淺議校園文化建設(shè)如何能更好地服務(wù)當?shù)厣鐣?/h1>
2018-03-26 08:29岳新
中國校外教育(中旬) 2017年13期 關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè)文化意識
岳新
【摘要】在社會的發(fā)展與轉(zhuǎn)變過程中，各大高校的校園文化建設(shè)也受到了一定的影響，如在社會服務(wù)方面缺少了充分的文化自信，而且部分高校的校園文化建設(shè)重視體現(xiàn)個體文化價值，忽視了團隊服務(wù)精神，在當?shù)厣鐣?wù)上沒有突出的展現(xiàn)，缺乏文化服務(wù)特色。校園文化建設(shè)的目的是，培養(yǎng)師生的創(chuàng)新意識，加強教師的職業(yè)能力，提升畢業(yè)生的就業(yè)率，同時推動學(xué)校自身的穩(wěn)定發(fā)展，而社會服務(wù)功能是校園文化建設(shè)中的關(guān)鍵內(nèi)容，因此在建設(shè)校園文化上要更好地服務(wù)當?shù)厣鐣?，才能夠加強校園文化的社會服務(wù)功能，將自身文化與當?shù)厣鐣幕瘜崿F(xiàn)良好的對接。
【關(guān)鍵詞】校園文化建設(shè) 文化意識 社會服務(wù)功能
一、引言
校園文化建設(shè)的根本就在于文化，以校園作為空間，以校園精神作為特征，以學(xué)生作為主體，以教師作為主導(dǎo)。各大高校通過企業(yè)走進學(xué)校與師生走出校園兩種不同的形式來服務(wù)當?shù)厣鐣?，其中企業(yè)走進學(xué)校是指學(xué)校通過自身的資源、設(shè)施與文化給企業(yè)提供多方面的支持，更高的服務(wù)于企業(yè)的持續(xù)性發(fā)展；而師生走出校園是指學(xué)校積極組織師生參與社會活動，比如是“志愿者服務(wù)”“慈善服務(wù)”等社會實踐活動，向社會展示自身的文化與成果，同時能夠促進當?shù)厣鐣?jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。因此，校園文化建設(shè)對當?shù)厣鐣陌l(fā)展而言有著非常重要的作用，本文則針對校園文化建設(shè)如何能更好的服務(wù)當?shù)厣鐣归_深入的研究，分別從校園文化建設(shè)現(xiàn)狀以及意義展開分析，并提出了多元化校園文化建設(shè)途徑，從而充分展現(xiàn)校園文化建設(shè)的社會服務(wù)功能。
二、校園文化建設(shè)現(xiàn)狀與意義
（一）校園文化建設(shè)現(xiàn)狀分析
在21世紀的社會環(huán)境發(fā)展與轉(zhuǎn)變過程中，無論是國內(nèi)形勢，還是國外形勢都出現(xiàn)了巨大的變化，國家與國家之間的關(guān)系從分散轉(zhuǎn)變成統(tǒng)一的整體，并互相影響著。在眾多文化中，并不是所有的文化都具備一定的積極性，也有一些隱藏了較為消極的文化，但是學(xué)校卻不能夠給學(xué)生提供足夠理性的文化平臺，當學(xué)生接觸到陰暗文化，且受其影響的時候，在看待問題上就會存在偏見，并盲目跟從反對主流文化的隊伍。
此外，由于社會環(huán)境的影響，學(xué)生生活也出現(xiàn)相應(yīng)的變化，特別是網(wǎng)絡(luò)時代的深入發(fā)展，讓學(xué)生能夠足不出戶的接觸到各種各樣的文化，不斷的擴展自己的生活圈、朋友圈，但是每個事物都有著兩面性，網(wǎng)絡(luò)時代盡管能夠讓學(xué)生的生活更加快捷，優(yōu)化生活質(zhì)量，另一方面也會讓學(xué)生所處的環(huán)境更加復(fù)雜，負面信息的廣泛傳播影響著學(xué)生的思想與觀念，在極大程度上沖擊著校園的主流文化。
1.校園文化建設(shè)缺乏文化自信
