孫 琳

東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東東莞 523000

思想道德修養(yǎng)課程的開設(shè)，主要是對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的思想品德教育，是學(xué)校思想政治教的主要教育渠道。通過對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德修養(yǎng)，滿足我國社會發(fā)展對人才要求?，F(xiàn)階段，我國大部分學(xué)校教育能夠順應(yīng)時代的發(fā)展，深化思想道德教育，以此全面實施素質(zhì)教育。在教育過程中，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)作為內(nèi)在教育要求，以此作為基礎(chǔ)對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的思想道德教育。同時，改革教育方式，運(yùn)用先進(jìn)的教育手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過全面的教育改革，對學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育，為社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

一、培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)為內(nèi)在教育要求

培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)與思想政治教育課程具有一定的相容性。雖然兩種課程教育內(nèi)容是不同時期提出的教育要求，但兩種課程針對性以及現(xiàn)實性具有緊密的聯(lián)系。首先，兩種課程教育目標(biāo)一致，為幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，兩種課程教育內(nèi)容主要是素質(zhì)教育，對其他素質(zhì)的形成具有導(dǎo)向作用。最后，兩種課堂內(nèi)容具有包容性，理論語句以及教育思想都一致。因此，將兩種課程結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行教育，有效提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)，滿足素質(zhì)教育要求，并能夠提升教育成效。除此之外，在教育過程中應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)作為內(nèi)在教育要求。培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)是一項較為長遠(yuǎn)的教育工程，既需要對學(xué)生進(jìn)行理論知識教育，還需要通過社會實踐激發(fā)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，使其逐漸完善自身的綜合素質(zhì)。所以，在教育中，教師應(yīng)明確教育要求，從而提升教育水平，全面提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

二、全面改革思想道德素養(yǎng)教育課程

（一）改革課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

課堂教育是思想道德教育的主要教育形式，有效解決學(xué)生思想品質(zhì)內(nèi)化問題。首先，在課堂教育中，教師應(yīng)建立和諧的教育環(huán)境。思想道德教育不同于其他課程教育，主要是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，和諧的教育環(huán)境，使學(xué)生與教師之間拉近距離，沒有隔閡，有效的使學(xué)生感受教師的思想，從而提升自身的思想道德素養(yǎng)。其次，教師應(yīng)采用互動式教學(xué)模式，以此體現(xiàn)學(xué)生的主體性，既滿足素質(zhì)教育要求，又能夠使學(xué)生在互動過程中不斷提升自身思想境界，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。再者，教師在課堂教育過程中，應(yīng)注意將多種教學(xué)方式結(jié)合使用，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，不斷轉(zhuǎn)化教育方式，從而形成立體的教育環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量。最后，應(yīng)全面提升教師的思想道德素養(yǎng)，只有教師具有高尚的思想道德素養(yǎng)，才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行言傳身教。因此，改革課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有良好思想道德素養(yǎng)人才。

（二）構(gòu)建實踐教育體系

實踐教育是思想道德教育中不可缺少的教育環(huán)節(jié)，思想道德行為以及習(xí)慣是思想道德素質(zhì)教育最終的教育目標(biāo)。因此，在教育過程中，教師應(yīng)重視實踐教育課程，在教育過程中將課堂教學(xué)與實踐教育結(jié)合，以此引出學(xué)生的實踐行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德習(xí)慣。教師能夠構(gòu)建實踐教育體系，教師作為指導(dǎo)者，將班級作為組織者，以課堂教學(xué)內(nèi)容為實踐活動主題，有效使學(xué)生對社會的認(rèn)知與思想道德情感進(jìn)行融合，在不斷參與社會實踐過程中，提升自身的思想道德素養(yǎng)習(xí)慣。但在舉辦實踐活動時，教師應(yīng)注意營造良好的實踐環(huán)境，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對學(xué)生不正確的行為習(xí)慣進(jìn)行糾正。通過發(fā)展構(gòu)建實踐教育體系，有效提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)。

（三）鼓勵學(xué)生自我教育

自我教育，主要是學(xué)生對自己進(jìn)行教育，通過自我學(xué)習(xí)的方式，提升自身修養(yǎng)，并在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)行自我反省，自我總結(jié)，以此提升自身思想道德素養(yǎng)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生主動接受先進(jìn)的思想道德教育，能夠主動糾正自身的思想道德行為錯誤，從而不斷錘煉自身的思想道德素養(yǎng)。學(xué)生的思想道德素養(yǎng)教育不是短時間內(nèi)就能夠形成的，而是一種長期的教育。因此，教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我教育，有效的鞏固學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，使其能夠形成終身參與學(xué)習(xí)的意識，從而隨著社會的進(jìn)步，能夠不斷提升自身思想道德素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，我國社會不斷進(jìn)行快速發(fā)展，對人才需求標(biāo)準(zhǔn)越來越高，為滿足社會發(fā)展需求，應(yīng)全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)。在教育過程種，應(yīng)遵循人思想品質(zhì)形成與發(fā)展的基本規(guī)律，并重點改革課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，營造良好的課堂教育氛圍，從而激發(fā)學(xué)生對思想道德教育的學(xué)習(xí)欲望。通過此種教育方式有效提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)，滿足我國素質(zhì)教育要求。