陳東

【摘要】隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會企業(yè)對行業(yè)的職業(yè)人才需求越來越大，同時要求也越來越高，而中職教育的地位卻略顯尷尬。中職教育作為實用技能型人才的重要培養(yǎng)基地，教學(xué)要與時俱進，為國家人才的培養(yǎng)提供良好的教學(xué)氛圍。

【關(guān)鍵詞】電子電工課程 有效教學(xué) 對策 隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，我們的制造業(yè)從“中國制造”正在逐步升級為“中國智造”，我國的制造業(yè)在取得舉世矚目的成就的同時，對專業(yè)人才的需求也不斷增加，要求也越來越高，不僅需要嫻熟的掌握操作技能，同時也要有扎實的理論基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校的生源大多來源于中考失利的學(xué)生，或者是不重視學(xué)習(xí)只為讓孩子在學(xué)校安穩(wěn)三年的家長選擇的。這些學(xué)生一般文化課基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)興趣低，而且信心不足，基于此種情況，在教學(xué)中教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新課程為指導(dǎo)，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，改變對學(xué)生的偏見，從教學(xué)策略、教學(xué)技巧入手提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)互動中拉近師生間的心理距離，幫助學(xué)生樹立信心，提高學(xué)習(xí)的主動性。

二、營造課堂氛圍，創(chuàng)新教學(xué)方法

一堂課的成功與否在一定程度上取決于課堂的教學(xué)氛圍，要想實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，營造良好的課堂氛圍是十分必要的?，F(xiàn)在翻轉(zhuǎn)課堂、微課、多媒體教學(xué)等方法，都是可以結(jié)合課本內(nèi)容來營造課堂教學(xué)氛圍的。如《電路的基本結(jié)構(gòu)》，課本內(nèi)容用簡單的方法表達出了，我們可以運用翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生自己準備一個電路在課上講解，這樣學(xué)生對最基本的知識點：電路的基本結(jié)構(gòu)，有了一個深刻的認識。再比如講解電位、基爾霍夫定律等內(nèi)容時，由于內(nèi)容龐雜，而且涉及到了很多公式與圖表，只用板書講解，內(nèi)容枯燥，容易讓學(xué)生昏昏欲睡，可以用微課結(jié)合多媒體幻燈片的方式，來激發(fā)學(xué)生的興趣。開頭用《基爾霍夫定律》的微課開頭，接著用幻燈片播放公式、定理等內(nèi)容。合理運用各種教學(xué)方法，并且結(jié)合班級教學(xué)情況創(chuàng)新教學(xué)方法，營造一個良好的課堂氛圍，是實現(xiàn)課堂有效教學(xué)的重要途徑。

三、開展課程競賽，提高動手實踐能力

俗話說“光說不練假把式”，學(xué)習(xí)的目的是為了能用到實際中?，F(xiàn)在的電子產(chǎn)品種類越來越多，成本也越來越低，這也為我們的實踐教學(xué)提供了更多的機會，我們可以收購一些小型的舊家電、收音機、手機等電子產(chǎn)品來開展競賽。比如，我們在一年級的時候可以開展收音機修復(fù)競賽：將學(xué)生分為2人一組，誰用最短的時間內(nèi)修復(fù)好，收音機能正常收音就獲勝；二年級的時候可以用手機，三年級的時候可以用電腦、電視等，在競賽中既提高了學(xué)生的動手能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的分工合作能力。同時，可以組織家電維修小分隊或者社團，免費為學(xué)生、附近居民等免費維修家電，讓學(xué)生的不斷的實踐操作中更加深入的了解電子技術(shù)。

四、利用信息技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)相長

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得人與人之間的交流愈加方便，而且也有更加有利于我們的教學(xué)?，F(xiàn)代社會是人人都在網(wǎng)絡(luò)上社交，我們的教學(xué)也要與時俱進，實現(xiàn)教學(xué)相長。比如學(xué)生最喜歡的QQ，我們可以建立一個班級QQ群，讓學(xué)生輪流作為管理員，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識；我們的一些課程內(nèi)容，教師可以做成課件上傳到群文件中，方便學(xué)生的下載學(xué)習(xí)；鼓勵學(xué)生對教學(xué)提出意見與建議，可以匿名發(fā)言，這樣學(xué)生就不會擔(dān)心老師“批評教育”?，F(xiàn)在流行的直播，我們也可以運用到教學(xué)中，比如老師講課開直播，讓學(xué)生進入直播間，這樣所有的學(xué)生都可以看到所講內(nèi)容不會因為座位前后的原因而偷懶。我們的課程中有網(wǎng)頁設(shè)計，現(xiàn)在網(wǎng)上有很多網(wǎng)站提供免費建立網(wǎng)站的功能，教師可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生自由選擇網(wǎng)站內(nèi)容，教師參與其中。師生雙方對網(wǎng)站建設(shè)共同出力，既拉近了雙方的距離，也實現(xiàn)了教學(xué)相長的目的。

五、共享教學(xué)資源，加強校企合作

相對高校來說，中職學(xué)校的教學(xué)資源要匱乏一些，基于學(xué)校財政資金，很多實驗室的設(shè)備以及素材不能及時的更新?lián)Q代，以至于學(xué)生所學(xué)在畢業(yè)之后已經(jīng)落伍，需要二次學(xué)習(xí)或者培訓(xùn)才可以。而高校的財政支持力度更大，設(shè)備也比較新穎，我們中職學(xué)校應(yīng)該加強教學(xué)資源共享，讓我們的學(xué)生能夠接觸到最接近社會、企業(yè)需求的操作環(huán)境。同時學(xué)校也要加強校企合作的力度與范圍，讓學(xué)生所學(xué)在實踐中不斷得到磨練，進一步提高學(xué)生的實踐操作能力。學(xué)校與企業(yè)合作可以采取訂單式培養(yǎng)與工單制教學(xué)相結(jié)合的方式，明確教學(xué)培養(yǎng)目標，倒推教學(xué)的內(nèi)容與方法，真正的為學(xué)生成才而努力。

六、結(jié)語

提高中職電子電工課堂教學(xué)的有效性要從理論與實踐兩個方面同時入手，理論是實踐的指導(dǎo)，實踐是理論的補充，只有二者結(jié)合才是真正的有效教學(xué)。我們國家不斷的發(fā)展與進步，對電子電工人才的需求不斷增大，而我們的“中國智造”也是需要大量的高精尖電子人才。我們中職學(xué)校的教育只有不斷提高教學(xué)的有效性，才能不辜負我們中職教育所承擔(dān)的重任。

參考文獻：

[1]熊利平.中職電子電工課程的有效教學(xué)策略[J].西部素質(zhì)教育，2016，（21） ：144.

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