目前，盡管部分高校具備了一定的社會服務(wù)意識，但是在服務(wù)過程中依然缺乏了文化自信，不清楚要怎樣開展社會服務(wù)活動；或者是沒有充分認識到社會服務(wù)是怎樣的概念，認為學(xué)校能夠給社會提供畢業(yè)生就完成了社會服務(wù)功能；又或者是僅僅給發(fā)展困難的公司或者是社會機構(gòu)提供物質(zhì)上的幫助等，這些現(xiàn)象都表明了學(xué)校的社會服務(wù)活動的表面性，無法在深入的開展。當有需求的公司、組織以及社會機構(gòu)進入學(xué)校的時候，部分師生在接觸的過程中并沒有采用自身校園文化來感染他們，而在師生走進社會的時候，由于受到社會文化或者是企業(yè)文化的大影響逐漸削弱了自身校園文化的底氣，甚至?xí)煌晟蒲蜎]，被社會文化所同化，就無法實現(xiàn)傳播校園文化的目的。
2.校園文化建設(shè)缺乏團隊精神
學(xué)校的社會服務(wù)并不能僅僅依靠某個人來完成，而要求師生的共同參加，任何社會服務(wù)活動的開展需要一個優(yōu)秀的、統(tǒng)一的服務(wù)團隊，在服務(wù)的過程中，團隊可以互幫互助、取長補短，對每個成員與的文化思想與專業(yè)能力進行有效的整合，從而激發(fā)整體的智慧。然而，在校園文化建設(shè)上，過于重視個人價值的體現(xiàn)，忽視了團體精神的重要性，師生的創(chuàng)新意識與專業(yè)能力都不能夠?qū)崿F(xiàn)有效整合。同時，由于過于重視個體價值的體現(xiàn)，學(xué)生也缺乏了一定的團隊合作意識與貢獻精神。
（二）校園文化建設(shè)的意義
校園文化建設(shè)不僅有利于培養(yǎng)師生的創(chuàng)新意識，加強師生對自身校園文化的自信心，同時能夠提升教師的專業(yè)水平。校園文化的導(dǎo)向性能夠很好的引導(dǎo)與推動師生正統(tǒng)思想的樹立與精神素質(zhì)的養(yǎng)成，校園文化建設(shè)與創(chuàng)新也能夠?qū)熒乃枷肱c心理產(chǎn)生極大的沖擊與影響，從而培養(yǎng)師生的創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新能力，讓他們在培養(yǎng)與提升的過程中獲得更穩(wěn)定的發(fā)展空間。當師生對校園文化充滿自信的時候，自然而然會受到校園文化的激勵，讓他們勇于在生活與工作中克服困難并面對挑戰(zhàn)。
在社會活動中，無論是社會服務(wù)活動還是工作，團隊精神與合作能力都是不可或缺的專業(yè)素質(zhì)，而校園文化建設(shè)對整體性的要求，可以培養(yǎng)師生的合作意識與能力，社會服務(wù)活動要求每個人的參與才能夠完成任務(wù)，因此，校園文化建設(shè)對師生的團隊精神與專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與提升都有著重大的作用。
三、多元化校園文化建設(shè)
（一）校園文化建設(shè)缺乏社會服務(wù)特色
一些高校無法明確自身的發(fā)展，而為了確保辦學(xué)效益，只是一味的擴大招生規(guī)模，通過熱門專業(yè)來吸引學(xué)生，專業(yè)文化與課程的設(shè)置與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展產(chǎn)生了脫離現(xiàn)象，因此，畢業(yè)生并不符合當?shù)厣鐣袠I(yè)的發(fā)展需求，校園文化建設(shè)對當?shù)厣鐣挠绊懽饔幂^低，不能夠由形成顯著的社會服務(wù)特色，降低了校園文化對社會發(fā)展的影響力。
高校教育的主要目的是給色會提供高水平、高技能、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，具備了顯著的職業(yè)定向性，因此，在社會特定行業(yè)中有著很大的優(yōu)勢。同時，高校教育的特點就表現(xiàn)在能夠服務(wù)于當?shù)厣鐣渥陨戆l(fā)展方向要緊貼著行業(yè)發(fā)展趨勢與當?shù)厣鐣a(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)發(fā)展，才能夠展開特色文化課程與專業(yè)文化，創(chuàng)造特色文化服務(wù)精神，形成特色社會服務(wù)品牌。
（二）與當?shù)厣鐣牧夹晕幕瘜崿F(xiàn)互動
