羅小鳳
【摘要】隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展,新課標(biāo)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)工作提出了更嚴(yán)格的要求。語(yǔ)文教學(xué)不僅要充分發(fā)揮自身作用,還需要幫助學(xué)生塑造積極健康的精神品格。因而,作為一名高中語(yǔ)文教師要積極探索和研究德育教育工作有效開(kāi)展的方式方法。
【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 德育工作 開(kāi)展 高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容正面、積極,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生積極、向上的價(jià)值觀有很大的幫助,在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展德育教育工作,對(duì)于進(jìn)一步塑造學(xué)生的人格、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)都有著很大的幫助,如何通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈是高中語(yǔ)文教師需要深思的重要問(wèn)題。
一、在教學(xué)中貫穿愛(ài)國(guó)主義教育
對(duì)高中生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是必不可少的教學(xué)內(nèi)容,愛(ài)國(guó)主義教育是指人們對(duì)自己國(guó)家的熱愛(ài)以及忠誠(chéng),是中華民族的一種優(yōu)良傳統(tǒng),對(duì)于推動(dòng)歷史的進(jìn)步和發(fā)展有著非比尋常的意義。尤其是當(dāng)代高中生,承載著國(guó)家的未來(lái)和希望,高中階段培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要,作為一名高中語(yǔ)文教師要尤為重視,在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷,幫助學(xué)生建立民族自豪感和榮譽(yù)感。隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育已經(jīng)成為了語(yǔ)文教學(xué)非常重要的一部分。在高中語(yǔ)文的教材中有許多描繪祖國(guó)大好河山以及英雄事跡的內(nèi)容,中國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的國(guó)家,中華上下五千年的發(fā)展使得我們有著足夠的民族自信,無(wú)論是秀麗的山水還是富饒的土地,都是值得我們驕傲的資本。同時(shí),在五千年的歷史文化中產(chǎn)生了數(shù)不勝數(shù)的英雄人物,無(wú)論是他們的事跡還是品格都影響著我們一代又一代。范仲淹的先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè);陸游的“王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁”;魯迅的棄醫(yī)從文等事跡都表現(xiàn)出了作者無(wú)限的家國(guó)情懷。沒(méi)有對(duì)國(guó)家深沉的愛(ài),就沒(méi)有諸如此類膾炙人口的詩(shī)句與事跡,在高中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中會(huì)接觸到許多相關(guān)內(nèi)容,需要教師加以引導(dǎo),幫助學(xué)生建立積極向上的價(jià)值觀、人生觀、世界觀,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義情懷,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生成才有很大的幫助。國(guó)富才能民強(qiáng),有國(guó)才能有家,作為未來(lái)國(guó)家的接班人要有深刻的認(rèn)識(shí),愛(ài)國(guó)是作為一名中國(guó)人首要銘記于心的法則。因而,作為一名高中語(yǔ)文教師有責(zé)任、有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
二、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的健康人格
教授學(xué)生如何掌握語(yǔ)文知識(shí)是高中語(yǔ)文教學(xué)中重要任務(wù)之一,同樣教會(huì)學(xué)生如何做人也是高中語(yǔ)文需要肩負(fù)起來(lái)的使命,因而在教學(xué)過(guò)程中教師還要注重對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步越來(lái)越迅速、競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈,要想在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的環(huán)境下脫穎而出不僅僅需要掌握過(guò)硬的知識(shí)還需要具備健康的人格,學(xué)校的教學(xué)任務(wù)不僅僅是教書還需要承擔(dān)起育人的責(zé)任,因而作為一名高中語(yǔ)文教師的責(zé)任同樣非常的重大。語(yǔ)言是一種非常重要的交際工具,同樣也是傳播文化的載體,對(duì)于滲透德育教育意義重大,因而在教學(xué)過(guò)程中教師要不斷地進(jìn)行理論講解、情感引導(dǎo)、實(shí)踐學(xué)習(xí)以此陶冶學(xué)生的情操,幫助學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)起健康的人格。首先,要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,通過(guò)閱讀語(yǔ)文教材以及其他課外讀物可以極大的拓寬學(xué)生的視野,積累文化底蘊(yùn)。通過(guò)閱讀一些正面積極地文學(xué)作品可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀,從而提高自身的審美能力,建立奮發(fā)向上的人生態(tài)度;其次,要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,作為一名高中生要深知責(zé)任感的重要性,要做到為自己負(fù)責(zé)、為他人負(fù)責(zé)、為社會(huì)負(fù)責(zé),只有深知自身責(zé)任重大才能夠在日益競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下不斷地進(jìn)取、不斷地提高自身能力,以此承擔(dān)起自身的責(zé)任和義務(wù)。