李華

【摘要】初中信息技術(shù)教學(xué)旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)的掌握能力和信息技術(shù)應(yīng)用的能力，使學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的步伐掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展與進(jìn)步。微課視頻在教學(xué)過程中的使用，有利于學(xué)生在趣味性教學(xué)模式中提高教學(xué)能力，在初中信息技術(shù)教學(xué)中合理運(yùn)用微課視頻有利于教學(xué)效率的有效提升。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù) 微課視頻 合理運(yùn)用

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中面臨的問題

1.教學(xué)內(nèi)容貧瘠，教學(xué)模式單一化。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)中教育教學(xué)的內(nèi)容貧瘠，信息技術(shù)教室在課堂講解中運(yùn)用的軟件技術(shù)少之又少，課本及學(xué)校計(jì)算機(jī)中涉及到的信息技術(shù)教學(xué)太少導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力難以提高。初中信息技術(shù)教學(xué)課程是一門操作性較強(qiáng)且比較困難的學(xué)科，在初中信息技術(shù)課程的教學(xué)中由于教學(xué)模式單一化，教師照本宣科式隨著課本操作并講解知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容難以理解且由于教學(xué)過程枯燥無(wú)味導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。

2.廣大教師與學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。在應(yīng)試教育的影響下廣大教師與學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)都是提高學(xué)習(xí)成績(jī)，針對(duì)考試的重點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)教學(xué)，而初中信息技術(shù)教學(xué)這類與學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)關(guān)的內(nèi)容得不到廣大教師與學(xué)生的關(guān)注，教師態(tài)度不端正導(dǎo)致課堂教學(xué)馬馬虎虎、教學(xué)效率低下；學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正導(dǎo)致教師課堂上教授的內(nèi)容不被學(xué)生所接受，一些學(xué)生在初中信息技術(shù)課堂上復(fù)習(xí)別的科目甚至將初中信息技術(shù)課程當(dāng)成娛樂課程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)能力的掌握不盡人意。

3.傳統(tǒng)教學(xué)模式下教學(xué)效率和復(fù)習(xí)效率不佳。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，教學(xué)存在很多誤區(qū)和問題導(dǎo)致在初中信息技術(shù)課堂中課堂教學(xué)效率低下，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的初中信息技術(shù)教學(xué)以教師的講解為課程主導(dǎo)，課程的主題為教師，學(xué)生在課程中的地位舉足輕重，教師忽視了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中教學(xué)效率低下，在課后教師和學(xué)生都忽略了學(xué)生關(guān)于信息技術(shù)所學(xué)課程的復(fù)習(xí)等，因此初中信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)效率和復(fù)習(xí)效率不佳。

二、微課視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中合理運(yùn)用分析

1.教師做好課前準(zhǔn)備，重視微課視頻運(yùn)用。在初中信息技術(shù)教學(xué)中合理運(yùn)用微課視頻首先要求教師在課前做好充足的準(zhǔn)備，花費(fèi)時(shí)間和精力將課堂上所講解的內(nèi)容匯總在微課視頻中，在課堂上通過微課視頻的播放使課程內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了且充滿興趣性。將微課視頻運(yùn)用在初中信息技術(shù)教學(xué)中教師通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源豐富微課視頻內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和信息技術(shù)技能，使教師和學(xué)生在合理運(yùn)用微課視頻中提高對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)的重視程度，提高教學(xué)效率。

2.巧用微課視頻豐富教學(xué)內(nèi)容，興趣化教學(xué)提高教學(xué)效率。微課視頻的合理運(yùn)用體現(xiàn)新的教學(xué)模式出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中單一教學(xué)模式的弊端，在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中教師通過內(nèi)容豐富多彩的微課視頻引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富中提高學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)掌握能力和信息技術(shù)運(yùn)用能力。巧用微課視頻豐富初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在興趣化學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)內(nèi)容的豐富和教學(xué)模式多樣化中提高教學(xué)效率。

3.共享微課視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)中提高復(fù)習(xí)效率。在初中信息技術(shù)課堂中運(yùn)用微課視頻雖然能有效提高教學(xué)效率，但是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度不僅僅依靠對(duì)新知識(shí)的接受能力，更需要通過課后復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)從而加深印象，加深對(duì)知識(shí)的掌握能力。課堂上微課視頻的運(yùn)用之后教師要講微課視頻與學(xué)生實(shí)現(xiàn)資源共享，鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看微課視頻自主復(fù)習(xí)并自主動(dòng)手操作加深印象，提高學(xué)生對(duì)初中信息技術(shù)知識(shí)的掌握能力和運(yùn)用效率，從而進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

由于初中信息技術(shù)教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)內(nèi)容貧瘠且教學(xué)模式單一化導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，難以提高初中信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)效率；受應(yīng)試教育的影響廣大師生忽視初中信息技術(shù)教學(xué)的重要程度，態(tài)度不端正導(dǎo)致學(xué)生信息技術(shù)能力難以提高；在初中信息技術(shù)教學(xué)中合理運(yùn)用微課視頻要求教師做好課前準(zhǔn)備，將教學(xué)內(nèi)容以微課視頻的方式展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在興趣化教學(xué)中提高教學(xué)效率；廣大教師與學(xué)生跟隨新課標(biāo)改革的步伐重視初中信息技術(shù)這門課程，巧用微課視頻豐富教學(xué)內(nèi)容來(lái)提高教學(xué)效率；課后教師將微課視頻與學(xué)生共享，使學(xué)生在自主復(fù)習(xí)中提高教學(xué)效率?？偠灾?，初中信息技術(shù)中合理運(yùn)用微課視頻有效豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在興趣化教學(xué)中提高信息技術(shù)能力，在學(xué)習(xí)效率的提高中提高學(xué)習(xí)能力。因此，微課視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用是必不可少的。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁樂明.從資源建設(shè)到應(yīng)用：微課程的現(xiàn)狀與趨勢(shì)[J].中國(guó)電化教育，2013，（08） ：71-76.

[2]胡鐵生，詹春青.中小學(xué)優(yōu)質(zhì)“微課”資源開發(fā)的區(qū)域?qū)嵺`與啟示[J].中國(guó)教育信息化，2012，（22）.

[3]王捷.初中信息技術(shù)教學(xué)中微課視頻的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)及策略的探討[J].小作家選刊，2015，（03） ：101.