敖忠良

摘要：研究以新課標的實施作為背景，通過系統(tǒng)思考和不斷探索提供了創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的良好氛圍，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化進程等路徑，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地體現(xiàn)新課標思想，更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，作出了深入思考。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)效率；學(xué)習(xí)興趣；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；新課標；有效性

前言

新課標將學(xué)生的系統(tǒng)發(fā)展、全面成長作為根本目標，力圖通過課程標準的變革做到對教育體系、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、課堂環(huán)境、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化、調(diào)整和創(chuàng)新，是新時期促進小學(xué)數(shù)學(xué)教師進行教學(xué)的新平臺和新基礎(chǔ)。當前擺在小學(xué)數(shù)學(xué)教師面前有一個重要的課題，那就是如何提升教學(xué)的有效性，如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的路徑，就此，很多專家和學(xué)者進行了深層次思考，提出了各種方法和策略。由于起點、區(qū)域和資源的差異小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變革呈現(xiàn)出方興未艾、百花齊放的特點，就此研究者認為應(yīng)該從自身的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際出發(fā)，將新課標作為路徑創(chuàng)新和教學(xué)變革的新基礎(chǔ)，通過一系列地措施和方法使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)得到有效提升，這是基層小學(xué)數(shù)學(xué)教師的當務(wù)之急。

1創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的良好氛圍

良好的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂和積極的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍有利于學(xué)生積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)的奧秘，建立起學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的基本認知，進而推動學(xué)生主動地參與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，積極地進行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這是有效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵所在，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新課標的基本路徑要求。要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以學(xué)生為教學(xué)中心，提高學(xué)生課堂參與性，在課堂教學(xué)中最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時一直處于高度的亢奮狀態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。這就要求教師在教學(xué)過程中，能夠設(shè)置一些符合學(xué)生年齡特點和心理特征發(fā)展的教學(xué)活動，從而更好地抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供原動力。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過了解學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生一步步融進課堂氛圍。

2提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)新課標中明確指出了教學(xué)活動必須立足于學(xué)生學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)積極性的有效開發(fā)、激勵和提升，因此諸位小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中必須將各類活動和工作建立在學(xué)生實際數(shù)學(xué)能力和認知基礎(chǔ)的前提之下，這樣學(xué)生主動學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，自主探究小學(xué)數(shù)學(xué)技能形成才能有有效性的支持和保障。因此，要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系的關(guān)鍵點和結(jié)構(gòu)特點，有效地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并交付學(xué)生更多的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和提升方式，在目標與基礎(chǔ)整合的基礎(chǔ)上，進一步提升小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性和積極性，提高學(xué)習(xí)的效率和效果。要讓學(xué)生理解和掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，認知小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的級別特色，不斷豐富學(xué)生通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)獲取數(shù)學(xué)知識的路徑，有效增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的活動內(nèi)容，穩(wěn)定地支撐學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中知識探究、技能形成的過程，使學(xué)生通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠得出科學(xué)的結(jié)論和正確地判斷，使新課標的思想和意圖更加突出和明顯，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

3培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須要以學(xué)生主動參與和全過程參加作為教學(xué)的目標和關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要承認教學(xué)主體的唯一性，積極將學(xué)生參與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為有效提升教育教學(xué)質(zhì)量的前提，通過課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)環(huán)境的整合進一步優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)外空間和平臺，有效確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極調(diào)動和培養(yǎng)要以學(xué)生教學(xué)地位的調(diào)整入手，要確立小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生為中心的教育理念和教學(xué)策略，推進雙向小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂氛圍的建設(shè)，有效增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，真正提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上要注重學(xué)生情緒轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵點，有效激發(fā)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的愛好，這樣才能有效活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍，集中學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的注意力，通過隱性引導(dǎo)和無聲指導(dǎo)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。

4促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化進程

生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不但可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，而且有利于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的真實性和有效性。在新課程標準的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有機地引入生活情景，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加富有生動性，接近學(xué)生的生活和認知實際，通過藝術(shù)化、系統(tǒng)化的教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，在提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的基礎(chǔ)上，建立小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新的路徑和方法。要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中鼓勵學(xué)生觀察生活，將日?；顒雍蛯W(xué)習(xí)通過數(shù)學(xué)思維和方法加以表達，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容得到生活化的體現(xiàn)，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的技巧能力，形成學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)的正確方法和認知，真正體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向，提升教學(xué)的有效性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還應(yīng)該加強對學(xué)生課余時間的利用，挖掘課后的教育教學(xué)資源，形成對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂和教學(xué)的充實和補充，有效地延展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的空間和平臺，在系統(tǒng)性地展現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深層次展現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的更高要求，通過課余活動中學(xué)生主動認知和積極參與提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全面性和有效性。

5結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重過程性和階段性，要將提升教學(xué)有效性作為重中之重，要整合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，立足于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與認知能力的特點，真正做到對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和課堂的有效引導(dǎo)，讓教學(xué)雙方在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上充分交流和溝通，產(chǎn)生穩(wěn)定、連續(xù)而強烈的數(shù)學(xué)歇息動機，在不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景，挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的前提下，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和效果，真正建立具有生命力和靈活性的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新體系與新策略。

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