梁珊

【摘要】 高中數(shù)學(xué)在高中教學(xué)體系當(dāng)中具有非常重要的地位，是必修科目，同時在高考當(dāng)中也占有相當(dāng)大的比重。隨著新課標(biāo)的推進，高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)也發(fā)生了很大的改變，教學(xué)效果隨著各種先進教學(xué)理念和教學(xué)方法的應(yīng)用得到了極大的提高。但是還有很多制約因素的存在，使得高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果受到了一定的影響，對學(xué)生的成績提高和綜合發(fā)展形成了制約。本文對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進行了簡要分析。

【關(guān)鍵詞】 高中 數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)行為 有效性

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）02-042-01

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高中階段是我國教育體系當(dāng)中非常重要的組成部分，是學(xué)生向著高等教育有效邁進的重要時期。因此高中階段的教育教學(xué)工作直接關(guān)系到學(xué)生成長的進程，直接關(guān)系到學(xué)生成才的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生將來所能夠達到的層次以及其為社會的發(fā)展所能做出的貢獻。高中數(shù)學(xué)對學(xué)生的理性思維以及思維抽象能力都有很高的要求，對學(xué)生的歸納、認(rèn)知、計算以及創(chuàng)新能力都要進行嚴(yán)格的考察。高中數(shù)學(xué)的知識點龐雜且難度較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)時經(jīng)常會由于心中的畏懼感以及受到數(shù)學(xué)本身的枯燥感所影響，產(chǎn)生很大的厭學(xué)情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，一定要在加強教師自身專業(yè)知識和專業(yè)技能建設(shè)的基礎(chǔ)上，深入鉆研高中數(shù)學(xué)教材，對學(xué)生的實際情況進行積極了解和有效掌握，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高課堂教學(xué)有效性。

一、教師及時更新教學(xué)理念是前提

傳統(tǒng)教學(xué)思想對于教學(xué)工作有很深的影響，使得很多教師在教學(xué)工作中無法快速、有效地轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，革新教學(xué)方法。思維的陳舊才導(dǎo)致了教學(xué)行為的單調(diào)、機械。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)能力，學(xué)習(xí)社會先進教學(xué)理念，提高教學(xué)技能。以新課程理念和素質(zhì)教育理念作為教學(xué)工作的指導(dǎo)性綱領(lǐng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，以自身能力的不斷提高帶動學(xué)生的快速進步。例如在高一必修1《集合》一部分的教學(xué)過程中，教師就應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不能以教師的視角去觀察教學(xué)內(nèi)容，對待教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的發(fā)展實際出發(fā)，以學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)，明確高中生的抽象思維水平不及形象思維水平發(fā)展的現(xiàn)實，根據(jù)學(xué)生普遍喜愛追星的特點，以歌星粉絲群的劃分為突破口，讓學(xué)生深入理解集合這一概念的內(nèi)涵和外延，保證學(xué)生“集合”這一抽象性、理論性極強的知識點的牢固掌握，從而保證了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為有效性的提升。

二、引導(dǎo)學(xué)生開展合作探究

只有學(xué)生積極主動地參與到教育教學(xué)活動當(dāng)中，才能夠有效提高學(xué)習(xí)效果，提高課堂教學(xué)有效性。合作探究活動就是一種可以促使學(xué)生以更高的興趣和姿態(tài)投入到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中來的有效手段。鑒于高中數(shù)學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求較高和教學(xué)內(nèi)容難度較大的實際特點，開展合作探究活動還能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，有效拓展學(xué)生思維寬度，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強學(xué)生綜合素質(zhì)。例如在高二必修3《統(tǒng)計》一章的教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生開展以“課余生活方式”為主題的合作探究活動，將全班學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，然后讓小組分別以隨機抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣的方式對班級或年級中的學(xué)生進行統(tǒng)計，最終將探究的結(jié)果以統(tǒng)計報表或者統(tǒng)計報告的形式進行探究成果展示。這種教學(xué)方法能夠非常有效地調(diào)動學(xué)生主觀能動性，在提高學(xué)生實踐能力的同時，通過學(xué)生與社會的緊密接觸，讓學(xué)生更好地了解社會，體會社會所需要的基礎(chǔ)能力與生存理念，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高教學(xué)有效性。

三、利用多媒體技術(shù)輔助開展教學(xué)工作

傳統(tǒng)教學(xué)工作當(dāng)中，課堂教學(xué)手段單一并且缺少足夠的教學(xué)資源。課堂教學(xué)氛圍呈現(xiàn)出了壓抑的現(xiàn)象。學(xué)生在這種氛圍當(dāng)中，學(xué)習(xí)情緒相對低落，使得教學(xué)效果差強人意。現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速普及，給予了高中課堂教學(xué)更多的空間，讓教師有更多的教學(xué)手段可供選擇，有更多的教學(xué)資源可以利用。以多媒體技術(shù)為例，對其進行有效地應(yīng)用，使得高中課堂教學(xué)更加生動，教師能夠有效地將抽象知識點具象給學(xué)生，加強學(xué)生感知能力，提升教學(xué)有效性。例如高中數(shù)學(xué)必修5《等比數(shù)列的求和》教學(xué)過程中，可以用多媒體為學(xué)生播放這樣一個動畫：古印度舍罕王因為宰相西塔創(chuàng)造了國際象棋，所以想要重賞西塔，西塔說只需國王在棋盤的第1個格子里放1個麥粒，依次分別繼續(xù)擺放兩個、四個、八個麥粒，依此類推，直到放滿第64個格子。國王感到這樣花費太小了，爽快答應(yīng)了。同學(xué)們，你們能計算出最終需要多少麥粒嗎？學(xué)生被這樣一個動畫深深吸引，同時也對到底需要多少麥粒激起了足夠的好奇心，從而積極投入到課堂學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)效果得到了有效提升。

結(jié)束語

高中課堂教學(xué)當(dāng)中，教師必須要打破傳統(tǒng)思維理念的束縛，以新思路、新態(tài)度、新方法面對新形勢下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，面對新形勢下的高中生日益提升的學(xué)習(xí)需求，大力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，提高教學(xué)有效性。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]陳陽.提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究， 2015 （13） ：41-42.

[2]余小紅.新課標(biāo)下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率策略研究[J].大觀周刊， 2012 （45） ：37-38.