潘輝

【摘 要】模型作文就是把抽象的作文知識(shí)簡化為若干具體的模型，從個(gè)例中概括出作文模式來掌握一般，并借助這些模式去獨(dú)立寫作文，從模仿到創(chuàng)作，循序漸進(jìn)，使學(xué)生不斷提高作文水平。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)；模型公式；價(jià)值和意義；基本原則

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）25-0091-02

為了在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的寫作能力，一些教師常常使用模型作文。所謂模型作文，就是把抽象的作文知識(shí)化為若干個(gè)具體的模型，在特殊中概括出某一種作文的“模型公式”，并借助這一公式去獨(dú)立學(xué)習(xí)作文。這樣，使學(xué)生從特殊到一般，從模仿到創(chuàng)作，循序漸進(jìn)，提高寫作能力。那么，模型作文在作文教學(xué)中有什么價(jià)值和意義？應(yīng)如何進(jìn)行操作？筆者談一談自己的見解。

一、模型作文的價(jià)值和意義

模型作文在教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)中具有很強(qiáng)的直觀性、示范性、適應(yīng)性和實(shí)效性，易于教師教學(xué)和學(xué)生應(yīng)用。

1. 直觀性

把模型引進(jìn)學(xué)生作文教學(xué)中來，是基于數(shù)理化學(xué)科的公式模式，就是把抽象作文知識(shí)模式化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)作文時(shí)摸得著，看得見，給學(xué)生以直觀感。例如記敘文結(jié)構(gòu)模式：順敘型：起因—— 經(jīng)過—— 結(jié)局；倒敘型：結(jié)局——起因——經(jīng)過——結(jié)尾。這樣，把抽象的作文知識(shí)化無形為有形，化繁為簡，化難為易，使學(xué)生很容易就掌握作文的基本知識(shí)和規(guī)律。

2. 示范性

模型作文是精選的，具有很強(qiáng)的示范作用，就像畫家學(xué)繪畫一樣，達(dá)·芬奇畫蛋，鄭板橋畫竹子，都是從模仿實(shí)物開始的。模型作文本身就是一個(gè)“實(shí)物”，學(xué)生可以通過模型作文的學(xué)習(xí)，掌握作文規(guī)律，然后舉一反三，進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。

3. 適應(yīng)性

初學(xué)作文者能力較低，認(rèn)為作文神秘，進(jìn)而產(chǎn)生畏難心理。模型作文通過分解剖析，化抽象為具體，化難為易，可使學(xué)生看得明白，悟得透徹，有效消除心理障礙，提高學(xué)習(xí)興趣。

4. 實(shí)效性

模型作文教學(xué)路線是由直觀的視角（范本）到示范的映像（公式），由知識(shí)（寫作的基本常識(shí)）到能力（技能技巧），既能使中、差生在短時(shí)間內(nèi)寫出合格型作文，也能使學(xué)優(yōu)生在合格型作文的基礎(chǔ)上，寫出創(chuàng)新型的作文來。因此，模型作文具有入門快、省時(shí)間等特點(diǎn)。

二、模型作文教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則

1. 范例性原則

模型作文教學(xué)中的模型，是具有示范作用的范文，具有代表性、典型性，有利于提煉公式，使學(xué)生有樣可學(xué)，有法可遵，從而漸得要領(lǐng)，逐步入門，學(xué)會(huì)作文。

2. 整體性原則

任何一篇模型作文都是一個(gè)多維的立體結(jié)構(gòu)。一篇模型文就像一個(gè)“模特”站在學(xué)生面前，有骨有筋，有血有肉，要從整體的角度去綜合鑒賞，克服了傳統(tǒng)作文教學(xué)零打碎敲的弊端，并沿著整體——部分——整體的路線學(xué)習(xí)作文。