校園文化的建設(shè)不能脫離社會文化，與當?shù)亓夹晕幕ハ鄬樱欣谧钃跎鐣幕c網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的負面影響，并促進校園文化與當?shù)匚幕g的互動關(guān)系。各大高校的發(fā)展目標是給社會培養(yǎng)更多的滿足社會各個行業(yè)的發(fā)展需求的優(yōu)秀人才，推動社會經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展，而傳統(tǒng)校園教育觀念無法適用于更好的服務(wù)社會，因此，為了能夠合理的調(diào)整這一發(fā)展問題，盡快跟上社會發(fā)展的腳步，學(xué)校就要充分展現(xiàn)自身的社會服務(wù)功能效用。此外，校園文化建設(shè)要具備一定的實踐性，重視社會服務(wù)活動的實踐，給校園文化與社會文化的互動提供充分的空間。
四、結(jié)論
通過本文對校園文化建設(shè)的社會服務(wù)研究，我們能夠認識到校園文化的動態(tài)性與開放性要求校園文化建設(shè)要通過多元化的方式與途徑來實現(xiàn)，進一步優(yōu)化高校校園文化環(huán)境，這不僅要求師生、學(xué)校、家庭以及社會等各方面的緊密合作，更要求各個方面都對校園文化建設(shè)有著高度的重視，以人文本，才能夠從根本上加強校園文化建設(shè)的社會服務(wù)功能，從而更好的服務(wù)與社會。同時，通過多元化的校園文化建設(shè)方式與途徑，能夠促進校園文化與多方面文化的互動與交流，而且培養(yǎng)師生的團隊意識與合作精神，給社會提供高素質(zhì)、高水平的綜合型人才，促進社會的發(fā)展與進步。
參考文獻：
[1]滕士濤.社會主義核心價值觀視域下校園文化建設(shè)的新思路[J].教學(xué)與管理，2017，（21） ：50-52.
[2]趙國林.大學(xué)校園文化建設(shè)評價指標體系研究[J].邊疆經(jīng)濟與文化，2017，（06） ：90-91.
[3]宋一鳴.論高校志愿服務(wù)文化建設(shè)——以云南開放大學(xué)為例[J].云南開放大學(xué)學(xué)報，2016，（04） ：67-71.
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岳新
【摘要】在社會的發(fā)展與轉(zhuǎn)變過程中，各大高校的校園文化建設(shè)也受到了一定的影響，如在社會服務(wù)方面缺少了充分的文化自信，而且部分高校的校園文化建設(shè)重視體現(xiàn)個體文化價值，忽視了團隊服務(wù)精神，在當?shù)厣鐣?wù)上沒有突出的展現(xiàn)，缺乏文化服務(wù)特色。校園文化建設(shè)的目的是，培養(yǎng)師生的創(chuàng)新意識，加強教師的職業(yè)能力，提升畢業(yè)生的就業(yè)率，同時推動學(xué)校自身的穩(wěn)定發(fā)展，而社會服務(wù)功能是校園文化建設(shè)中的關(guān)鍵內(nèi)容，因此在建設(shè)校園文化上要更好地服務(wù)當?shù)厣鐣?，才能夠加強校園文化的社會服務(wù)功能，將自身文化與當?shù)厣鐣幕瘜崿F(xiàn)良好的對接。
【關(guān)鍵詞】校園文化建設(shè) 文化意識 社會服務(wù)功能
一、引言
校園文化建設(shè)的根本就在于文化，以校園作為空間，以校園精神作為特征，以學(xué)生作為主體，以教師作為主導(dǎo)。各大高校通過企業(yè)走進學(xué)校與師生走出校園兩種不同的形式來服務(wù)當?shù)厣鐣?，其中企業(yè)走進學(xué)校是指學(xué)校通過自身的資源、設(shè)施與文化給企業(yè)提供多方面的支持，更高的服務(wù)于企業(yè)的持續(xù)性發(fā)展；而師生走出校園是指學(xué)校積極組織師生參與社會活動，比如是“志愿者服務(wù)”“慈善服務(wù)”等社會實踐活動，向社會展示自身的文化與成果，同時能夠促進當?shù)厣鐣?jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。因此，校園文化建設(shè)對當?shù)厣鐣陌l(fā)展而言有著非常重要的作用，本文則針對校園文化建設(shè)如何能更好的服務(wù)當?shù)厣鐣归_深入的研究，分別從校園文化建設(shè)現(xiàn)狀以及意義展開分析，并提出了多元化校園文化建設(shè)途徑，從而充分展現(xiàn)校園文化建設(shè)的社會服務(wù)功能。
