò)程中傳授給學(xué)生，讓學(xué)生更多的關(guān)注到社會(huì)中的“正”能量。另外，教師也不能忽視在其他學(xué)科教育中進(jìn)行德育教育的滲透，例如語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，講授孝道的時(shí)候，也要給學(xué)生滲透相關(guān)德育內(nèi)容，讓學(xué)生能對(duì)父母和社會(huì)有著感恩之心。潛移默化的德育內(nèi)容的滲透，能讓高中數(shù)學(xué)德育教育達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、合理利用家庭教育

家庭與學(xué)校一樣，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要陣地。每一個(gè)學(xué)生的家庭情況都完全不同，無(wú)論是家庭和睦情況還是家庭健全、家庭經(jīng)濟(jì)以及家長(zhǎng)的性格，都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境造成非常直接且非常有效地影響。為了能夠更好地開(kāi)展德育教育，讓學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。教師必須要與家長(zhǎng)共同努力，為學(xué)生的德育教育提高采取必要的行動(dòng)。

例如，在家庭教育當(dāng)中，家長(zhǎng)必須要以身作則，向?qū)W生展示陽(yáng)光的、正面的形象，成為學(xué)生生活當(dāng)中的榜樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的影響。教師與家長(zhǎng)之間要保持積極的溝通，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中，或者在家里出現(xiàn)了行為或者思想上的異常時(shí)，便要及時(shí)進(jìn)行信息交換，使得對(duì)方能夠在第一時(shí)間了解情況，從而在自身所開(kāi)展的德育工作中采取針對(duì)性的行動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，德育教育活動(dòng)的開(kāi)設(shè)非常重要，且德育管理也對(duì)德育教育有著積極的影響。因此，高中教師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的德育發(fā)展?fàn)顩r，并能在日常的教學(xué)中，或者相關(guān)的學(xué)科學(xué)習(xí)中為學(xué)生進(jìn)行潛移默化的滲透，使得德育教學(xué)的有效性得到提升，進(jìn)而讓德育教育的理論與實(shí)際相結(jié)合，從而能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性得到更好的激發(fā)，最終能提升德育教育的教學(xué)成效。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[3]陳麗明.分析現(xiàn)階段下高中班主任德育工作有效性實(shí)施的難點(diǎn)及對(duì)策[J].商情，2017（22）.