三、模型作文的教學(xué)程序

模型作文教學(xué)的程序基本遵循“三課型、三課時(shí)、三步驟”?？傮w做法可見下表：

第一步：學(xué)模型，導(dǎo)公式。學(xué)模型，導(dǎo)公式的課型屬于指導(dǎo)課，是教師利用課前選擇的模型作文，實(shí)施范例教學(xué)，通過教學(xué)幫助學(xué)生總結(jié)出該范例的成文模式并形成“公式”，為學(xué)生建立“文體”結(jié)構(gòu)的思維框架。在教學(xué)中，教師要對(duì)模型文的寫法進(jìn)行模型解說，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)模型文的寫法，從中總結(jié)出體現(xiàn)某一類文章共同寫法規(guī)律的模式。為了達(dá)到掌握模型，突破重點(diǎn)的目的，可進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，如列提綱、寫開頭、寫結(jié)尾等。

第二步：用模型，用公式。用模型、用公式的課型屬于寫作課，是運(yùn)用第一步所學(xué)模型，進(jìn)行嘗試性應(yīng)用，從而對(duì)形成的“公式”達(dá)到融會(huì)貫通的目的。在用模型、用公式這節(jié)課中，要規(guī)定學(xué)生在限制時(shí)間內(nèi)應(yīng)用模式進(jìn)行課內(nèi)作文，學(xué)生作文時(shí)，教師要注意個(gè)別指導(dǎo)。

第三步：評(píng)模型，會(huì)公式。評(píng)模型是依據(jù)模型的樣板，讓學(xué)生進(jìn)行比照，找出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而達(dá)到會(huì)用公式和創(chuàng)造性用公式的目的，講評(píng)后，教師還要布置練筆文題，培養(yǎng)學(xué)生勤于寫作的良好習(xí)慣。

四、運(yùn)用模型作文時(shí)應(yīng)正確處理和把握好的幾個(gè)關(guān)系

一是要正確處理和把握好作文與新課標(biāo)的關(guān)系。模型作文教學(xué)在教學(xué)過程中必須注意與新課標(biāo)的要求同步，并體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。

二是要正確處理和把握好作文與學(xué)生的關(guān)系。選擇模型、提煉公式，要采取教材內(nèi)外結(jié)合的方法，充分注意學(xué)生的可接受性，使寫作內(nèi)容切合學(xué)生的生活實(shí)際。

三是要正確處理和把握好入門與創(chuàng)新的關(guān)系。模型作文教學(xué)在教學(xué)中選擇了一些模型文，也提煉了一些公式，為學(xué)生入門提供了捷徑，但固定的模式往往會(huì)束縛一些作文優(yōu)秀生的手腳。因此，既要注重入門，又要鼓勵(lì)創(chuàng)新，使作文于無法中求得法，得法之后變作無。

四是要正確處理和把握好結(jié)構(gòu)模型與單項(xiàng)模型的關(guān)系。在模型作文教學(xué)中，既要結(jié)合模型文總體特征提煉公式，為學(xué)生作文搭起結(jié)構(gòu)骨架，也要注意單項(xiàng)模型訓(xùn)練，如語言模型、開頭模型、結(jié)尾模型等單項(xiàng)模型的教學(xué)。這樣，既達(dá)到了骨架堅(jiān)實(shí)的目的，也達(dá)到了肌肉豐滿的效果。

教學(xué)實(shí)踐證明，模型作文有助于提高學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)組織材料作文了，能傾其生活積累用筆反映生活了。值得注意的是，模型作文旨在解決學(xué)生作文寫法問題，指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫作文，但如果沒有素材，巧婦也難為無米之炊。作文素材來源于生活，生活是學(xué)生作文取材的源頭活水，只有熱愛生活，勤于積累，生活的源頭活水才會(huì)取之不盡，用之不竭，因此，教師在用模型作文教學(xué)時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和積累能力，這樣才能寫出更多反映現(xiàn)代生活、反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新佳作！

（編輯：趙 悅）