二、校園文化建設(shè)現(xiàn)狀與意義
（一）校園文化建設(shè)現(xiàn)狀分析
在21世紀的社會環(huán)境發(fā)展與轉(zhuǎn)變過程中，無論是國內(nèi)形勢，還是國外形勢都出現(xiàn)了巨大的變化，國家與國家之間的關(guān)系從分散轉(zhuǎn)變成統(tǒng)一的整體，并互相影響著。在眾多文化中，并不是所有的文化都具備一定的積極性，也有一些隱藏了較為消極的文化，但是學(xué)校卻不能夠給學(xué)生提供足夠理性的文化平臺，當學(xué)生接觸到陰暗文化，且受其影響的時候，在看待問題上就會存在偏見，并盲目跟從反對主流文化的隊伍。
此外，由于社會環(huán)境的影響，學(xué)生生活也出現(xiàn)相應(yīng)的變化，特別是網(wǎng)絡(luò)時代的深入發(fā)展，讓學(xué)生能夠足不出戶的接觸到各種各樣的文化，不斷的擴展自己的生活圈、朋友圈，但是每個事物都有著兩面性，網(wǎng)絡(luò)時代盡管能夠讓學(xué)生的生活更加快捷，優(yōu)化生活質(zhì)量，另一方面也會讓學(xué)生所處的環(huán)境更加復(fù)雜，負面信息的廣泛傳播影響著學(xué)生的思想與觀念，在極大程度上沖擊著校園的主流文化。
1.校園文化建設(shè)缺乏文化自信
目前，盡管部分高校具備了一定的社會服務(wù)意識，但是在服務(wù)過程中依然缺乏了文化自信，不清楚要怎樣開展社會服務(wù)活動；或者是沒有充分認識到社會服務(wù)是怎樣的概念，認為學(xué)校能夠給社會提供畢業(yè)生就完成了社會服務(wù)功能；又或者是僅僅給發(fā)展困難的公司或者是社會機構(gòu)提供物質(zhì)上的幫助等，這些現(xiàn)象都表明了學(xué)校的社會服務(wù)活動的表面性，無法在深入的開展。當有需求的公司、組織以及社會機構(gòu)進入學(xué)校的時候，部分師生在接觸的過程中并沒有采用自身校園文化來感染他們，而在師生走進社會的時候，由于受到社會文化或者是企業(yè)文化的大影響逐漸削弱了自身校園文化的底氣，甚至?xí)煌晟蒲蜎]，被社會文化所同化，就無法實現(xiàn)傳播校園文化的目的。
2.校園文化建設(shè)缺乏團隊精神
學(xué)校的社會服務(wù)并不能僅僅依靠某個人來完成，而要求師生的共同參加，任何社會服務(wù)活動的開展需要一個優(yōu)秀的、統(tǒng)一的服務(wù)團隊，在服務(wù)的過程中，團隊可以互幫互助、取長補短，對每個成員與的文化思想與專業(yè)能力進行有效的整合，從而激發(fā)整體的智慧。然而，在校園文化建設(shè)上，過于重視個人價值的體現(xiàn)，忽視了團體精神的重要性，師生的創(chuàng)新意識與專業(yè)能力都不能夠?qū)崿F(xiàn)有效整合。同時，由于過于重視個體價值的體現(xiàn)，學(xué)生也缺乏了一定的團隊合作意識與貢獻精神。
（二）校園文化建設(shè)的意義
校園文化建設(shè)不僅有利于培養(yǎng)師生的創(chuàng)新意識，加強師生對自身校園文化的自信心，同時能夠提升教師的專業(yè)水平。校園文化的導(dǎo)向性能夠很好的引導(dǎo)與推動師生正統(tǒng)思想的樹立與精神素質(zhì)的養(yǎng)成，校園文化建設(shè)與創(chuàng)新也能夠?qū)熒乃枷肱c心理產(chǎn)生極大的沖擊與影響，從而培養(yǎng)師生的創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新能力，讓他們在培養(yǎng)與提升的過程中獲得更穩(wěn)定的發(fā)展空間。當師生對校園文化充滿自信的時候，自然而然會受到校園文化的激勵，讓他們勇于在生活與工作中克服困難并面對挑戰(zhàn)。
