趙曉華

摘 要?本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法介紹了如何將計(jì)算機(jī)技術(shù)與這三個(gè)方面的教學(xué)如何進(jìn)行有效結(jié)合，從教育信息素養(yǎng)入手，經(jīng)過(guò)分析，得出將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行有效整合更有利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，我們提出了將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行有效的結(jié)合的方法，從而在教學(xué)中提高信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞?信息素養(yǎng);信息技術(shù);數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn);有效結(jié)合

中圖分類(lèi)號(hào)：R857.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）22-0062-01

信息素養(yǎng)是基本能力一種：21世紀(jì)的能力素質(zhì)，包括基本學(xué)習(xí)技能（指讀、寫(xiě)、算）、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實(shí)踐能力。信息素養(yǎng)是其中一個(gè)方面。

信息素養(yǎng)是一種綜合能力：信息素養(yǎng)涉及各方面的知識(shí)，是一個(gè)特殊的、涵蓋面很寬的能力，它是一種了解、搜集、評(píng)估和利用信息的知識(shí)結(jié)構(gòu)，既需要通過(guò)熟練的信息技術(shù)，也需要通過(guò)完善的調(diào)查方法、通過(guò)鑒別和推理來(lái)完成。信息素養(yǎng)是一種信息能力，信息技術(shù)是它的一種工具。

現(xiàn)代社會(huì)，教師已經(jīng)不是知識(shí)的唯一載體，學(xué)生可以從電視、網(wǎng)絡(luò)及各種媒體上獲取知識(shí)。教師的作用由過(guò)去單向地向?qū)W生傳授知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生之間的討論，開(kāi)展師生之間的互動(dòng)。對(duì)于教師，只有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，具備信息素養(yǎng)尤其是信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新能力，才會(huì)成為具有獨(dú)特魅力的教師。

信息技術(shù)是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志，又是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的突破口。數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的關(guān)系已越來(lái)越一體化，若能合理運(yùn)用，可以幫助數(shù)學(xué)教學(xué)跨越式發(fā)展，可以?xún)?yōu)選教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)目標(biāo)。如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合，使其在教學(xué)中提高教育信息素養(yǎng)呢？

一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的教師。數(shù)學(xué)教師如何在課堂教學(xué)中使學(xué)生具有良好的興趣，獲得快樂(lè)和享受？使用現(xiàn)代信息技術(shù)可以傳遞教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、感知過(guò)程，突破重難點(diǎn)

由于小學(xué)生的記憶能力強(qiáng)，理解能力差，我們的課堂教學(xué)不能只滿足于讓學(xué)生“記”知識(shí)點(diǎn)，還要關(guān)注他們真正掌握內(nèi)涵，幫助學(xué)生克服困難。在使用常規(guī)教學(xué)手段的同時(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用媒體信息，將比較抽象的知識(shí)直觀地顯示，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的本質(zhì)屬性，促使學(xué)生掌握相對(duì)完整的知識(shí)形成過(guò)程。

三、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)記憶

小學(xué)生由于身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)處于動(dòng)態(tài)物體的感知反應(yīng)快。運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段，正好發(fā)揮其在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)像和靜像有機(jī)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。在具體操作上，可運(yùn)用定格、慢放、加速、重復(fù)等手段。學(xué)生的機(jī)械記憶和形象思維占優(yōu)勢(shì);例如，在教學(xué)在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生理解圓是一種封閉的曲線圖形，利用多媒體，形象演示出圓的特點(diǎn)。動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生們的記憶得到強(qiáng)化。

四、利用信息技術(shù)，掌握重點(diǎn)，協(xié)助學(xué)生解疑

在教“圓的面積”時(shí)，為了由已學(xué)過(guò)的幾何圖形的面積公式，推導(dǎo)出圓的面積公式。利用多媒體演示，將一個(gè)圓8等分，16等分，32等分后，拼接成接近的長(zhǎng)方形。等分的分?jǐn)?shù)越多，拼出的圖形越接近。通過(guò)電腦動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生直觀的理解了圓的面積公式。學(xué)生們學(xué)起來(lái)一點(diǎn)都不覺(jué)得枯燥，他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)和啟發(fā)下，興趣盎然地認(rèn)真觀察、積極思考，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。

五、信息技術(shù)全面提高教學(xué)效率

利用電腦軟件，學(xué)生在整個(gè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由直觀到抽象，再由感性到理性，積極性很高。同時(shí)老師指導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間從互聯(lián)網(wǎng)上查找各種資料，更好地為學(xué)好數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)，從而提高教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，它始終調(diào)動(dòng)著學(xué)習(xí)主體的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。它不僅是改進(jìn)某種教學(xué)方法，也是更新教學(xué)觀念，從而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。應(yīng)用多媒體教學(xué)還有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，信息技術(shù)更新快，培養(yǎng)了學(xué)生獲取、分析、加工和利用信息的知識(shí)與能力，使開(kāi)放式的思維方式和自主性學(xué)習(xí)能力都得到訓(xùn)練，能力得到了增強(qiáng)，教與學(xué)相得益彰。因此，教師只要恰當(dāng)?shù)剡x擇信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，就能在課堂教學(xué)方面收到顯著的效果。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，我們不提倡用計(jì)算機(jī)上的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)代替學(xué)生能夠從事的實(shí)踐活動(dòng);我們不提倡利用計(jì)算機(jī)演示來(lái)代替學(xué)生的直觀想象，來(lái)代替學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的探索。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息素養(yǎng)已成為人的科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。在推進(jìn)教育信息化的過(guò)程中，我們提倡計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。但輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，并非強(qiáng)調(diào)所有的數(shù)學(xué)內(nèi)容都適合，它只可巧用，不能濫用。怎樣才能最大限度地發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，更好地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，是我們應(yīng)該注意和思考的。

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