作為一名高中語(yǔ)文教師要在教學(xué)過(guò)程中逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),讓學(xué)生明白自己作為班集體的主人要有集體意識(shí),積極地參與集體活動(dòng),幫助需要幫助的人,同學(xué)之間互相尊重、互相理解,從而肩負(fù)起自身在集體中所要承擔(dān)的責(zé)任;最后,要培養(yǎng)學(xué)生的合作觀念,在21世紀(jì)的今天,沒(méi)有人可以獨(dú)立的存在,都需要合作、需要集體的力量解決問(wèn)題,作為一名高中生更要深知其中的道理,語(yǔ)文教師要不斷地加強(qiáng)訓(xùn)練,在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)起合作意識(shí),幫助學(xué)生正視困難和挫折,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。
三、通過(guò)課外知識(shí)滲透德育教育
隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步,人們對(duì)于教育的期望越來(lái)越高,教育本身不應(yīng)該只注重于知識(shí)的傳授,更多的要激發(fā)學(xué)生的潛能、培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的、綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才,但在傳統(tǒng)的教育過(guò)程中教師相對(duì)比較重視學(xué)生的知識(shí)掌握情況,對(duì)德育教育工作有所忽視,并且單純的依靠課堂上的時(shí)間根本無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的素質(zhì)教育,因而作為一名高中語(yǔ)文教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式、革新教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)課外知識(shí)的拓展對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的素質(zhì)教育,以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課外閱讀讀物推薦方面,教師要尤為重視書籍的選擇,作為一名高中語(yǔ)文教師要充分的了解學(xué)生的心理特征、了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,在此基礎(chǔ)上推薦學(xué)生感興趣的并且對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀有幫助的相關(guān)書籍,利用課余時(shí)間讓學(xué)生加以閱讀,條件允許的情況下組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享讀書心得,通過(guò)心得體會(huì)的交流讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)故事人物,從中學(xué)到更多的知識(shí)。例如,《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說(shuō)對(duì)于高中階段的學(xué)生教育意義非常重大,學(xué)生通過(guò)閱讀保爾的事跡反思自身現(xiàn)在的生活多么的來(lái)之不易,從而更加的珍惜現(xiàn)在。高中階段的學(xué)習(xí)雖然非常得緊張,但閱讀對(duì)于高中生而言必不可少,通過(guò)閱讀課外知識(shí)不僅僅可以拓寬學(xué)生的視野,還可以幫助學(xué)生端正價(jià)值觀念,以提高學(xué)生的綜合能力。
四、通過(guò)作文訓(xùn)練實(shí)施德育教育
作文是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中非常重要的一部分,寫好作文不僅僅需要學(xué)生有很豐富的素材積累還需要學(xué)生有較高的德育素質(zhì)。寫作的練習(xí)方式有許多種,一方面,學(xué)生可以通過(guò)多閱讀優(yōu)美的文章、積累名言名句提高自身寫作能力;另一方面,還需要學(xué)生更多的真情流露,寫出自己的真情實(shí)感,通過(guò)體驗(yàn)生活提高自身審美能力、鍛煉自身對(duì)問(wèn)題的獨(dú)特看法,從而寫出真正有內(nèi)容的作文,而不是千篇一律的文字摘抄。例如,《感動(dòng)中國(guó)》題材的作文都會(huì)被教師加以引用,其中有許多可歌可泣的英雄人物,值得我們學(xué)習(xí)、效仿,他們的品德非常的高尚、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神更是讓許多人汗顏,在寫作過(guò)程中教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生了解他們的感人事跡,通過(guò)學(xué)習(xí)他們的事跡反思自身的缺陷,在日常生活以及學(xué)習(xí)中要不斷地向英雄行為靠攏,把他們作為學(xué)習(xí)的榜樣,不斷端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度、人生態(tài)度。作文的寫作需要真情,需要投入,高中階段的德育教育開(kāi)展離不開(kāi)語(yǔ)文教師的引導(dǎo),作為一名高中語(yǔ)文教師要充分的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中不斷地滲透,讓德育教育成為語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一部分,幫助學(xué)生更好地健康成長(zhǎng)。
五、結(jié)語(yǔ)
德育教育的開(kāi)展事關(guān)重大,對(duì)于高中生的身心健康成長(zhǎng)非常重要,高中語(yǔ)文教師肩負(fù)著巨大的責(zé)任,在日常教學(xué)過(guò)程中要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式、改革教學(xué)內(nèi)容,充分了解學(xué)生的心理特征,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的健康人格,幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì),以滿足社會(huì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)需求。
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