在社會活動中，無論是社會服務(wù)活動還是工作，團隊精神與合作能力都是不可或缺的專業(yè)素質(zhì)，而校園文化建設(shè)對整體性的要求，可以培養(yǎng)師生的合作意識與能力，社會服務(wù)活動要求每個人的參與才能夠完成任務(wù)，因此，校園文化建設(shè)對師生的團隊精神與專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與提升都有著重大的作用。
三、多元化校園文化建設(shè)
（一）校園文化建設(shè)缺乏社會服務(wù)特色
一些高校無法明確自身的發(fā)展，而為了確保辦學(xué)效益，只是一味的擴大招生規(guī)模，通過熱門專業(yè)來吸引學(xué)生，專業(yè)文化與課程的設(shè)置與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展產(chǎn)生了脫離現(xiàn)象，因此，畢業(yè)生并不符合當?shù)厣鐣袠I(yè)的發(fā)展需求，校園文化建設(shè)對當?shù)厣鐣挠绊懽饔幂^低，不能夠由形成顯著的社會服務(wù)特色，降低了校園文化對社會發(fā)展的影響力。
高校教育的主要目的是給色會提供高水平、高技能、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，具備了顯著的職業(yè)定向性，因此，在社會特定行業(yè)中有著很大的優(yōu)勢。同時，高校教育的特點就表現(xiàn)在能夠服務(wù)于當?shù)厣鐣渥陨戆l(fā)展方向要緊貼著行業(yè)發(fā)展趨勢與當?shù)厣鐣a(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)發(fā)展，才能夠展開特色文化課程與專業(yè)文化，創(chuàng)造特色文化服務(wù)精神，形成特色社會服務(wù)品牌。
（二）與當?shù)厣鐣牧夹晕幕瘜崿F(xiàn)互動
校園文化的建設(shè)不能脫離社會文化，與當?shù)亓夹晕幕ハ鄬樱欣谧钃跎鐣幕c網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的負面影響，并促進校園文化與當?shù)匚幕g的互動關(guān)系。各大高校的發(fā)展目標是給社會培養(yǎng)更多的滿足社會各個行業(yè)的發(fā)展需求的優(yōu)秀人才，推動社會經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展，而傳統(tǒng)校園教育觀念無法適用于更好的服務(wù)社會，因此，為了能夠合理的調(diào)整這一發(fā)展問題，盡快跟上社會發(fā)展的腳步，學(xué)校就要充分展現(xiàn)自身的社會服務(wù)功能效用。此外，校園文化建設(shè)要具備一定的實踐性，重視社會服務(wù)活動的實踐，給校園文化與社會文化的互動提供充分的空間。
四、結(jié)論
通過本文對校園文化建設(shè)的社會服務(wù)研究，我們能夠認識到校園文化的動態(tài)性與開放性要求校園文化建設(shè)要通過多元化的方式與途徑來實現(xiàn)，進一步優(yōu)化高校校園文化環(huán)境，這不僅要求師生、學(xué)校、家庭以及社會等各方面的緊密合作，更要求各個方面都對校園文化建設(shè)有著高度的重視，以人文本，才能夠從根本上加強校園文化建設(shè)的社會服務(wù)功能，從而更好的服務(wù)與社會。同時，通過多元化的校園文化建設(shè)方式與途徑，能夠促進校園文化與多方面文化的互動與交流，而且培養(yǎng)師生的團隊意識與合作精神，給社會提供高素質(zhì)、高水平的綜合型人才，促進社會的發(fā)展與進步。
參考文獻：
[1]滕士濤.社會主義核心價值觀視域下校園文化建設(shè)的新思路[J].教學(xué)與管理，2017，（21） ：50-52.
[2]趙國林.大學(xué)校園文化建設(shè)評價指標體系研究[J].邊疆經(jīng)濟與文化，2017，（06） ：90-91.
[3]宋一鳴.論高校志愿服務(wù)文化建設(shè)——以云南開放大學(xué)為例[J].云南開放大學(xué)學(xué)報，2016，（04） ：67-71.
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